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文档简介

了对教材内容的独立的、个性化的理解。(3)在教学设计中按照职业—择业—(一)导入人生中的大部分时光，都会被职业生涯所占据，这生价值的重要途径。那你知道哪些职业呢?让我们进入本节课的第一个环节(二)讲授新课教师：猜完所有的职业后，请大家想一想，哪些属于传统职业?你还能看到从事这些职业的人吗?哪些属于新兴职业，你还知道哪些新兴职业吗?探究1:请大家联系生活实际，仔细分析为什么有些传统职业会消失、新兴(设计意图：通过小游戏导入，在吸引学生注意力和提高学习兴趣的同生。)5个小时的时间里把十多个品牌、380多支口红全都在嘴上涂一遍。一年365天，直播389场，每天直播6个小时，从晚上7点直播到凌晨1一个主播呢?但做直播真的那么简单吗?让我们来听一听网红一哥李佳琦怎么说!探究2:我们该如何应对时代发展所带来的就业机遇与挑战?启示：要加强自身适应时代变化的能力，抓住时代翻新带来的机遇的同时，(三)理性择业我践行我们是否就适合从事这类职业呢?一起来做一次职业兴趣小岛的测试，看一首先向学生展示代表不同人格类型的小岛，如代表艺术型人格的A岛，代表常规型人格的C岛，代表企业型人格的E岛等。为学生具体描述完5个人格类型生交付在这里，以你的第一选择为主，你会怎么选择?选好之后，请大家对照自(四)爱岗敬业我弘扬有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就不是同一个世界。”字化。”探究4:纵使岁月艰难，也要扛起重担。为什么樊锦诗愿意用一生的时间与莫高窟一同抵挡岁月的侵蚀?给我们帶来什么启示?思考：樊锦诗的一生给我们帶来什么启示?让我们珍惜当下，从现在开始，反思1:本节课以游戏导入，在激发学生学习兴趣的同时，让学生联系生活反思2:本节课在探讨职业选择这一问题时，引用当下热点樊锦诗的案例，反思3:在这一环节中，通过职业岛活动，让学生思考：喜欢的职业却不适合、适合的职业

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