西师大版七年级音乐上册全册教案

第一单元红岩魂欣赏《红梅赞》红岩魂红旗颂歌：欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》歌曲《唱给小萝卜头的歌》教学目标：1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形象塑造的作用。通过欣赏歌曲《红梅赞》，体会红岩英雄渴求解放，爱国的情怀。2、通过观看电视剧片段视频，体验视听媒体对人物形象的塑造作用培养学生团队合作精神，提高音乐创新能力。3、通过欣赏及参与各项音乐活动，体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神，并让学生认识到，弘扬红岩精神，创造精神文明，振兴中华是我们这一代青少年的责任。。学情分析：教学的对象是普通中学学生，很少有去过较大规模的红岩革命教育基地的经历，红岩知识多以纸制材料获得，情感体验很有限，为避免学生由于不熟悉而失去学习兴趣的尴尬地步，我对教材内容作了适当的调整，把忆红岩做为单元第一课时，让学生从最熟悉的江姐出发，旨在将学生的思绪带进红岩，帮助学生了解红岩英烈的高尚品质，并认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。课时：3课时第一课时歌乐山上教学内容：学唱歌曲《走进歌乐山》欣赏独唱《红梅赞》教学重点：歌曲旋律中后半拍起唱的节奏，如0

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3︱风景中教学难点：歌曲感情的表达教学过程：导入：一、情景开课，播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引转话题：红岩先烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。二、视听接触，初步了解（一）了解“红岩”来历1、播放《歌乐山烈士陵园》，了解歌乐山上的故事2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并做补充介绍——“红13号、桂园、新华日报旧址、曾家50号周公馆曾是中共领导组织重庆抗日统一战线的中心，从此‘红岩’一词与抗日战争时期解放战争初期的重庆革命联系起来。”三、导入本节的学唱歌曲《走进歌乐山》1、今天我们学习一首歌颂红岩精神的歌曲《走进歌乐山》，先听示范曲，思考：2、这一首歌曲的前后两个乐段在内容和旋律上各有什么不同？3、我们应怀着什么样的情感才能唱出歌曲自身的特点？启发学生明确：前者节奏平缓，旋律流畅；后者弱拍起，先抑后扬，舒展；前者咏唱出歌乐山晨风、杜鹃、森林、故事对少年儿童的影响；后者充满激情的唱出对红岩先烈的憧憬和新世纪少年的自豪感。另外注意要轻快而有激情地唱。四、随示范曲由小声哼唱到大声唱，并逐步脱离音乐演唱。特别提示：后半拍起唱的节奏的唱法如0333︱五、指导学生学习本首歌曲的谱子，在学唱的过程中强调巩固学过的乐理如：①附点音符②力度符号中弱mp强f③反复跳跃符号（跳过…进入…）（见乐谱）六、认识江姐1、设问——“影片中的人物是谁?你看出她具有怎样的优秀品质?”观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江姐的片段。2、补充“江姐”生平资料及史实图片资料3、播放《红梅赞》并思考回答。从内容方面我们看这一首歌曲歌颂的对象是谁？通过欣赏我们对烈士产生什么样的思想情感?引导回答：红岩革命烈士对革命先烈无限敬仰的缅怀之情.要求了解的内容：这首歌选自歌剧《江姐》，是贯穿全剧的主题歌，也是江姐英雄形象的象征。4、再次播放《红梅赞》感受旋律的变化和歌曲所表现的音乐形象。七、小结同学们，我们今天学习了《走进歌乐山》，欣赏了红梅赞，主要是让大家了解什么事红岩精神，体会红岩精神的内涵，给我们带来革命先烈用生命给我们带来的幸福生活，第二课时红旗颂歌教学内容;欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。教具准备：多媒体教学过程：一．组织教学，导入新课：导入：观看国庆六十周年阅兵式，一首深情的歌曲伴随着我们党和伴着国家领导人胡锦涛乘敞篷红旗轿车行驶在长安街上，这么重要的场合用的是什么音乐？今天我们就来学习一下！一、欣赏管弦乐曲《红旗颂》二、作者简介：吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，新中国成立后，他又走上了音乐创作的道路，50年来。有不少作品如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》、《《啊，故乡》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。三：作品简介：《红旗颂》作于1965年，是为第6届“上海之春”而写的开幕曲。这首赞美革命红旗的颂歌，一经首演，迅速传遍全国，家喻户晓，成为红色经典。四．欣赏乐曲1．交谈导入：师：从标题看怎么理解《红旗颂》？生：歌颂“红旗”。师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）2．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）⑴．A段：（第一段）开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，⑵．B段：（第二段）连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，⑶．A段：（第三段，再现部分）乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。3．复听全器曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）五、欣赏《迎风飘扬的旗》1、简介：《迎风飘扬的旗》是深圳音乐人为党的90岁生日创作的歌曲，在入围“唱响中国”活动的36首歌曲中排名前列2、《迎风飘扬的旗》用混声合唱的方式，以时而激昂时而细腻的情感，唱出了普通老百姓对祖国、对党的一片深情。3、因其旋律激情澎湃，歌词情感深切，被选为建党九十周年大型文献纪录片《旗帜》片尾曲，与片中画面结合极佳，所以广受好评。课堂小结：今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。第三课时《唱给小萝卜头的歌》教学内容：学唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》重点：歌曲中的二声部演唱。高音部分的演唱难点：二声部演唱，。学习过程：一、创设情境，兴趣导入二、欣赏歌曲，讲故事。（一）初听歌曲《唱给小萝卜头的歌》设问——“请边听边思考歌曲的速度，基本情绪及歌曲内容。”这首歌曲表达了人们对小萝卜头的缅怀之情，同时，也使我们更加珍惜今天的学习生活。（二）了解小萝卜头1、观看《红岩》中小萝卜头和江姐告别的片段。2、讲述小萝卜头在狱中努力学习的事件3、为什么叫“小萝卜头”三、学唱歌曲1、范听2、模唱3、跟琴学唱四、小结：概括红岩精神回顾总结本单元所学内容，总结其中体现出的红岩精神——爱国、团结、奋斗、奉献。在学生发言总结时，适时板书上学生说到的更值得提出的上述红岩精神。教学评价及反思第一单元《红岩魂》是以革命先烈的英勇事迹为主题来安排的，主要是通过欣赏及参与各项音乐活动，体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神，并让学生认识到，弘扬红岩精神，创造精神文明，振兴中华是我们这一代青少年的责任。总的来说，这是一节比较成功的以欣赏和唱歌为主的音乐综合课，教学目标明确、具体，教学内容选择符合大纲的要求，并能在此基础上进行合理的安排，思想教育意义深刻，分清主次，重点突出，抓住了关键，突破了难点，各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式，整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理；注意学生知识的积累和能力的培养，同时，也关注教学过程的重要性，善于在教学中引导学生运用一定的探究方法进行自主学习，师生、生生之间有一定的互动；多媒体软件运用灵活，有力于大力提高了教学效果。歌曲《小萝卜头的歌》旋律并不难唱，其中的高音部分要求学生用假声来学习，但是这首歌想要让学生怀着缅怀之情来演唱这一首歌曲，效果还不是很理想，可能是因为离那个时代有了一定的距离，这需要在教学中，老师要多多启发，学生们多多讲有关小萝卜头的故事，这样，也许效果会有所提高。当然，这节课也有不少需要改进地方，比如在对学生启发、诱导，激发学生学习动机方面我还应加大力度，让全体学生能集中精力完成教学；在师生互动环节中，也应加强对学生的组织教学，以便提高创作效率和创作质量，必免不必要的时间浪费；再者，形成性的设计应该面向全体学生，要求学生有互助也有自助的完成练习，都能被检测，这样才能更准确的掌握学生情况；最后，教学评议的组织也应该更精练一些，争取用最短时间向学生传达最准确的意图。。第二单元阳光少年阳光少年歌曲《新世纪的新一代》祝你快乐：欣赏《祝你快乐》《阳光路上》教学目标：1、通过欣赏及参与多项音乐活动，让学生认识到中学时代的美好，是充满活力、充满自豪的，从而更加珍爱中学的学习生活。2、通过欣赏和演唱歌曲《国家》，引导学生体验音乐作品中队祖国的热爱和赞颂，增强爱国主义教育情感，并用音乐要素及表情术语简要描述歌曲所表达的情感内容。3、培养健康的心理，使其乐观向上，珍惜友谊，争做新世纪的新一代。课时：2课时第一课时新世纪的新一代教学内容：歌曲《新世纪的新一代》教学难点;1、第7小节的“42”和第10、11小节“54”的七度音程大跳。2、二声部合唱，注意拍子和音准。教学重点：有感情的演唱歌曲课时：一节课教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，1、歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。2、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。3、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。二、为歌曲配伴奏1、请学生仔细观察，简单分析歌曲的特点。2、如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；4、第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有5、“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的节奏有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。三、学唱歌曲1、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。2、自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。3、将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。四、延伸迁移1、学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；2、播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪。小结：今天我们学习的一首富有时代气息的校园歌曲，希望同学们课后多多练习！第二课时《国家》教学目标：1、通过欣赏和演唱歌曲《国家》，引导学生体验音乐作品中队祖国的热爱和赞颂，增强爱国主义教育情感。2、通过学习，初步感受、体验作品的音乐情绪，并用音乐要素及表情术语简要描述歌曲所表达的情感内容。3、能够以真挚、热烈的情感即自己所喜欢的方式演唱并尝试用手语表达歌曲《国家》，加强对作品情感的理解。教学过程：1、新课导入------创设课堂教学情境师：（导入）2、欣赏歌曲------初步熟悉歌曲师：介绍歌曲的出处（祖国六十岁庆典、刘媛媛成龙）初听歌曲3、分析歌曲------在黑板上写出小组讨论、探究的问题（1）简介歌曲（2）歌曲主要描写什么内容？（3）用什么情绪演唱？提示：（根据大屏幕所显示的曲谱，结合视频演唱作答。）小组合作讨论共同完成（1）王平久作词，金培达作曲，成龙与刘媛媛联袂主唱，著名钢琴家郎朗钢琴伴奏。(2)展现了国家的伟大，唱出了人民的心声。（3）有学生自主，讨论、合作完成，有助于培养他们的合作能力，更好的学习歌曲。4、学唱歌曲跟视频一起学唱歌曲，对于小组内学习不好的同学，由小组其他成员帮扶。锻炼学生的自学能力。5、学习歌曲手语1、看视频手语分解动作，老师做指导，小组内成员不会者，跟视频学习，可以帮扶。2、对于较难的部分，可做分解讲解。6、小组展示展示好的学生给予适当的加分奖励。7、小结热爱祖国是一种纯洁高尚的感情，也是艺术作品永恒的主题。让“中国”二字永驻我们的心间，让我们把爱国之情化作一种无声的，去报答我们伟大的祖国母亲！第三课时祝你快乐教学内容：欣赏《阳光牵着我的手》《祝你快乐》《阳光路上》教学目标：1.在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2.在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。教学重点1.熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。课时：一节教程：导入——在庆祝国家六十岁生日的晚会上，我国著名的歌唱家彭丽媛一曲《阳光路上》，唱遍大江南北，这一首歌曲一夜之间不胫而走，受到了广泛的好评。一、基本信息此专为庆祝中华人民共和国成立60周年国庆所创作的歌曲本曲也同样是国庆60周年联欢晚会集体舞表演重点歌曲之一。在“唱响中国——群众最喜爱的”新创作歌曲征选活动中，进入前十强。二、演出盛况：2009年10月1日晚，首都各界群众在北京天安门广场举行盛大的联欢会，当晚会进行到高潮的时候，彭丽媛演唱的《阳光路上》昂扬而起，随着广场上“光立方”的一树新绿展枝和焰火造型的60只和平鸽沐风二翔，《阳光路上》也一夜之间飞遍了祖国大地。三、曲风《阳光路上》的音乐采用了三拍子的曲风，旋律优美大气，节奏流畅明快，由衷地表达了人们的喜悦和自豪之情。歌曲既适合演员独唱，也方便群众齐唱，为主旋律歌曲的推广和丰富大众的音乐生活作出了有益的尝试。四、欣赏《阳光牵着我的手》《祝你快乐》1、著名词曲作家把太阳和少年们连在一起，表现少年们如花的生活和美好的前程，立意独特自然有独特，令人叹服！2、1977年创作的一首铜管合奏曲，乐曲通俗易懂，热情欢快。五、复听歌曲，重点是《阳光路上》六、小结：青少年是中国的未来和希望，本单元我们从青少年的风格入手，让大家欣赏和学习了几首曲子，希望大家有所收获！第三单元异想天开一、教学目标：1、欣赏《天空幻想》《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》三首乐曲。熟悉他们的主题，体会并认识不同的音乐要素组合产生不同的音乐效果，表达不同的音乐形象。2、能正确演唱歌曲《不再遥远的旅行》和《不要说这是异想天开》，体会歌曲的内涵、情绪，并理解表达这种情绪的音乐要素特点。3、通过多变有趣的方式，激发兴趣，调动积极性。4、能够积极参与课堂创编表演活动，以此提高创造能力，培养创新意识。二、教学重点：1、歌曲《不在遥远的旅行》2、欣赏《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》三、教学难点：1、圣桑《动物狂欢节》的形象性和动物的音乐2、歌曲《不在遥远的旅行》种切分音和大跳度。四、课时：2节第一课时不再遥远的旅行教学内容：歌曲《不再遥远的旅行》教学过程：导入——同学们，我们今天来学习一首歌曲，歌词出现的词语有很多事我们现在社会的高科技名词，是什么呢?我们就一起来看看吧!一、范听歌曲1、注意歌曲的情绪和节奏。2、童声的示范很容易引起学生的兴趣。3、歌曲虽然短小，但是并不好唱。二、学唱歌曲1、跟琴演唱2、切分节奏的掌握：5511|131|电脑键盘敲得3、音程跳动较大，音准不易把握好：6146|14，|5435|13，|上月球捉迷藏，下大海去探险4、以上节奏难点，可以安排一些辅助性的节奏练习。5、跟伴奏练习。小结：本节课我们的内容很少，不是很丰富，但是这首歌曲，很重要也很好听，希望同学们预备钟后能多多练习！第二课时异想天开教学内容：《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》《天空幻想》课时：一节教学过程：导入——同学们今天把耳朵带来了吗？……带来了就好，因为我们这节课要欣赏三首乐曲，在欣赏之前，老师提出了一个小小的要求，请合上课本……一、欣赏《水族馆》1、完整欣赏作品。2、欣赏后请同学们说出他们所想象的画面及其理由。（对于学生所想象的画面和解释，不能拘泥于课本，只要合理，就给与肯定）3、共同讨论音乐特征。A:重放主题音乐，让学生伴奏的特征及其音色，并让学生根据琶音的特点尝试用图形表现，如：（水泡）等。B：重放乐曲中的打击乐片段，讨论音乐感受。最后总结：我们可以感受到海底的略带阴森的神秘。4、提出复听的要求，并作最后的总结。二、欣赏《天空幻想》1、提出要求：A：注意听音乐的主题。B：音乐的主要特征（音色、伴奏）2、完整欣赏作品：3、同学们讨论对音乐的感受，描述自己对这段音乐形象的理解。4、全班分成男生和女生两组，分别用“啦”“噜”哼唱音乐的主题。5、复听并作总结：这首乐曲只用了四个音，全是四分音符并不断移调。《水族馆》的主题只用了三个音，不断重复，生动的表现了海底水生物自由舞或游动的音乐形象。三、创编活动1、创编《海底探秘》和《太空探险》，学生自由选择并表演。《海底探秘》大致分为三个版块：声音、植物、动物。第一队：用嘴发声和用乐器表现海底的声音。第二队：用舞蹈表现婆娑的水草等植物。第三队：用手势表现游动的鱼。《太空探险》的表现：拍手：XXXXXXXX|XXXXXXXX||钢琴:12363231|12363231||小提琴5143|5143|小结：同学们，不同的音乐要素可以表达不同的音乐形象，会引发我们不同的想象。我们要抓住音乐德尔特征，根据自己的音乐感受，敢于并且善于去想象！第四单元金色的藤篮一、教学目标：1、让学生在唱歌、作品欣赏等多种形式中学习，去体验音乐的美，感受一些外国音乐的优秀作品，了解一些乐器的特性；同时在演唱或欣赏作品时，去体验丰收的喜悦。2、通过欣赏《扬鞭催马运粮忙》《打手鼓唱起歌》《秋日私语》《帕米尔，我的家乡多么美》来感受秋天的不同表达方式。3、通过多变有趣的方式，激发兴趣，调动积极性。4、介绍中国的民乐笛子和西洋乐器钢琴。二、教学重点：1、歌曲《丰收之歌》2、欣赏《扬鞭催马运粮忙》《打手鼓唱起歌》《秋日私语》《帕米尔，我的家乡多么美》三、教学难点：1、体会《扬鞭催马运粮忙》音乐中那种丰收的喜悦2、前苏联歌曲《丰收之歌》的演唱和风格。四、课时：2节第一课时丰收季节教学内容：《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》课时：1节教学过程：导入——采用提问导入新课。秋天是收获的季节，音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？一、播放乐曲《庆丰收》1、介绍讲解乐曲；2、再次欣赏。3、分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。二、欣赏《丰收锣鼓》民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲分为三部分：第一部分：用由慢到快的鼓声，引出雄壮的引子，随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。第二部分：清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律，表现金秋田野的美景，抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。第三部分：全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比，乐曲情绪愈益激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。乐曲在快速强烈的全奏中结束。注意打击乐主奏乐器的演奏，再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（教材中的练习）三、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》1、介绍笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》，魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。乐曲为三段体结构：引子：用笛子演奏长颤音，模仿马的嘶叫声，表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。第一乐段：四二拍，快板，模仿马蹄的节奏频繁出现，音乐情绪欢快热烈。第二乐段：中板，速度上与前后段落形成对比。音乐主题是第一段主题音调的变奏，旋律富于歌唱性，舒展明朗，表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。第三乐段：为第一乐段的再现，音乐情绪更加欢快热烈。全曲充分发挥了笛子的表现特性，旋律风格鲜明，深受听众喜爱。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）乐曲表达何种音乐情绪？五、创作启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐做律动。要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。小结：本节课我们以民乐为主题欣赏的秋天。第二课时丰收之歌教学内容：歌曲《丰收之歌》课时:1节教学过程：一、情境创设，感受音乐1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）2、音乐游戏“猜谜语”①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。（出示课件，请学生回答。）②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？二、节奏练习1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。（收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收割：XXXX|XXXX|XXXX|X0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担：XXX|XXX|XXX|XX‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声：XX|XXX|XX|XXX‖加油加油干加油加油干（分组表演，加动作，然后合起来）三、学唱歌曲《丰收之歌》1、看课件，初听歌曲：师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。（播放课件）在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。生:……2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。3、学习歌谱⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；1373|6.716|2.17262|554352||(3)、完整的唱歌谱4、加上歌词唱一唱⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。5、分析处理，表演歌曲a、教师分析讲解，多媒体出示板书节拍：4/4拍情绪：欢乐地演唱方法：跳跃的，有弹性的b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。四、拓展1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的歌？（生答：《丰收歌》、《采金秋》）2、今天老师给大家也带来了两首关于秋天、关于丰收的歌，在听的过程中，请大家和老师一起跳起来吧。（播放音乐课件:《丰收歌》、《丰收锣鼓》）3、请学生随音乐模仿篝火舞会，围成圈跳起轮舞。五、课堂小结今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！第五单元音乐之都维也纳教学目标：1、以学生了解音乐之都——维也纳入手，欣赏、学习一些古典音乐作品，激发学生喜欢高雅音乐额热情和兴趣。2、了解奥地利的风俗、历史和文化，尤其是音乐文化在世界音乐中产生的影响及作出的贡献。3、音乐是无国界的，是人类的共同语言。“金色大厅传友谊”对沟通各国人民的心灵，促进各国的音乐交流，架起人民友谊之4、桥所发挥的社会功能，这些意义与功能室任何其他姐妹艺术都不可替代的。教学重点：1、欣赏《拉德茨基进行曲》《小夜曲》2、了解约翰施特劳斯的家族3、歌曲《欢乐颂》的演唱4、贝多芬《第九交响曲》的欣赏和主题理解教学难点：1、歌曲《欢乐颂》三声部合唱的音准掌握。2、遥远国度维也纳风土人情的学习。3、著名音乐家生平的理解和学习。课时：3节第一课时拉德茨基进行曲教学内容：欣赏《拉德茨基进行曲》课时：1节教程：导入——同学们好，听说大家小学曾经学过一片课文《音乐之都——维也纳》，那么，大家对维也纳有哪些了解呢？生：……那么我们今天就走进维也纳，了解一下那里的风土人情一、维也纳简介1、风景如画的城市2、地形上像一把小提琴3、古典音乐派的形成4、有很多音乐家们留下的音乐遗物5、街头有很多音乐家的雕像和以音乐家名字命名的街道、公园、广场。二、重点音乐家的了解1、贝多芬2、约翰施特劳斯3、莫扎特三、维也纳的音乐文化1、大小型音乐会的举办2、维也纳金色大厅的影响力3、国家歌剧院的魅力四、《拉德茨基进行曲》的欣赏和介绍1、1848年创作，管弦乐曲，老约翰·施特劳斯最受欢迎的一首传世之作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，也一直是哈布斯堡王朝强大军力的音乐代表，此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。所以经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名