七下Unit9二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(GF3d)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕“人物外貌”的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握描述性形容词和选择疑问句的用法，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊和彼此了解，懂得不以貌取人的道理。课标分析新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能辨识和分析常见句式的结构特征；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在谈论不同人的不同外貌的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用描述性形容词和选择疑问句，询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法；文化意识通过谈论人物外貌，拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊和彼此了解，懂得不以貌取人的道理；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究描述性形容词和选择疑问句的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，是对单元语法现象的梳理、训练和巩固。GrammarFocus部分总结了询问和描述人物外貌的功能句型以及相应回答，包括以what引导的一般现在时态的特殊疑问句、一般现在时态的选择疑问句以及相应的回答，分别表达“某人是什么模样？”“某人是……还是……”“某人身高/体型/头发怎么样？”教材中3a3b的活动编体现了从易到难的层次性。重点巩固并掌握有关描述外貌的句型；难点行为动词has/have和be动词is/am/are在描述外貌时的区别，选择疑问句句型结构和回答形式；学情分析语法的学习比较枯燥，初一的学生年龄尚小，喜欢新奇有趣的教学方式，喜欢小组讨论、探究的学习方式，教师要避免上成语法讲授课，学生易失去学习兴趣。在上一节听说课的基础上，学生对Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.这一功能句有了比较清晰的认知，也能就某人的外貌进行简单的描述。本节课在此基础上为学生设置更多的语境和活动，引导他们归纳总结出is和has在描述外貌时的不同用法，同时细心领悟选择疑问句的用法。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythesongandreviewsomedescriptionwordsaboutpeople’slooks.Sa:Heisreallytall.Sb:Hehasbigbrowneyes.Sc:Shehaslongcurlyredhair.Step2.GrammarFocus.ReadthesentencesinGrammarFocusandtrytosumupthegrammarknowledgetheycanfind.Sa:Shehaslongstraightblackhair.Sb:Shehaslongcurlysliverhair.Observetheorderofthedescriptionwordsandhaveaconclusionabouttherule.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon3a.Writethesewordsinthecorrectbox.Classifythemintotwokinds.Reporttheiranswersbymakingsentences.Sa:Heistall.Sb:Shehasshorthair.Workon3b.Circlethecorrectwordstopletetheconversation.Checktheiranswersbyreadingtheconversationsaloudandthenroleplaytheconversation.Workon3c.Writeanswerstothesequestionsaboutdifferentpeople.Workon3d.Workingroups.OneSdescribessomeoneintheclass.TheotherSsguesswhoisdescribed.Step4.Conclusionandexercises.PlayanEnglishsong.T:Differentpeoplehavedifferentlooks.PresentsomepicturesandguideSstodescribetheappearanceofthepeople.T:Whatdoeshe/shelooklike?LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandhelpthemtohaveaconclusionaboutthedescriptionwords.ShowagirlwithdifferenthairstylesandguideSstodescribethem.GuideSstotalkaboutthelooksofthecharactersinJourneytotheWestandmakeparisonsamongthem.LetSsreadthewordsintheboxandmakesuretheycanunderstandallofthem.ProvidesomeobjectsforSstomakesentences,likeabig,nose,bigeyes,alongface,shortstraightbrownhair,etc.AskSstoreadtheconversationandchoosetheproperwords.Explain“handsome”byshowingsomepicturesandtakingexamples.LetSsanswerthequestionsaboutdifferentpeople.Invitethemtomakeconversationsinpairsaccordingtotheiranswers.LetSsworkwiththeirgroupmemberstodescribesomeoneintheclassandguesswhotheyaredescribing.利用有关外貌的英文歌曲导入所学知识，营造轻松的学习氛围，让学生直观感受描述性形容词的用法，体验从英文歌曲中学习英语的方法。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索询问和描述人物外貌等相关表达的语言规律。活动3a主要让学生观察框格中描述人物外貌特征的词汇，分辨在使用或表达时应使用什么谓语动词（is还是are），该活动主要关注的是目标结构形式。活动3b提供了有语境的句子，要求学生根据句子所描述的人物外貌特征选择正确的谓语动词，这一活动让学生进一步感知目标语法结构的形式和表达意义。活动3c是控制性的输出练习，要求学生运用本单元所学的语法结构来描述自己最喜欢的影星或老师的外貌特征，尝试写出完整的句子。活动3d是开放性的输出活动，带有游戏性质，要求学生运用本单元所学语言来描述班上的一位同学，然后让其他人才出是谁，该任务紧扣学生生活实际，使学生表达的内容更加丰富，语言也更加复杂。课时达标检测Ⅰ.

根据句意及汉语提示完成单词。1．Hecan'tseethewordsontheblackboard,becausehedoesn'twearhis________(眼镜)．2．Manyfriendsareingtoyourbirthdayparty________(今晚)．3．Bob,youlookreally________(英俊的)inyournewschooluniform.4．MomsaysDadistoo_______(重的),andhemustexerciseeveryday.5．Iwanttogotothe______(电影院)towatchPersonalTailor(《私人订制》)．Ⅱ.

根据汉语意思完成课文原句或原句改编。6．我不认识他。他长什么样？Idon'tknowhim.Whatdoeshe__________________？7．她中等身高，并且留着长直发。She's________________________，andshehaslongstraighthair.8．是的，但我可能会稍晚一会儿。Yeah,butImaybe________________late.9．嗨，托尼。明天晚上你去看电影吗？Hi,Tony.________________________________themovietomorrowevening?10．萨莉留着长发还是短发？DoesSallyhave________________________hair?Ⅲ.

按要求改写句子。11．XiaoNaisthinandbeautiful.(对画线部分提问)________________XiaoNa________________？12．Tinalikesapples.(用bananas改为选择疑问句)________Tina________apples________bananas?13．Susan'sfatherisn'ttallorshort.(改为同义句)Susan'sfatheris________________________.14．Heisapopularactor.Hehasshortblackhair.(合并为一句)Heisapopularactor________shortblackhair.15．Iamgoingtothecinematonight.(改为一般疑问句)________you________________thecinematonight?Ⅳ.

补全对话A．Isshefriendlytoyou?B．Doesshewearawhitedresseveryday?A．Isshefriendlytoyou?B．Doesshewearawhitedresseveryday?C．Soundsgreat!D．Andsheisveryfunny.E．Whatdoesshelooklike?F．Doessheliveatschool?G．Ioftenseeheratschool.B：KateJones.A：Really？________(16)B：Well，shehaslongstraighthair.Andshewearsfunnyglasses.A：________(17)B：Yes，ofcourse.Wealllikeher.________(18)Shealwaystellsjokestousinclass.A：________(19)Oh，wheredoesshelive？________(20)B：No，shedoesn't.Shelivesfarawayfromourschool.课时教学设计尾页板书设计Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(GF3d