Unit2Lastweekend第二课时（教学设计）-人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendLesson2ALet’slearn教材分析：这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。“Doasurveyandreport”为以上知识的应用。教学目标：1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。2.能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。教学重难点：1.重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes。2.难点：一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）评价任务：1.通过游戏“BombGame”,“Isayyoudo”,“Guess,guess,guess”和“看谁做得快”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过创设情境及“Doasurveyandreport.”来运用重点句型谈论某人的周末活动并做汇报。（检测目标2的达成情况）教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warmup/Revision（5min)Activity11.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Howdoyoufeeltoday?Ss:I’mhappy,tired…T:Oh,youfeeltired.Let’splayagame.Ok?Ss:Ok.2.Playagame.师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。教师做出watchTV,cleantheroom,washtheclothes,playfootball等这些短语的动作，学生根据教师的动作猜出短语。师生之间的交流，拉进了与学生之间的距离。游戏的设计既让学生们快速进入学习英语的氛围中，又复习了和本课有关的短语。环节二Presentation（15min)Let’slearn1.T:GuesswhatIusuallydoontheweekend.S1:Youplaypingpong.S2:Yougohiking.S3:Youreadbooks.（如果学生猜不出，教师可做动作提示。）T:Yes,that’sright.Iusuallyreadbooksandplaypingpong,butIdidn’treadbookslastweekend.2.教师展示日历，学习lastweekend。T:What’sthedatetoday?Ss:It’s…T:Whatwasthedate?（教师指着上个周末的日子。）Ss:April…T:April…wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.（板书课题lastweekend,讲解lastweekend，跟读lastweekend。）Teaching”cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV”（1）T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.（板书张贴卡片stayedathome和cleanedmyroom。领读stayed,cleaned,课件展示照片理解短语和句子。然后指名读短语，齐读短语，理解句子，跟读句子。）（2）课件展示学生上个周末看电视、洗衣服的照片。T:Istayedathomeandcleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudolastweekend,xxx?（板书Whatdidyoudo，引导学生理解句子。）S1:IwatchedTV.（板书张贴卡片watchedTV，领读watched,指名读,齐读）T:Whataboutyou，xxx?S2:Iwashedmyclothes.（板书张贴卡片washedmyclothes，领读washed,指名读，齐读。）（3）播放动词短语录音，学生跟读录音，找出相同点，总结动词过去式的一般变化规律即在词尾+ed。（4）自读动词过去式，辨别动词过去式发音的规律，教师小结发音规律。watch/t/washed/t/clean/d/stayed/d/儿歌小结发音规律:清辅音读/t/，浊辅音、元音读/d/，t,d结尾读/Id/。两人练读动词过去式。4.Teachingthenewsentences（1）Dothedialogueinpairswiththenewphrases.A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…stayedathomecleanedmyroomstayedathomecleanedmyroomwashedmyclotheswatchedTV（两人一组利用新学短语做对话练习，指组练习。）（2）learn“Howwasyourweekend?Iwas…”T:Wow!Yourweekendwasverygood.Howwasyourweekend,xxx?（板书句子，指名讲解句子，带读句子。）引导学生回答:Itwasfine/OK/great.（板书句子，理解句子，跟读句子。）（3）领读板书上的对话，操练对话。A:Howwasyourweekend?B:Itwas_____,thanks.A:Whatdidyoudo?B:I_______.（师生操练、生生操练、指组练习。）Learn“Let’slearn”.（1）Showapictureof“ChenJie”.T:Who’sshe?Ss:She’sChenJie.T:HowwasChenJie’sweekend?Whatdidshedo?Let’slistentothetape.（2）Listentothetapeandanswerthequestions.a.HowwasChenJie’sweekend?b.Whatdidshedo?（3）Openthebooksandfollowthetape.（4）Readinrole.a.两人一组分角色朗读。b.男生女生分角色朗读。（5）Makeadialogueinpairs.OneisMike.TheotheroneisChenJie.（6）Actthedialogue老师让学生猜一猜自己经常周末干些什么事？激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维。利用实物教学词汇，有益于学生的理解。从教师、学生的生活实际出发，很自然的学习一般过去时态的句子和动词过去式短语。让学生自己发现动词过去式的一般变化规律和读音，培养学生自主学习的能力。操练句型采用不同的方法，巩固所学短语、句子的运用。学生自学课文对话，编对话、分角色表演对话，提高了学生自主学习的能力，加深了对语言的理解环节三Practice（12min)1.Playgames.（1）教师出示短语词卡请学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师在某单词处停住，提问学生:What’snext?学生根据记忆说出下一个单词。（2）找几名学生到台前抽短语词卡，根据抽到的卡片做出相应的动作，其他学生说出短语2.Doasurveyandreport.（1）六人一组，每人拿出事先准备好的表格，询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。（教师巡视于各个小组之间。）使用句型:—HowwasChenJie’sweekend?—Itwas…—Whatdidshedo?—I...（2）小组整合调查结果。Lastweekend,____studentswashedtheirclothes...（3）请几名学生汇报自己小组内的调查结果。通过不同的游戏形式练习动词过去短语，提高学生的记忆力，使学生达到熟练的程度。通过调查的活动，调动起了全体学生积极参与，做到活学活用。环节四Homework（3min)跟读本课单词和对话。2.问爸爸妈妈