【经典阅读】六年级语文阅读理解之词语表达（知识梳理+技法点拨+例文分析）（）

六年级阅读理解——词语表达效果从词语的表现手法分析①贬词褒用1、认真看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪欲地呼吸着新颖的空气。3、我们仍旧固执地制造不被珍惜的清新。4、《送春》作者说二月兰“开得好放纵”，“放纵”有什么含义？表达了作者怎样的感情？分析：放纵这个词，应当是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。开得多,开得喧闹,不受拘束,自由拘束.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，乐观进取的精神。②化无形为有形，或化抽象为具体例：有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳动，也就显得微小而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的唱歌使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

题目：认真品尝第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳动，也就显得细

微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，给予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。③运用修辞，通常会运用比方，拟人，夸张等例一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至简单微妙的群落，爱与恨或许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、与、崇信与狐疑、满意与失落、狂喜与懊丧、与等等互相纠结的乔木灌木藤萝草菌。大体而言，一个人的感情森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种光明的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。(4分)①群落：____________________________________________________________

②草菌：__________________________________________________________分析：①“群落”喻指人的一类情感。(2分)②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。(2分)例二：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：从词语的语境义或作用两方面作答均可（3分）。①语境义：露出、现出、显出（意同即可）若只答本意“开放”给1分；②作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。③如将词义解释成本义，但能结合比方手法分析的，给3分。④圈点词语，假如没有使用任何表现手法或者技法，如何分析例一：.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品尝这句话中“浸”字的妙处。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透亮     、无处不在，也写出了作者的深深沉醉之感。（意对即可)例二：中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧。

当一个学问分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的制造力得以迸发，从而产生出新的思想，制造出新的艺术。可以说，学问分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术制造，在书斋里融合、发酵，最终，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化进展的链条上，不断有闪动的灵光。细读文中画线的语句，联系上下文作答。（6分）①文明之光“熊熊燃烧”的含义是。②在书斋里“融合、发酵”的“原料”是、和；“美酒”指的是。答案：①比方优秀文化在书斋里汇合并不断地得到传承、进展和弘扬。②前人的精华自己的经历自己的文艺制造新的思想和艺术，或文艺作品（6分。第①题2分；第②题4分，每格1分。）①老治保主任要退休了，需要物色一个新的接班人。村民经过评议，推举两个人选：大黑和小白。

②大黑长得五大三粗，皮糙肉厚，站着像半截儿黑铁塔栽在那儿。他走起路来，老远地面就咚咚响，不用见人，就知道是大黑来了。他要当上治保主任，那些歪毛淘气，还不都给镇住！③小白呢，长得白白净净、文文静静，身子骨单薄。尤其那双娘们儿手，一个鸡蛋都攥不过来。④一次，市场上有人打架。卖肉的抄起剔骨刀，卖红薯的举起铁秤砣，眼看要出人命，只见大黑往两人中间一横，一出左手，来个空手夺刀，又一挥右手，来个千斤坠砣。两个人都傻了眼。大黑的雄风，展示无遗。⑤又有一次，在大街小超市，有人丢了钱包。嫌疑人是个女人，穿得很酷。讯问的时候，大黑手里掂一根牛皮带，摇摆着从左手倒到右手，又从右手倒到左手，可那女人面无惧色。小白冷眼观察，突然一抬头，指着天花板．说：“看哪，顶棚上一对蝎子，正在打架呢！”那女人忙伸长脖子仰头往上看。小白立刻命令大黑：“你马上把这女人身上的衣服给扒下来。”⑥大黑不敢，小白厉声说：“让你扒你就扒，出娄子我顶着！”⑦那女人的衣服被扒掉了，原来是个男人。这时，小白一拍桌子：“男扮女装，身上有赃。”一搜，果然是他偷了钱包。⑧大黑有些纳闷：“你咋看出他不是个女人？”⑨小白狡黠一笑：“我看这人老缩着脖子，就在他伸长脖子看屋顶的时候，他喉头结就露出来了。”⑩所以，大黑和小白是各有千秋。

⑪这天，大黑和小白相伴去村里的盖房工地办事。大黑走路总是扬着头，低头老婆扬头汉嘛。突然，他“哎哟”一声，不好，木板上的一根锈钉，穿透胶鞋底，扎在他的左脚掌上。⑫大黑一下子坐到地上，小白忙说：“别动，我给你拔出来。”⑬“钉子吃到我的脚上来了。”大黑笑说，“不用，我自己来。”说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。⑭小白忙捡了那块钉板，放妥在木头垛上，然后很正经地对大黑说：“你先别起来，我马上给你用劲儿挤挤，带锈的钉子有毒。一会儿你赶快到村卫生站，清洗伤口，打破伤风针。必要的话，还要开刀，做一个外科手术，务必将锈钉污染的部。分，进行彻底处理。”⑮“嘿嘿、嘿嘿，哪那么邪乎。”大黑轻视地嘿嘿完了，一下子就站了起来，并用脚顿了顿地，“连血筋都没冒，你当我是泥捏的呢？”⑯“不流血不见得是好事。”小白分析道，“假如流血，病菌会带出来。不流血，病菌会窝在里边。”⑰“我这身子骨，还怕病菌？傻小子睡凉炕，架不住身体棒。”大黑把这还当回事？他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。⑱小白拗他不过。晚上，他特意跟大黑媳妇儿说：“大嫂，您得盯着点，还是让我大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。”

⑲第三天，小白去县党校学习，一去得二十天。临走时，把此事告诉了村书记。⑳二十天过后，小白回来就去探望大黑。大黑的脚脖子有点肿，两只脚掌的颜色也不一样。可大黑仍笑呵呵地说：“这几天好多了，你看，封口了。”㉑小白摇摇头说：“封口，不见得就是算好了，可能……”㉒结果不幸被小白言中，到大黑伤脚发黑的时候，才住了医院，医生摇了摇头说：“太晚了——要命，还是要腿？”㉓当然还是要命。大黑的左腿被截了肢。媳妇儿推着轮椅，他坐在上面。左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。大黑脸上仍乐呵呵的。㉔结果，自然是小白当了治保主任。但一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：“怪我、怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任。”㉕也有人说，假如大黑不截肢，没准这治保主任就当上了。但村书记一口拒绝：“一个连自己身体都不尊重的人，能更好地尊重别人的生命吗？”（选自2017年1月5日<天津日报》，作者许福元，有改动）1．小说写了“大黑”这个人物的哪些事？请简要概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________2．结合小说内容，说说“小白”是个怎样的人。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“大黑”的脚受伤以后，他和“小白”的表现形成了鲜亮的对比。请举出其中一例，并简要说明作用。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1．（1）大黑英勇制止打架（2）在小白的命令下揭穿男扮女装的窃贼（3）大黑对脚伤毫不在意，终致左腿截肢。（意思对即可）2．本题不设统一答案。示例：（1）智勇双全：机灵识别窃贼，果断命令扒下窃贼衣服。（2）尊重生命，爱惜生命：把带钉木板放妥在木头垛上；多次提示“大黑”慎重对待脚伤，准时就医；将此事告诉大黑媳妇和村书记。（3）有怜悯心：提到大黑的脚，他就掉泪，且自责。（意思对即可）3．本题不设统一答案。示例一：对于扎伤脚的带钉木板，“大黑”甩在道上，与“小白”放妥在木头垛上对比，突出二人对他人生命的不同态度。

示例二：对于受伤的脚，“大黑”不以为意、听之任之，与“小白”反复叮嘱、慎重对待形成对比，突出二人对生命的不同态度。示例三：对于腿被截肢，“大黑”依旧如故的“乐”，与“小白”掉泪自责形成对比，突出二人对生命的不同态度。（意思对即可）4．下面的句子富有表现力，请结合加点的词语具体分析。（4分）（1）说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。大黑脸上仍乐呵呵的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．关于这篇小说的题目，有人认为用“截肢”准确，有人认为用“锈钉”恰当。以上两种看法，你赞成哪一种？请说明理由。（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．（1）“甩在道上”写出大黑对带钉的木板处理得很任凭，表现了他对别人的安全漠不关心的态度。（2）“仍乐呵呵的”写出了大黑对腿被截肢无所谓的心理，表现了他对身体不珍惜、对生命不尊重的态度。5．示例一：赞成以“截肢”为题。理由：“截肢”既交代了文章的主要内容（或“概括了本_竞魄中心事件”）引发读者对小说主题进行深化思考（或“潦示了小说的主题”）。病肢若不截去，就会危及生命；基层干部身上存在酶不尊重生命的思想，类似“病肢”，必需“截掉”（意思对即可）。示例二：赞成以“锈钉”为题。理由：“锈钉”既是导致“大黑”截胰的重要缘由，也引发读者对小说主题进行深化思考（或“暗示了小说的主题”）。钉子会生锈，思想也会“生锈”；大黑（或“基层干部”）不以人为本的工作思想（或“执政理念”）其实就是一种“生锈”思想，必需摒弃（意思对即可）。艾叶香中寻玉佩郑凤岭①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清楚。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭受连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，犹如远处模糊传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上消灭出少有的红晕，伸出小手摩挲奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，哺育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，抓紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自《做人与处食》，有删改）

1.作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括出来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：教“我”磨面作饼；给“我”压岁钱；病中思念爷爷；临终不说玉心佩的去向2．请结合语境，按要求品析语言。（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果）___________________________________________________________________________________________________________________