护理学导论（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案2024年

护理学导论（吉林联盟）智慧树知到期末考试答案2024年护理学导论（吉林联盟）根据皮亚杰（Piaget）的认知发展理论，开始具有逻辑思维能力的阶段是（）

A:后形式运算阶段B:具体运算阶段C:感觉运动阶段D:前运动阶段E:形式运算阶段答案:具体运算阶段南丁格尔奖章设立于（）

A:1909年B:1907年C:1820年D:1860年E:1912年答案:1912年女性，45岁。因患子宫肌瘤住院治疗。护士在收集资料的时候提出来了若干问题，正确的提问方式是（）

A:“您服药之后好多了吧”B:“您一天喝1000ml水还是1500ml？”C:“您用过青霉素吗”D:“您现在感觉怎么样？”E:“您出现过括约肌痉挛的现象吗？”答案:“您现在感觉怎么样？”纽曼压力理论中的三级预防是指（）

A:巩固弹性防线和正常防线所采用的干预B:为及时治疗增强抵抗线而采取的干预C:压力源存在而反应尚未发生时采取的干预D:为彻底康复减少后遗症而采取的干预E:为减轻和消除压力反应而采取的干预答案:为彻底康复减少后遗症而采取的干预纽曼压力理论一级预防的目的是（）

A:减少后遗症B:进一步维持个体的稳定性C:早期发现病例D:增强抵抗防线E:防止压力源侵入正常防线答案:防止压力源侵入正常防线患者的义务不包括下列哪项内容（）

A:自我保健的义务B:提前支付医疗费用的义务C:及时寻求医护帮助的义务D:尊重医疗保健人员的义务E:积极配合医护活动的义务答案:提前支付医疗费用的义务李先生爱好游泳，从上大学开始每周游泳2～3次，每次至少40min，到目前已坚持了18年。请问李先生此行为属于（）

A:一级预防B:健康保护C:二级预防D:三级预防E:健康促进答案:健康促进非语言沟通的特点是（）

A:生动性B:局限性C:多功能性D:专业性E:多变性答案:多功能性下列哪项不是护理临床决策的步骤（）

A:评价反馈B:实施方案C:明确问题和确定目标D:决断方案E:全员参与答案:全员参与根据护理程序评价结果，调整和修订护理计划不正确的是（）

A:针对目标部分实现的护理诊断，修订相关护理计划B:针对不存在的诊断，删除相关护理计划C:针对判断错误的诊断，修改相关护理计划D:针对未发现的护理诊断，增加相应的护理计划E:针对目标全部实现的护理诊断，停止相应护理措施答案:针对判断错误的诊断，修改相关护理计划马斯洛（Maslow）关于自我实现的需要是指（）

A:谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏B:人们追求秩序与美感，展现人性中富有创造性的一面C:充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切D:个人追求安全、舒适、免于恐惧E:希望归属于某个群体，在所处的群体中占有一个位置与他人交流并得到关心与爱答案:充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切下列可以作为护理诊断依据的是（）

A:病人的生活习惯B:病人对疾病的感受C:病人的工作环境D:病人的年龄E:病人出现的阳性体征答案:病人出现的阳性体征南丁格尔对护理学的贡献不包括（）

A:创办世界上第一所护士学校B:提出了整体护理模式C:撰写护理论著D:重建军队和民间的医院E:开创了科学的护理事业答案:提出了整体护理模式护理理论学家与其研究对应正确的理论是（）

A:莱宁格的跨文化护理理论B:罗伊的系统理论C:塞里的需要理论D:奥瑞姆的适应理论E:纽曼的适应理论答案:莱宁格的跨文化护理理论患者，女，68岁，信奉佛教，因心肌梗死入院，经治疗病情好转可以出院，但患者因害怕病情反复拒绝出院，每天在病房用录音机放佛经，影响其他患者休息。此时，护士一方面与患者沟通劝其出院，另一方面，根据患者的具体情况，制定出院计划或康复计划，以保证护理的延续性。此时属于护患关系建立的哪个时期（）

A:初始期B:结束期C:工作期D:合作信任期E:观察熟悉期答案:结束期最新的《医疗事故处理条例》的颁布并实施于（）

A:2002年B:2000年C:2004年D:2008年E:2006年答案:2002年护理的工作方式不包括（）

A:全日制护理B:功能制护理C:小组制护理D:责任制护理E:综合护理答案:全日制护理刘女士，因大叶性肺炎入院治疗，“住院治疗”这一行为属于哪一级预防保健的措施（）

A:健康促进B:健康保护C:二级预防D:一级预防E:三级预防答案:二级预防医疗事故条例规定，发生重大医疗事故的医疗机构应在多长时间内报告所在地卫生行政部门（）

A:24hB:6hC:12hD:48hE:72h答案:12h张女士，从35岁开始坚持每年进行一次健康体检。请问张女士此行为属于（）

A:健康促进B:健康保护C:二级预防D:一级预防E:三级预防答案:二级预防护士面临复杂抉择，做出适宜护理决策的重要工具是（）

A:发散性思维B:整体性思维C:条理性思维D:创造性思维E:评判性思维答案:评判性思维促进临床护理决策能力发展的策略不包括（）

A:学习他人智慧B:遵守政策和法规C:熟练运用护理程序D:熟悉护理常用技术E:按照主观意愿答案:按照主观意愿关于评判性思维的伦理标准，以下不正确的是（）

A:护士在评判性思维中要有意识地主动了解自己的信念和价值观B:护士需要运用伦理原则对临床护理决策进行指导C:做出公正、符合患者意愿并有利于患者健康的决策D:护士应了解患者及家属对具体临床问题的不同观点E:护士应根据自己的工作经验对患者的问题进行决策答案:护士应根据自己的工作经验对患者的问题进行决策不属于帕森斯（ParsonsT）提出的患者角色内容的是（）

A:对其陷入疾病状态没有责任B:可以免除其正常社会角色所承担的社会责任C:有隐私保密的权利D:有配合医疗和护理的义务E:有恢复健康的责任答案:有隐私保密的权利下列关于护士在健康促进中的作用，概念错误的是（）

A:帮助护理对象获得最佳的健康状态B:护理程序是护士促进健康的基本工具C:护士在健康促进中是与个体、家庭、组织团体等共同工作的D:护士在健康促进中仅与患者进行合作E:护士是健康促进的倡导者、咨询者、教育者、健康促进活动的组织者和健康促进服务的协调者答案:护士在健康促进中仅与患者进行合作不属于个体发展的自护需要是（）

A:儿童期的自护需要B:怀孕期的自护需要C:生病时的诊疗需要D:青春期的自护需要E:失去至亲时的调整答案:生病时的诊疗需要护士注视患者时,正确的做法是（）

A:尽量回避患者的目光以免尴尬B:斜视C:平视D:仰视E:持续凝视患者眼睛答案:平视下列关于护理诊断说法正确的是（）

A:护理诊断数目一般较少B:护理诊断在疾病发展过程中保持相对稳定C:护理诊断是护士根据医嘱做出的诊断D:护理诊断的预期结果由护理负责E:护理诊断是用来确定个体的具体疾病或病理状态答案:护理诊断的预期结果由护理负责下列属于症状、体征的是（）

A:有窒息的危险B:与白细胞数量增多有关C:头晕、头痛D:恐惧E:潜在心律不齐答案:头晕、头痛罗伊（RoyC）的适应模式理论中适应方式包括4个方面，不包括（）

A:生理功能B:社会功能C:自我感念D:角色功能E:相互依赖答案:社会功能关于患者的权利下列哪项是错误的（）

A:隐私保密的权利B:获得有关病情资料、医疗护理服务资料的权利C:知情、同意的权利D:免除一切社会责任和义务的权利E:享受平等医疗、护理、保健、健康教育权利答案:免除一切社会责任和义务的权利世界上第一所护士学校成立于（）

A:1888年，中国的福州B:1850年，德国的凯撒斯威斯城C:1854年，法国的巴黎D:1860年，英国伦敦的圣托马斯医院E:1840年，意大利佛罗伦斯城答案:1860年，英国伦敦的圣托马斯医院林女士，34岁，因患乳腺癌接受了乳腺癌根治术，术后患者有自卑感，不愿见人，不与人交流，此时护士应考虑到其（）

A:爱与归属的需要B:安全的需要C:自尊的需要D:生理的需要E:自我实现的需要答案:自尊的需要下列关于护理诊断排序时的注意事项错误的是（）

A:潜在危险性问题，根据性质决定其序列B:排序时，不需要考虑患者对解决问题顺序的意愿C:对于因果关系的诊断，先解决属于原因的问题，后解决其导致的结果问题D:优先满足病人生理需要，再考虑其他层次的需要E:护理诊断的顺序不是一成不变的答案:排序时，不需要考虑患者对解决问题顺序的意愿PIO护理记录方式中P代表（）

A:护理问题B:措施C:结果D:诊断E:相关因素答案:护理问题现存的护理诊断一般最常用陈述方式是（）

A:PB:PEC:PCD:SEE:PES答案:PES纽曼理论中人际间的压力源通常指来自于（）

A:两个或多个个体间的压力B:夫妻关系C:师生关系D:上下级关系E:护患关系答案:两个或多个个体间的压力下列属于纽曼压力源的是（）

A:生物的压力源B:人际间的压力源C:心理的压力源D:文化的压力源E:生理的压力源答案:人际间的压力源护患交往中护士微笑的作用不包括（）

A:缓解患者的不安心理B:优化护士形象C:化解护患矛盾D:改善护患关系E:保持护患之间的距离答案:保持护患之间的距离在护理工作中，如果护士拒绝服务对象对自身病情的了解，侵犯了服务对象（）

A:参与权B:咨询权C:监督权D:知情权E:决策权答案:知情权对于患者角色的适应问题，下列哪项描述是不正确的（）

A:有明显的症状如外伤出血，较容易承担患者角色B:女患者易出现角色行为的冲突和消退C:不能获得别人的关心和帮助则比较容易适应患者角色D:如果患者警觉到自己的病情严重时，易于适应患者角色E:老年人易产生角色行为强化答案:不能获得别人的关心和帮助则比较容易适应患者角色下列核实资料中正确的是（）

A:为确保资料的真实，护士只需对主观资料进行核实B:对病人含糊的主诉，应含糊记录C:为确保资料的真实，护士只需对客观资料进行核实D:对病人含糊的主诉，护士应予以进一步澄清明确E:患者自觉发热，应记录答案:对病人含糊的主诉,护士应予以进一步澄清明确当一个人离开家庭和学校步入社会，他必须调整自己的行为适应社会的需要，它属于适应的哪一层次（）

A:心理层次B:社会文化层次C:生理层次D:生物层次E:技术层次答案:社会文化层次护理学的诞生和发展是从何时开始的（）

A:18世纪末期B:19世纪中叶C:18世纪中叶D:18世纪初期E:19世纪初期答案:19世纪中叶关于“压力与适应”学说的解释，下列哪项是错误的（）

A:多种压力源可导致一种压力反应B:人们面对压力时，给人造成不利影响C:压力是身体对任何需求做出的非特异性反应的一个过程D:适应是应对行为的最终目的E:适应是所有生物的特征答案:人们面对压力时，给人造成不利影响20世纪后，护理学迅速发展，其经历了几个阶段（）

A:四个阶段B:二个阶段C:一个阶段D:五个阶段E:三个阶段答案:三个阶段护士在进行健康教育时，应将护理程序和教学程序整合起来，下列关于其所遵循开展教育活动的步骤，错误的是（）

A:计划B:执行C:评估D:反馈E:诊断答案:反馈张先生，35岁，被确诊为Ⅱ型糖尿病，他努力调整自己的心态去接受患病的事实，此种适应属于（）

A:社会适应B:技术适应C:生理适应D:心理适应E:文化适应答案:心理适应下列不符合护理诊断书写要求的是（）

A:护理诊断必须是护理措施可以解决的B:列出护理诊断应贯彻整体护理观点C:诊断明确、书写规范、简单易懂D:护理诊断必须以客观资料作依据E:一个诊断可针对患者多个护理问题答案:一个诊断可针对患者多个护理问题护士在为患者进行静脉输液时，因操作不当导致空气栓塞，未造成严重不良后果，属于（）

A:医疗事故B:无心之过C:不可避免的D:违反规章制度E:护理差错答案:护理差错奥瑞姆自护理论的基本内容包括（）

A:五部分B:二部分C:四部分D:三部分E:一部分答案:三部分在健康教育过程中，对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是（）

A:健康教育发生的时间B:健康教育内容的实用性C:提供健康教育的方式D:护士与护理对象的关系E:接受健康教育者的状态答案:健康教育内容的实用性下列有关生长与发展规律的叙述，错误的是（）

A:个体差异性B:不均衡性C:不可预测性D:顺序性E:阶段性答案:不可预测性不属于科学思维方法的是（）

A:归纳B:观察C:转移D:分析E:演绎答案:转移合理决策、正确解决问题的前提是（）

A:陈述目标B:评价和反馈C:评价方案D:实施方案E:明确问题答案:明确问题患者，男性，28岁。主诉腹痛、腹泻2天，以急性胃肠炎收入院。护士遵医嘱为其进行静脉输液，操作过程中护士运用的主要非语言沟通形式是（）

A:手势B:眼神C:触摸D:仪表E:表情答案:触摸应激所造成的生理反应不包括（）

A:呼吸加快B:胃液分泌增加C:心跳加快D:抑郁E:免疫力降低答案:抑郁奥瑞姆理论中的治疗性自护需要不包括（）

A:学会适应疾病状态下的生活B:维持正常机体功能C:更年期的需要D:摄入足够的空气、水等E:照顾他人答案:照顾他人护士小李，在某肿瘤病房工作5年，经常接触化疗药物，如果防护不当，可能出现的毒性反应包括（）

A:白细胞数量减少B:肿瘤C:慢性氟化物中毒D:流产率增高E:畸形答案:肿瘤###畸形###流产率增高###白细胞数量减少护士职业安全因素主要包括（）

A:生物性危害因素B:化学性危害因素C:人体工效学危害因素D:物理性危害因素E:心理社会性危害因素答案:生物性危害因素###物理性危害因素###化学性危害因素###人体工效学危害因素###心理社会性危害因素人体工效学危害因素包括（）

A:推手术车B:搬运患者C:非常态的人际环境D:患者的痛苦与死亡情境E:担心差错导致的压力答案:推手术车###搬运患者下列有关需要的描述正确的是()

A:生理需要危机人生命与生存必须优先满足B:高层次需要的满足方式有较大个体差异C:需要的满足程度与健康成正比D:需要一般按层次顺序进行，固定不变E:人们满足各层次基本需要的活动基本相同答案:生理需要危机人生命与生存必须优先满足;高层次需要的满足方式有较大个体差异;需要的满足程度与健康成正比对锐器损伤的防护，下列措施正确的是（）

A:加强防护意识，必要时穿隔离衣、戴防护镜，手有损伤时应戴双层手套或暂时更换工作环境B:治疗室应备无菌纱布，手掰安瓿时应垫纱布块，以防止玻璃划伤C:对刺破的皮肤要暴露，用肥皂水冲洗，并轻轻挤压伤口使血液流出，在流动水下冲洗5min，然后用碘酊和75%酒精消毒D:被HIV污染的器具刺伤后应立即注射高效免疫球蛋白，或立即在1～2h内联合使用预防治疗用药