《荷花淀》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

诗意盎然的小说——《荷花淀》教学设计教学目标：1.品读语言,感受鲜明生动的人物形象。2.比较学习含蓄传神的细节描写和对话描写。3体会如诗如画的景物之美及环境描写的作用。教学重点：鉴赏环境描写、人物对话、细节描写的作用教学难点：体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美教学过程：一、自主预学（一）【导入设计一】相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？有人评价说：“《荷花淀》是战争小说的一曲纯美的绝唱。”请结合文本，谈谈《荷花淀》是如何表现“美”的。提示：可以从小说的人物和环境两个角度着重进行探讨。【导入设计二】2000年，《亚洲周刊》评选“20世纪中文小说100强”，孙犁的《荷花淀》和《铁木前传》榜上有名。一个作家有两篇文章入选，是相当了不起的。这位风格卓异并对中国文坛产生了广泛持久影响的作家，他的小说有怎样的艺术魅力呢？孙犁小说《荷花淀》追求“诗歌般的意境，散文式的格调”，达到了“淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一”。（二）任务驱动1.作者介绍孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门小集》等。2.写作背景本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。3.解题“荷花淀”，地名，也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。4.层次结构本文共分为三个部分：第一部分（1~31）：夫妻话别（开端）第二部分（32~61）：探夫遇险（发展）第三部分（62~85）：助夫杀敌（高潮、结局）二、点津导学整体感知，故事情节1.全文以空行标明小说三部分，请你从一个角度，用四字句给每部分加小标题。2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这三部分各属什么阶段？3.小说的主人公应该是谁？4.你觉得小说主要是通过什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？回顾小说的基础知识，探究本文是怎样刻画人物表达主题的。在文中画出表示时间的词语月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天（本文以时间的推移为线索安排情节，精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。）赏析如诗如画的环境描写（一）找出文中景物描写的语段，并思考讨论这些景物描写有什么作用。1.小说前3段描写了哪些景物？有什么作用？景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。作用：①环境上，点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂，提供人物活动的背景；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，②人物上，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③情节上，充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。④主题：家园美丽一热爱和保卫家乡。（小说从女人编席写起，以她们成立队伍配合子弟兵作战结束。试分析作者这样写的用意。（1）小说开头从女人编席落笔，一是突出了劳动妇女的勤劳，二是表现女人等待丈夫回家时的心情，三是为后面情节的展开做铺垫。（2）以女人们成立队伍配合子弟兵作战结束，则刻画出了她们勇敢、豪迈的性格，表现了她们强烈的爱国主义精神，使她们的形象更完美、高大。）2.赏析文中正午淀上风光的描写片段（学生朗读）（1）现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。正午时淀上风光的描写：这是“女人们”探夫未遇，回家路上的一段景物描写，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──烘托人物心情开始由忧变喜，推动情节发展，以景写人，情景相生。（2）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!一场激战前的场景描写，作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。小结：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有具体的的人物形象，但那美丽坦荡的荷花淀给人们留下了最深刻的印象，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。环境描写的作用——①交代故事发生的时间，地点，人物；提供人物活动的背景②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③渲染气氛、烘托氛围、奠定基调；④揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；烘托人物形象。⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨中心。赏析小说中的人物语言（一）夫妻话别部分水生嫂与水生之间的对话：1、女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。（表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠）。2、她问:“他们几个呢？”小生说：“还在区上。爹哩？”（水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探）3、女人低着头说：“你总是很积极的。”（他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。）4、女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办？”（首先表明不反对丈夫参军，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该有多重啊！表明她对丈夫的依恋。）5、鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”（丈夫这一去，有可能会牺牲，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。）水生嫂形象:勤劳善良温柔体贴智慧柔韧多情坚强支持丈夫顾全大局充满爱心爱家乡爱亲人小结：通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、识大局、明大义的性格特点。（二）重点赏析以下人物对话：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智，伶俐，含蓄）“我有句要紧的话，得和他说说。”（爽朗，率真）“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（稳重，谨慎，想得比较周到）“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（快人快语，急切而真挚）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）小结：通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静其他人探夫心切。语言特色作品中的人物对话描写简洁朴素，生动传神，符合人物身份和心理，使人读后“如见其人”。小说个性化的人物语言，形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程，展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。三、合作共学结合文本，探究“诗化”（散文化）表现【提问】水生嫂与水生的对话中，体现了人情之美。【明确】水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指在嘴里吮了一下。”“手指震动了一下”和“划破”，细节真实反映了水生嫂内心的震动。显然，她对丈夫参军没有思想准备，说明她并非是不食人间烟火的“圣女”，而是一个年轻的妻子。可另一方面，水生嫂并没有阻拦丈夫的选择，而是下意识地把划破的手指放在嘴里“吮了一下”，不声不响地听丈夫说报名参军的经过，听了丈夫说“第一个举手报名”，她低头说：“你总是很积极的。”这句话既反映了她对丈夫的举动既赞赏又“怨恨”的复杂态度，又反映了她在理智上肯定，在感情上否定的矛盾心理，最后理智战胜了情感，开明取代了狭隘，由此闪现了水生嫂顾大局、识大体的人情美。【提问】马庄探夫未果之后，四个妇女的性格在对话中，显示人物的性格特点。请具体分析。【明确】明明因为自己思念丈夫，却转弯抹角说：“我不拖尾巴，可是忘了件衣裳。”（可见其机智伶俐）明明是自己想去探望丈夫却说什么“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去再看看他，有什么好看头啊！”（可见其羞涩）另三个又不一样：一个说“我有句要紧的话，得和他说说。”（可见其直爽）水生嫂说：“听他说，鬼子要在同口安据点……”（可见其谨慎稳重）还一个说“哪有里碰得那么巧，我们快去快回来。”（可见其探夫心切，性急冒失）总之，各人有各人的心思，但都心照不宣。作者准确地把握了人物复杂微妙的心理特征，只用一句话，却把人物的心理揭示出来。【提问】文中的环境描写特别有诗情画意之感，请具体分析。【明确】1.月夜编席的意境美。这一段描写把劳动的场面完全加以诗化，作家用简练优美的语言，引领读者进入一个纯洁与宁静的意境之中，白洋淀月夜是如此的优美宁静。月光皎洁，习习凉风扑面而来，弥漫着荷花的清香，荷花淀上的“那一层薄薄透明的雾”，更增添了这纯洁月夜的朦胧美。在这里，情与景的交融显得如此地诗意浓郁，给读者带来丰富的想象空间。2.寻夫途中的荷花之美。“她们奔向那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”作者借景抒情，以景喻人，以景赞人。“一望无边际”“密密层层”，象征了人民战争的汪洋大海；“铜墙铁壁”“哨兵”，则说明了人民是任何敌人也攻不破、打不烂的“铜墙铁壁”。这段抒情文字，情浓意深、语言秀美，是作者真情实感的自然流露。【提问】中国当代作家孙犁先生去世后，有人用这样一段话来评价他：二十世纪中国最后一位浪漫主义作家离开了我们，一个性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人，走完了一生，完成了他“诗化”的一生。孙犁先生的小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。请具体分析诗体小说的表现。【明确】1.题材选择朴素，淡化故事情节（情节片断化）。《荷花淀》是一部以抗战为主题的作品，然而作者却没有以战争为中心，而是很好地回避了战争的残酷，把重点放在了普通民众的爱情上，这就是这个故事的独特和创作者的智慧，独特的叙述构思带来独特的文学韵味。不以尖锐的矛盾冲突、离奇曲折的故事情节吸引人，故事情节并不完整呈现，而选择其中几个片断集中展现，中间情节似断实连，有虚有实。有意淡化情节，着力展示的是人情美，而不以情节取胜。把小说当成散文来写，淡化了传统小说中的人物和情节，将夫妻离别、探夫遇敌、白洋淀激战、清理战场等情节进行编排，描写这些片段，充满乐趣。2.人物描写富有诗意。（人物写意化）不追求人物塑造的全面与丰满，而是用简洁传神、朴素洗炼的笔法把人物的主要特征表现出来，白描式的人物描写。淡化对人物形象的全面塑造，只揭示主要性格特点。孙犁善于表现女性，以其精妙的手法展现了大量妇女内心的美丽。这些年轻女性一起去看望自己的丈夫，她们的“藕断丝连”显示出夫妻之间的深情以及年轻女性朝气蓬勃的生活态度。她们在探夫归来后学习枪法，在战场上和士兵一起打仗，她们的情感从对家庭的热爱变成了对国家的热爱。3.景物描写情景交融，诗情画意。（环境意境化）与传统小说相比，不突出典型环境，而更注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。而且环境描写不是单纯的客观描写，而是选择能营造意境或烘托人物或深化主题的景物来描写，营造特定意境。4.诗化的语言，纯朴自然清新。（语言散文化）巧设比喻。如开头写水生嫂月下编席，连用两个比喻：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩。”【析】无论地上的“雪”，还是天上的“云彩”，都是洁白、纯美的物象，借用比喻，本来普通的劳动场景一下就被描摹得如诗如画。又如“小船活像离开了水皮一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”【析】小说的人物是生长在白洋淀的，用“打跳的梭鱼”作喻来形容划船之快，既贴切又形象，又带有浓厚的乡土气息。驶船的人物，不仅是白洋淀人，而且是青年妇女，用“织布穿梭、缝衣透针”作比喻，很合乎人物身份。比喻有一箭双雕的作用：一是表现了这几个青年妇女摇船熟练神速，再是显示了她们的勤劳聪慧――不仅驶船是好手，织布缝衣也心灵手巧。【小结】散文化（诗化）小说特点:以诗意消解残酷①题材朴素化。②人物写意化。③情节片断化。④环境意境化。⑤语言散文化。四、拓展迁移赏析细节描写1.细节描写是小说刻画人物形象的重要方法，试举例说明本文的细节描写及其效果。讨论细节描写体现出人物怎样复杂微妙的心态。当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去了”．作者写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”思想毫无准备，紧张慌乱一通过动作加以掩饰——镇定下来。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不想让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。（水生嫂的一“震”一“吮”。这是水生嫂听到丈夫报名参军之后的细节描写。丈夫明天就要到大部队上去了，出乎水生嫂的意料，“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这一“震”一“吮”，写出了水生嫂复杂的心情。水生嫂用“吮”的动作迅速平复了自己的情绪：她不能让丈夫看到自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定。这表现了她的坚强性格。此处的细节描写，不仅仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂这一勤劳善良的劳动妇女的形象，更生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的抗日根据地劳动妇女内心深处爱与痛、情与义的激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。）②她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。……在“探夫未遇”一场中，三个拟声词连用，并用逗号分开，节奏舒缓轻快，悦耳动听，显得轻松愉快、悠闲惬意，衬托出女子的乐观、开朗、纯朴的性格，她们早已把“探夫未遇”的懊丧抛到脑后去了，同时，也渲染了一个恬淡、宁静、令人陶醉的诗意氛围，为下文的紧张、激烈作了一种铺垫。③后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！但“突遇敌人”，打破了刚才的平静，为躲避敌人的追赶，拼命飞快地摇船，七个拟声词连用，以急促的水声表现摇船节奏的加快，烘托遇敌时的紧张气氛。但我们又从这水声中感受到这些女子内心的沉着、镇定，船摇得快而不乱，显得团结、谐调、坚定，显示这些“白洋淀长大的青年女子的坚强、临危不惧的性格特征。五、总结悟学艺术手法①题材上，虽是战争小说，但不选择描写刀光剑影，描绘的是美好的人性人情，体现乐观精神和对家乡的爱，洋溢着革命浪漫主义气息。②小说环境以白洋淀飘飞的芦花、雪白的苇眉子、清幽淡雅的荷花等为主，营造出清雅的意境，同时富有民俗风情之美。③描写善良淳朴的劳动女性们，既有传统女性的单纯善良温婉，也有新时代女性的坚强乐观，体现人性之美。④小说语言既质朴流畅，富有地方色彩，又清新婉约，富有诗情画意。【资料链接】“诗情画意”的危机如何化解——读《荷花淀》1“诗情画意”教学孙犁小说《荷花淀》，必然绕不过其独特气质——“诗化小说”。教材也在“学习提示”中提醒我们：“《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意。”故我在教学中紧紧抓住“诗情画意”这一中心，调动学生发散思维：“诗情画意”体现在哪里？“诗情画意”的最大危机是什么？作者又是如何化解的呢？今天我想重点谈谈后两者。2战争的“危机”只要我们稍作体谅，就能理解，之于诗情画意，孙犁面临的最大困难就是战争。你可以说战争是崇高的，悲壮的，但无论如何，战争不可能是优美的吧！那么就略去战争，只写后方的桃花源吧？那便是睁着眼睛说瞎话，连作家最基本的真诚都没有了。所以，孙犁要写战争，甚至要在小说里安排一场战斗。但同时又必须不能破坏小说整体的“诗情画意”。这其实才是小说要解决的重难点，也是对作家才华的极大考验。小说有两条线索，一条是妇女别夫、思夫、寻夫，另一条是男人离家、设伏、歼敌。妇女这条线是显的，男人这条线若隐若现。两条线起初合，继而离，最终又在荷花淀里碰头。小说把更多笔墨落在女人们这条线上，这就使小说的视角基本脱离男人们，让战争的紧张气氛隐藏起来。最终的伏击战，作家处理得尤其精妙。3如何化解“危机”妇女们寻夫未果，在返回途中遭遇鬼子，然后一路划船逃进荷花淀，如此歪打正着地将敌人引入了丈夫们的埋伏里。小说这样写：她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声!整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们!但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出