小学英语四年级上册My-Friends教学设计

Myfriends

教学设计一、教学内容：Myfriends.二、教学目标:1、学问目标：①能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。②.能听懂,会说”Myfriendis….She/Hehas…”WhatishisnameHisnameis…”。2.实力目标：培育学生的综合实践实力，能用英语做事情，能将所学语言”Myfriendis….She/Hehas…”WhatishisnameHisnameis…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的挚友。3.情感目标

培育同学、挚友间团结合作的情感。三．教学重难点

教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的挚友。教学难点：句型He/She

has…,He/Sheis...及What’shisnameHisnameis…的运用。四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，留意将学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观三维目标相统一，刚好对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，主动给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采纳直观教学、情景教学、小组竞赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学学问。教学以完成各个任务的形式,通过合作沟通、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培育学生良好学习习惯和运用英语进行交际实力的目的。五．课前打算

教学卡片，多媒体课件等。六．教学过程与设计意图：

1.Warming-up①.Freetalk.Hello/Goodmorning,boysandgirls.What’syourname②介绍评价方式.2．PresentationandpracticeStep1:介绍自己，引出课题Myfriends.T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.WouldyouliketobemyfriendS:…T:Youaremyfriends.(边读课题边与学生击驾驭手)

[设计意图]:让学生在情景中理解friend和friends,带领学生进入今日的课题.一、教学目标：1学问目标：(1)能听懂、会说What’s

his

nameHis

name

is……用He

has……….来介绍自己的挚友，并能娴熟运用。(2)能听、说、认读单词：Chinese

photo

he’s

his

has.2实力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的挚友。（2）能结合新旧学问完成猜谜语的嬉戏，提高综合运用语言的实力。3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，擅长表达。（2）留意良好的语音语调训练。二、教学重难点1句型What’s

his

name

His

name

is

…..

He

has

……..2用简洁的句子对自己的挚友进行描述。三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学学问不够，此时的学生正处于由感性相识向理性相识发展的阶段。大多数学生乐于参加各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。四、教具打算：课件、照片、John和Mom的头饰。教学过程：1Step1

Warming

up(1)Sing

a

song:Head

should

knees

and

toes.复习身体部位的单词。(2)认读单词卡片：long

hair\short

hair\strong\thin.Step2

Revision(1)

课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He

has…….说出big

eyes和

small

eyes。(2)

课件呈现黑头发和黄头发，用What

colour

are

they引出black

hair和yellow

hair。(3)

说出下列词语的反义词和相对词。Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..Step3

Presentation(1)

课件出示两组照片一组是ZhangPeng和Wu

Yifan，另一组是John和

Mike。T：Where

is

ZhangPeng

from

S:

He

is

from

China.T:

Yes.

He

is

a

Chinese

boy.跟读Chinese

boy。（2）问题引出Zhang

Peng.Who’s

John’s

friend

Guess.T:He

has

short

black

hair.

He

has

big

eyes.

He

is

tall.

He

is

strong,

too.S:He’s

Zhang

Peng.（3）T:Look!

This

is

his

photo.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。T:

I

have

many

photos.

They

are

my

friends.What’s

his

name.引导学生用“His

name

is…..”回答。(4)T:

John

has

a

Chinese

friend.

He

is

Zhang

Peng.

He

will

tell

his

mother.(5)播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。(6)角色表演。Step4

Consolidasion猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。（1）

It

is

white

and

black,

it

likes

eating

bamboons.

Who

is

it（2）

It

is

tall,

it

has

long

neck

and

legs.

Who

is

it（3）

It

has

two

long

ears

and

big

eyes.

It

can

jump.Who

is

it（4）

It

looks

likes

a

tiger,

but

not

a

tiger.

It

likes

catch

mice,anditlikes

eating

fish.Who

is

itStep5

Home

workDraw

a

picture

of

your

friends,

then

describe

it.Blackboard

designing:He

has……What’s

his

name

His

name

is

……..由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进