2024 少儿编程行业洞察分析报告

我国少儿编程行业宏观背景:市场格局及教育理念变迁05我国少儿编程学习现状洞察：探究青少年编程教育需求我国少儿编程教育市场发展现状:在挑战中笃行不怠我国少儿编程行业市场未来展望:更大规模、更高质量、更具竞争力3<我国少儿编程行业宏观背景:市场格局及教育理念变迁/>((52024少儿编程行业洞察分析报告经济结构转型升级，编程成为未来人才必不可少的能力之一在互联网冲击、元宇宙、AIGC浪潮下，编程能力越来越不可或缺。编程已经成为新时代人才必算机进入中小学课堂。随后，运行MS-及。然而，由于编程学习难度较高，学校往往仅挑选成绩优秀的少数学生参与，计互联网、BBS论坛、博客等新兴网络平台涌现，信息爆炸式增长，对人们获取、评信息素养被确立为我国中小学信息技术课程的总目标。计算机课程更名为信息技术操作技能的培训仍占据主导地位。随着图形界面操作系统Windows的广泛尤其在办公领域。此时，学生们对LOGO和BASIC编程的兴趣逐渐减弱，甚至被弃人工智能在日常生活中日益普及，我们的生产、生活和学习逐步向智能化领域拓展。仅掌握技术应用已无法满足时代发展的需求，还需深入研究智能时代的核心技术——程序语言。目前，部分中小学已设立编程课程。展望未来，编程课程有望成为中小学必修课程之一。中国家庭对子女教育支出稳定增长，综合素质教育培养愈发重视随着社会经济的发展和家庭收入的提高，家长对于孩子的教育投入不断增加。在此背景下我们能明显地看到，近5年中我国居民人均教育文化娱乐支出并不受经济、社会环境的影响，无论是城镇居民还是农村地区居民对于教育消费热情日渐强烈，在居民人均消费支出中能够基本持家长作为少儿教育的决策者，随着受教育程度不断增加，教育理念与时俱进。历经信息化时代变迁的他们，愈发重视综合素质教育培养。在素质教育和应试教育双重需求下，越来越多的家长意识到少儿编程对于培养孩子逻辑思维、创造力等方面的积极作用，对少儿编程的认知度和近20年普通本专科毕业生数（万人）96796702004年2006年2008年2010年2012年2014年2016年2018年2020年2022年近10年城乡居民人均教育文化娱乐支出情况（人民币：元）城镇居民人均教育文化娱乐支出农村居民人均教育文化娱乐支出城镇居民人均教育文化娱乐支出35893322332833223050284729743050284726382592263823832142195114821646168314821302117113091302117196910709698602014年2015年2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年2023年数据来源:数据来源:2024少儿编程行业洞察分析报告我国适龄在校生数量庞大，潜在市场持续存在我国拥有庞大的适龄在校生数量，无疑为少儿编程培训市场提供了广阔的发展空间。据统计数据显示，我国目前有超过2亿的适龄在校生，预示着少儿编程培训市场的巨大潜力。此外，随着教育供给能力提升和基础设施进一步完善，安徽、海南等多地依托课后服务、暑期托管等“新空间”及途径，培养学生在少儿编程方面的兴趣爱好，促进综合素质提高，进一步满足学生、家长的多样化、个性化需求。未来少儿编程渗透率将进一步提升，该类目学习人数有望递增。日期发文单位文件名称重点内容摘要2020.04四川省教育厅《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》命题方式要与各学科考试方式相适应，语文、数学、外语、信息技术实行分科命制2020.06西安市教育局《西安市初中毕业升学考生政策照顾类型》初中阶段在教育行政部门批准举办的中小学生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动、中国青少年机器人竞赛以及西安市青少年科技创新大赛中获奖的受升学政策照顾2020.07浙江省教育厅《浙江省小学初中信息技术新修订教材大纲》秋季新学期三到九年级信息技术课将同步替换新教材。八年级新增Python内容,大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划五六年级开始接触2020.07青岛市教育局《助力世界工业互联网之都（2020-2022年）》将工业互联网和人工智能教育纳入中小学科技教育和综合实践课程体系，制定了《青岛市人工智能教育实施意见》和人工智能教育课程纲要，面向全市中小学生推广普及人工智能基础课程，三年内打造100所人工智能教育实验学校2020.08厦门市教育局《关于开展中小学人工智能教育试点工作的通知》鼓励在信息技术课程中开展编程教育，小学阶段可开设Scratch等趣味编程教学，初高中阶段可安排学习Python等人工智能编程语言2020.10武汉市教育局《关于做好我市中小学人工智能教学试点工作的通知》从2020年秋季学期起在部分中小学开展人工智能教学试点。并要加大人工智能教学投入力度，将人工智能教学纳入智慧教育工作重点工作2020.11北京市海淀区教育委员会《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》将信息技术纳入初中学业水平测试，指出信息技术学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩用于学生初中毕业认定和学校自主招生政策驱动下的行业规范发展：布局校内教育供给，持续强化用户心智自2017年开始，国家层面陆续出台的人工智能等技术的支持性政策自上而下地推动了少儿编程行业发展。近三年来，有关少儿编程行业相关政策逐渐落到实处，从课程改革、师资供给、科学教育布局等多方面齐头并进，为少儿编程行业提供了有力支持。在“双减”政策背景下，少儿编程作为科学教育加法之一愈发受到重视。为培养更多的科技人才和创新人才提供有力支持。日期发文单位文件名称重点内容摘要2019.3教育部办公厅《2019年教育信息化和网络安全工作要点》将启动对2万名中小学生信息素养测评,并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,还将编制《中国智能教育发展方案》2019.12教育部办公厅《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中小学要完善实验教学体系,注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合2020.5教育部学校规划建设发展中心《组织开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究》推动编程教育在基础教育领域的普及，提升中小学在编程教育领域的研究与实践水平2020.12教育部办公厅《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》重视学生信息素养提升，已制定相关文件推动和规范编程教育发展，并将编程教育等信息技术内容纳入小学、初中科学课程，高中专门开设信息技术课程2021.4教育部办公厅《关于开展第二批人工智能助推教师队伍建设试点推荐遴选工作的通知》开设人工智能教育应用课程，探索培养适应人工智能等新技术挑战的教师2022.4教育部办公厅《义务教育课程方案和课程标准》信息科技课程正式纳入义务教育，课程明确了要培养学生“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”这四方面核心素养2023.1工业和信息化部、教育部等十七部门《“机器人+”应用行动实施方案》研制交互、教学、竞赛等教育机器人产品及编程系统，分类建设机器人服务平台。加大机器人教育引导，完善各级院校机器人教学内容和实践环境，针对教学、实训、竞赛等场景开发更多功能和配套课程内容学校要加强科学教育，不断提升师生科学素质，积极组织并支持师生开展丰富多彩的科普活动。科研机构要加强科普与科研结合，为开展科普112323学校要加强科学教育，不断提升师生科学素质，积极组织并支持师生开展丰富多彩的科普活动。科研机构要加强科普与科研结合，为开展科普11232313414近十年少儿编程融资轮次发生情况黑板洞察研究院2024少儿编程行业洞察分析报告科学教育与少儿编程：同向同行，有机衔接加强新时代中小学科学教育工作，对提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强具有关键作用。其要与相关工作同向同行，有机衔接。一是与规范校外培训工作协同，引导如少儿编程等科技类非学科培训机构，既要传授知识，又要立德树人，培养学生科学精神；二是与科技类竞赛同向，引导孩子们不仅要参加竞赛，而且要培育“献身科学”精神，不断增强少儿编程行业已经进入成熟期，头部企业已经构建起壁垒纵览近十年少儿编程投资情况，少儿编程领域在资本市场经历了从鲜为人知到繁荣，再到冷静的变化。多家企业融资轮次已经进入C轮及以上的阶段，而受政策和经济下行周期双重影响，资本对教育领域的投资越发谨慎，行业格局已定。头部企业拥有较强的资本、产品、教学教研和政策合规的优势，已经构建起了较强的壁垒。而对于新进入该领域的企业来说，获得早期的资本支持将更加困难。但这也促使他们更加注重自身的盈利能力和经营效率，通过提升自身的核心竞争力赢得市场份额。发文单位文件名称重点内容摘要《关于加强小学科学教师培养的通《关于加强小学科学教师培养的通水平师范院校整合校内外优质资源开设科学教育专业门《关于加强新时代中小学科学教育《关于推荐首批全国中小学科学教开足开齐开好科学类课程，推进国家课程、地方课程和校本课程协同育人《基础教育课程教学改革深化行动把科学素养提升行动作为五大重点任务之一；强化做中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的《中小学实验教学基本目录梳理了新课程理念下构建学科核心概念、核心规律、核心实验素养与技天使轮、种子轮Pre-A至A+轮Pre-B至B+轮C轮及以上股权融资战略融资并购2211522533319129164114112014年2015年2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年2023年数据来源:数据来源:2024少儿编程行业洞察分析报告<我国少儿编程学习现状洞察:探究青少年编程教育需求/>本次研究主要对已经参与或有意向参加少儿编程培训的用户（包含学员本身及学员家长）展开调研。调研主要针对该人群的学习年龄、学习需求、学习预算、学习频率、学习成果、授2.用户访谈：不同年龄、学习程度的5位用户，被访者包括目前正在进行少儿编程培训的学员及学员家长参培起始年龄15岁及以上参培起始年龄15岁及以上3岁及以下15岁及以上9岁8岁7岁6岁5岁4岁3岁及以下12.4%4.8%5.9%11.3%6.9%13.2%1.8%当前参培学员年龄少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=1027,20242024少儿编程行业洞察分析报告参培年龄：近七成学员在小学阶段开始学习少儿编程参培年龄：近七成学员在小学阶段开始学习少儿编程参培意愿越高；在中学阶段，学员年龄越高，参培意愿越低。同时，有18.6%的学员在4-5岁时初次接触少儿编程。经过少儿编程培训行业近十年发展，当前参培学员中，超1/3学员为中学生，其中12.4%为高中生。不过，6-12岁青少年群体仍长对孩子有2年以上长期培训规划。已经长期接触少儿编程的用户家长对该培训粘性更高。一二线城市学习热情强烈，低线城市市场仍有待发掘从地域分布上看，广东省、江苏省、河北省、河南省、北京市为少儿编程参培地前五。18.6%的学员在4-5岁时初次接触18.6%的学员在4-5岁时初次接触对少儿编程认知度较低，并不了解何为少儿编程，且没有机会接触合适培训机构。新一线城市学员参培比例最高新一线城市学员参培比例最高新一线城市一线城市五线城市二线城市三线城市四线城市6-12岁青少年群体仍是学习少儿编程的主力军广东、江苏等地学员参培比例最高广东、江苏等地学员参培比例最高数据来源:数据来源:少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=102数据来源:数据来源:2024少儿编程行业洞察分析报告参培时间：90%学员保持1节/周以上课程学习频率10岁、12岁、15岁及以上年龄层次中，学员上课频率更加频繁。周中上课的学员时间很大一"虽然每周只上一节课，但是基本每节课后的拓展练习都能激起孩子"平均上课频次分布一个月2-3次上课时间段分布周中及周末周中周末教育投入：年均数千元，线上课程价格更亲民一年之中，超6成家长少儿编程教育投入在1000-7000元，近半数区间在1000-5000元；15.7%家庭年花费在万元以上，其中超60%家庭生活在一线或新一线城市;线下课程价格明显在线少儿编程培训属于多数家庭价位较低的素质教育培训项目之一。20000元以上20000元以上15000-20000元10000-15000元7000-10000元5000-7000元3000-5000元1000-3000元1000元以下少儿编程在家庭教育中的年度支出各城市家长在少儿编程上的主要消费金额一线城市新一线城市二线城市三线城市五线城市00您孩子参加的课程平均上课频次是怎样的？您孩子参加课程时，主要的上课时间段集中在哪些时候？数据来源:少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=102数据来源:少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=102受访家长“在线课课上老师会带着孩子一起动手实践、操作、练习，课后也有老师随受访家长“在线课课上老师会带着孩子一起动手实践、操作、练习，课后也有老师随时跟进答疑，这点我比较喜欢。”2024少儿编程行业洞察分析报告教学方式：线上学习方式逐渐成为主流，互动课程备受青睐当前选择线上或线下少儿编程培训的学员数量几乎相当，线下课略多4.2%，但线上学习方式占比增速较快，也是当前绝大多数少儿编程学习机构的主要授课方式。家长更注重孩子的课程练习和学习成果，孩子的实践动手和思考解决问题的的外化呈现形式是家长选择少儿编程的重要考量环节，因此以在线为主的互动课程教学备受家长青睐，软件硬件的操作实践和赛事考核给与了家长正向的反馈。受访家长受访家长“从前以为线上课的学习效果不如线下，后来线上线下课都尝试过。相比较而言，线上课程更加自由，孩子更容易坚持下来，而且现在选择的课程同样有很多操作、练习环节。”线下小班课线下小班课线上互动课线上直播课线下一对一线上录播课线下线上平均上课频次分布参培原因：少儿编程提升思维能力和动手能力成为共识76.4%的家长将少儿编程视为培养思维拓展能力的一种方式，培养动手能力、创造力（58.7%）和锻炼专注力、细心度等（55%）也是他们关注的重点。另外有48.1%的家长希望少儿编程能够为未来升学路径做铺垫。培养思维拓展能力培养思维拓展能力培养动手能力、创造力锻炼专注力、细心度等为未来升学路径做铺垫提升未来就业竞争力增加素质教育培训类目其他学习少儿编程的原因在选择少儿编程培训机构时，具有成体系的强互动性、多实操环节的课程体系、学习模式更受与选择在线学习的用户数量相呼应。课程体系、学习模式互动性强、实操环节多赛事、考级培训能力学习便利性师资水平价格优势单节课时长其他看重少儿编程机构的优势数据来源:少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=102您为什么选择让孩子学习少儿编程？您更看重少儿编数据来源:少儿编程培训家长人群调研（有效样本量N=102受访家长“参加考级前，孩子练习成绩只有60受访家长“参加考级前，孩子练习成绩只有60多分，知道要考级了，慢慢成绩也上来了，并且顺利通过等级考试。”2024少儿编程行业洞察分析报告时间允许的情况下，66%家长乐于让孩子参加竞赛或等级考试多数家长对于少儿编程相关竞赛及等级考试较为冷静，会根据时间安排等选择性参加，或参考主办单位，选择权威性赛事及等级考试参加。不过也有15%左右家长全力支持孩子参加所有了解到的竞赛或等级考试，希望通过实战经验，增加孩子的好胜心及学习兴趣，并对学习内容查受访家长受访家长“我认为参加竞赛不仅能检验孩子学习成果，还能锻炼他的社会交流能力。只要他感兴趣，都会让他参加。”您的孩子是否参加过编程竞赛您的孩子是否参加过编程竞赛/等级考试参加等级考试参加竞赛报课了解阶段：家长更易受口碑影响，选定后不会轻易更换当前，通过线上、线下广告（47%）和家长等转介绍（32.7%）两种途径接触到少儿编程培训的家长最多；其次，有14.6%的家长自己本身就对少儿编程有所了解，希望孩子从小开始掌握未来可能必不可少的能力之一；另外，有5.7%的家长是通过孩子了解到该类培训，校内少儿编程在选定少儿编程机构后，绝大多数家长没有更换过。原因之一为，当前基本上所有少儿编程培训机构都有试听课程，极大降低试错成本。但也有家长考虑到长期培训后的价格、较高年级课程体系等问题，选择更换培训机构。家长了解少儿编程课程的来源家长了解少儿编程课程的来源线上线下广告47.0%家长等转介绍32.7%自己本身了解孩子告知学校课程您的孩子是否参加过编程竞赛/等级考试？<我国少儿编程教育市场发展现状:在挑战中笃行不怠/>课堂交互性逐渐提高软件类.少儿编程产品火花编程妙小程小码王极客晨星魔扣少儿编程是小象编程幻码星球乔斯少儿编程学而思编程可达鸭编程实验舱优编程酷丁鱼。腾讯扣叮课堂交互性逐渐提高软件类.少儿编程产品火花编程妙小程小码王极客晨星魔扣少儿编程是小象编程幻码星球乔斯少儿编程学而思编程可达鸭编程实验舱优编程酷丁鱼。腾讯扣叮元智学啊哈编程橙旭园软硬件结合类.少儿编程产品阿童木创想家核桃编程童程童美vipcode编程猫icoding爱编程乐博乐博童心制物编玩边学乐创教育瓦力工厂畅学编程乐码王国西瓜创客火星科学盒码高教育猿编程鲸鱼机器人斯坦星球作业帮编程卡巴教育有道小图灵有道卡搭硬件类.少儿编程产品乐聚机器人乐智机器人艾克瑞特乐高教育布鲁可图例:中鸣机器人玛塔创想线上课程线下课程线上线下融合(线上为主）课程2024少儿编程行业洞察分析报告能力不同、方式不同、育人相同，赛道玩家顶峰相见目前，市场上主流的少儿编程企业按产品形态划分，可大致分为三大类。其一是以图形代码编程语言为主要教学内容的纯软件类编程教育企业；其二是以积木、机器人等硬件为主要教学载体的硬件类编程教育企业；其三则是将前两者兼顾，即在图形代码编程语言教学的基础上，与自研或第三方的硬件产品相结合的编程教育企业。形式、内容持续创新，少儿编程课程愈发趋于“实操化”一直以来，课程如何落地都是困扰各大少儿编程教育机构的难题。尤其对于以图形代码教学为具体到教学形式上，可以通过对当下市面课程进行纵向及横向对比，进一步直观展现。课程形式纵向对比操导向式”几个阶段，已从最初仅仅通过真人或课程形式横向对比上互动课；而线下类课程除传统校外机构有提供外，众多公立校目前也在广泛开展。虽然这些模式类型各有千秋，但从市场反馈来的考量，目前多数机构及家长更加青睐于有赛事、硬件等环节相辅的线上互动教学课程。软硬件持续迭代且不断融合，课程设计多个环节，引导孩子亲自动手实践，愈发强调教学实操互动性实操导向式：2023年至今实操导向式：2023年至今软硬件持续迭代且不断融合，课程设计多个环节，引导孩子亲自动手实践，愈发强调教学实操互动性2024少儿编程行业洞察分析报告形式、内容持续创新，少儿编程课程愈发趋于“实操化”形式、内容持续创新，少儿编程课程愈发趋于“实操化”有别于积木、机器人等硬件类编程，软件类编程由于没有具体的实物硬件作为载体，因此对课程教学的实操性、互动性要求往往更高。落实到机构自身，各家都在不遗余力地将更多实操元素融入教学之中，希望通过软硬件相结合的方式，将“实践出真知”这一理念贯彻始终。最终映对比维度软硬件结合类课程软件类课程硬件类课程编程对象针对软件系统及相关硬件设备进行编程的过程，如嵌入式系统设计与开发、物联网（IoT）应用开发、机器人技术与控制、自动化控制系统等针对软件系统进行编程的过程，如应用程序、操作系统、数据库、网络等针对硬件设备进行编程的过程，如单片机、嵌入式系统、传感器、机器人等编程方法使用Scratch、Python、Java、C、C++等多种编程语言，进行物联网应用或嵌入式系统的开发，以及相应控制算法的设计，最终应用实现到各类硬件设备上着重于算法和逻辑的实现，通常使用高级语言进行编程，可以使用已经存在的库函数和API接口，从而简化编程过程需要关注设备的底层硬件架构和电子电路，进行IO口的配置、中断控制、时钟控制等低层编程编程目的在算法逻辑的基础上，通过对实际项目的设计及完成，将软件程序与硬件设备结合起来，以实现特定功能是实现对计算机系统的管理和应用实现对硬件设备的控制和操作涉及知识需同时掌握计算机科学、软件算法、数字电路、通信协议等各类软硬件知识，具体涉及传感器数据采集可视化、云平台通信、机器学习等细分领域需掌握计算机科学、数据结构、算法等软件知识，通常使用的编程语言包括图形化需掌握电子原理、数字电路、模拟电路、通信协议等硬件知识，通常使用的编程语言包括C/C++、汇编语言等能力培养注重培养孩子理论与实践相结合的能力，提高动手能力和实践操作技能，并有助于其创新意识和团队协作意识的激发注重对孩子思维方式的培养，提高其应对虚拟操作系统的实操能力；对孩子的逻辑思维要求也比较高，十分锻炼孩子解决复杂问题的能力锻炼孩子的动手实操能力及思维能力；由于涉及范围较为丰富，会涵盖数学、物理等，综合性较强教学难点软硬件结合背景下，对孩子综合素质要求较高，需掌握并应用多方面知识；同时也对教师教学、教具设备、课程互动等方面提出更高要求图形语言比较为抽象，不够直观，孩子入门门槛相对较高。如无硬件进行组合搭配，实操性较难保障脱离硬件载体，孩子所学的编程知识便可能无用武之地以核桃编程近期推出的实操教学产品1.0为例。据官方介绍，该课程体系可让用户60%的时间手实操的机会。公司创始人兼CEO曾鹏轩曾比喻道，“学编程就像学游泳一样，不能只通过理论知识来学习，需要反复实践才能掌握真理。”核桃编程核桃编程·智能实操矩阵编程产品体系数字出版物智能硬件套装素质延展系列赛级展方案展示性活动2024少儿编程行业洞察分析报告形式、内容持续创新，少儿编程课程愈发趋于“实操化”课程实操和互动对孩子学习效率有着积极影响。20世纪美国著名教育家约翰·杜威曾提出“教育即生活，学校即社会”的口号，强调从实践中学习的教育主张。其学生即中国近代知名人民教育具体到少儿编程课程自身，据核桃编程内部调研数据显示，课程实操互动的占比与孩子学习吸收的情况也呈正相关。例如，在实操互动内容达到60%的情况下，孩子学习内容的平均留存率核桃核桃编程模式每课60%在实操软硬结合动手又动脑硬件创作实用强动手动脑开拓思维直播互动小灶课讲出来理解更深刻剧情闯关式学习情景代入学习更主动90%学习内容平均留存率学习内容平均留存率5050%30%20%其他其他机构模式直播视听·靠自驱阅读·难专注形式、内容持续创新，少儿编程课程愈发趋于“实操化”当下，主流少儿编程机构推出的课程内容大多基于Scratch、Python、C/C++三种编程语言。三种语言学习难度不一、各具特色，一般需要根注意的是，虽然三种语言本质上没有高低之分，但从孩子成长规律及编程教学特点看，Scratch作为一种可视化的视觉编程语言，其能够有效避免孩子初学编程的枯燥感，有利于培养对编程学习的兴趣，比较适合编程入门启蒙。适合初学者，小学低年级年龄段学生一种图形化编程语言，具有友好的用户界面和操作简单的特点，有助于培养基本的编程概念。适合具有一定抽象能力通常为小学高年级到初、高中年龄段学生一种高效、灵活且强大的计算机高级程序设计语言。适合有一定编程基础，小学高年级年龄段学生一种面向对象、直译式电脑编程语言，是功能强大的通用型语言。2024少儿编程行业洞察分析报告校、内外共同发力，教材教具及行业规范渐完善随着少儿编程教育在我国的全面普及，相关教材教具及行业规范广泛在校内外发展。在校内，目前编程教育等信息技术内容已纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程，并有机融入到相关学科课程。而在校外，许多少儿编程机构在自主研发教材教具的同时，还谋求与外界合作，希望通过多方努力共同促进行业向好。核桃编程与人民邮电出版社达成战略合作双方将在推动少儿编程教育发展以及少儿编程教材研发等方面展开深度合作四部门联合发布《青少年编程能力等级》标准第1部分、第2部分提出“图形化编程“标准将分为三级，依次考察基本图形化编程、初步程序设计能力、算法设计与应用能力，同时包含103个图形化能力要求教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》提出完善实验教学体系，注重加强实验教学与编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程教育部答复《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》明确表示已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程五部委联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》在加强教师培养培训方面，要求高等学校要把信息技术作为师范类专业的必修课程，把提高信息素养作为师范生培养的重要目标编程猫与10所高校集中签约协同育人合作涵盖师资培训、教学内容和课程体系改革、实践条件和实践基地建设三大方面编程猫一次性发布8款编程创作工具和产品面向广大中小学生提供编程学习工具，向所有教育机构、学校等不同群体开放，提供编程教育基础设施和教学服务，助力学科培训向素质教育转型由小码王等单位共同起草的《青少年人工智能技术应用能力评价》团体标准发布覆盖7-18岁青少年群体，从知识体系、能力和应用3大维度出发，对青少年所需掌握的人工智能技术内容、知识运用能力和实际应用能力提出精细定位、提供量化参考童程童美发布自研的Tech星球-电子积木教具教具采用磁吸连接电子模块的形式，可将抽象的电子逻辑更直观地呈现核桃编程发布自研的硬件开发平台同时可以支持最大24个扩展硬件模块，可以通过组合不同的扩展硬件模块，搭建复杂的智能家居场景多方力量加持，赛考成编程教学效果外化重要途径与传统学科类培训有所不同，由于尚无标准化的课程及评价体系，少儿编程这类偏科学素质类的学科，在教学效果外化环节一直存在痛点。目前，国内评测教学效果主要有两条外化途径，即参与各类编程赛事和参加编程等级考试。在众多少儿编程机构努力申办、积极承办的背景下，赛事在检验教学效果上的作用显而易见。据一位少儿编程业内人士表示，虽然各类赛事在检验学习效果上可能因家庭和学员需求的不同而有所差异，但目前大规模赛考在行业认可度较高。11途径一：编程赛事赛事名称赛事日程面向人群涉及语言蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛5月省赛/国赛全国中小学信息技术创新与实践大3-6月：初赛/选拔7月：全国决赛小学、初中、高中、中专、职高全国青少年人工智能创新挑战赛7-8月：全国决赛在校小学、初中、高中、中专或职高学无需其他前置竞赛、考试或测评全国青少年科技教育成果展示大赛7月：总决赛小学，初、高中学生全国青少年信息学奥林匹克竞赛7-8月普及组：初中阶段的学生提高组：高中阶段的学生（不含当年暑假高三毕业生，港澳可参照当地学制自定），年龄上限为19周岁全国青少年信息学奥林匹克联赛11月：复赛初、高中或其他中等专业学校的学生可报名参加联赛考试名称考试时间考试内容2考试名称考试时间考试内容2途径二：编程技能考试2024少儿编程行业洞察分析报告多方力量加持，赛考成编程教学效果外化重要途径政策、师资、课程、外化、技术，行业现存五大挑战11挑战一：政策之下，企业合规性要求更高全国青少年软件编程等级考试（CIE）图形化Scratch面向年龄6至15周18周岁软件编程（图形化）、软件编程（Python）、电子技术青少年编程能力等级测试月推荐7-18岁在校小学、初中、高中生、中专、高职、技校学生、线上线下培训机构学员中国计算机学会编程能力等级认证（CCF-GESP）覆盖中小学全学段，符合条件的青少年均可参加认证图形化编程中的任意一门参加考试CCF非专业级软件能力认证(CSP-J/S)9月：初试10月：复试针对中小学生有两个等级，分别学生和初中生参加）和CSP-S综合上述各类编程赛事及技能考试可以看出，当前我国关于编程教学外化的细分途径还是比较丰富的，有多项赛事或考试可供选择。其中，作为初阶入门的学习语言，Scratch在整个少儿编程教育中起着重要的铺垫作用，各类赛考中几乎都可见其身影。值得一提的是，除参加编程赛事和技能考试之外，许多少儿编程教育机构还会定期组织编程展），使其科学素养可量化、更直观。教育行业相关政策的不断出台，少儿编程机构在课程推广、师资引进、资金流转等方面依然面临着不小的挑战，需要企业自身克服，不断完善。随着非学科培训机构登记办证的持续推进，明确准入程序，划定监管红线，也能推动行业在合规基础上健康发展。能够取得非学科培训办学许可证的企业，不仅具备了先发优势，也体现了相关单位对少儿编程企业的认可。2挑战二：师资力量较弱，资源配置不平衡进而导致少儿编程专业教师的综合素质水平参差不齐。此外，由于编程师资没有较高的门槛限制，导致少儿接受编程教育的整体质量难以得到保障。3挑战三：教学外化体系尚不健全评模、质评、量评、评标等的评估和测量项并不明晰，缺乏全面且权威的教学评价体系，最终导致教学的效果和质量不甚理想，无法得到家长和孩子的认可。4挑战四：课程体系有待进一步完善课程标准化和体系化方面，目前我国多数少儿编程机构并未对现有的计算机科学体系进行进