基础与发展心理学智慧树知到期末考试答案2024年

基础与发展心理学智慧树知到期末考试答案2024年基础与发展心理学对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的：

A:自制性B:果断性C:自觉性D:坚韧性答案:坚韧性突然敲门声，打断人的思路而分散注意力，这是：

A:随意注意B:注意的动摇C:不随意注意D:随意后注意答案:不随意注意从总体看,幼儿平均每天可获得词汇量是：

A:2-3个B:5-6个C:4-5个D:3-4个答案:2-3个有益于提高思维积极性的动机强度是：

A:弱的B:适中的C:两头的D:强的答案:适中的心理学的研究对象是：

A:能力和人格B:心理现象C:情绪和动机D:认知答案:心理现象马斯洛需要层次中的最高层次需要是：

A:社交与尊重需要B:生理与安全需要C:求知与审美需要D:自我实现需要答案:自我实现需要当个体面临同一目标，同时产生接近和回避两中动机，但又必须作出取舍时发生的动机冲突叫做：

A:双趋冲突B:双避冲突C:趋避冲突D:多重冲突答案:趋避冲突心理学的流派中，有一个流派强调经验和行为的整体性，认为心理现象的最基本特征是在意识经验中所显现出来的结构性或整体性，认为整体不等于部分之和。这个流派是：

A:认知主义B:人本主义C:行为主义D:格式塔答案:格式塔有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情景的过程是：

A:顺应B:调节C:同化D:平衡答案:顺应皮层下较高级的感觉中枢在，这一现象是:

A:视觉后象B:感觉对比C:感觉适应D:联觉答案:视觉后象需要层次理论的五个等级包括生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及

A:生长需要B:高级需要C:自我实现的需要D:缺失需要答案:自我实现的需要观察学习的提出者是：

A:斯金纳B:班杜拉C:华生D:荣格答案:班杜拉弗洛伊德认为游戏是被压抑的欲望的一种替代行为，该理论就是游戏的：

A:结构说B:历史发展说C:补偿说D:觉醒说答案:补偿说引起不随意注意的主要原因是：

A:注意的动摇B:注意不集中C:刺激的意义性D:意志努力的结果答案:刺激的意义性以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的是：

A:动力定型B:第一信号系统和第二信号系统C:反射、反射弧和反馈D:操作性条件性反射答案:操作性条件性反射求同思维又叫:

A:再造性思维B:聚合思维C:发散思维D:求异思维答案:聚合思维立体电影的拍摄和放映利用的视觉原理是：

A:双眼视差B:眼睛的调节C:运动视差D:双眼视轴辐合答案:双眼视差以下关于心理学派及其代表人物的说法中，正确的一项是：

A:弗洛伊德是新精神分析学派的代表B:冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表C:华生是机能主义心理学派的代表D:皮亚杰是格式塔心理学派的代表答案:冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表在特定条件下，对客观事物产生带有某种倾向的歪曲的心理现象叫做：

A:联觉B:统觉C:错觉D:幻觉答案:错觉神经系统最基本的结构和功能单位是：

A:突触B:神经冲动C:神经元D:动作电位答案:神经元神经系统可分为：

A:大脑和外周神经系统B:脊髓和大脑C:中枢神经系统和周围神经系统D:躯体神经系统和植物性神经系统答案:中枢神经系统###周围神经系统在史蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是：

A:对数关系B:等比关系C:反比关系D:乘方正比关系答案:乘方正比关系艾里克森认为童年期的主要发展任务是：

A:获得亲密感，避免孤独感B:获得自主感，克服羞耻感C:获得完善感，避免失望或厌恶感D:获得勤奋感，克服自卑感答案:获得勤奋感，克服自卑感朝向许多个不同的方向，去探索多种可能性的答案，具有变通、流畅性的思维是：

A:聚合思维B:发散思维C:逻辑思维D:分析思维答案:发散思维下列关于听觉特性的描述不正确的是：

A:声波的振幅越大，声音就越响B:声音有音调、响度和音色三种性质C:声波的频率越低，音调就越高D:日常生活的声音大多是声波混合的结果答案:声波的频率越低，音调就越高一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目的的心理过程是：

A:动机B:信念C:意志D:理想答案:意志对于遗忘问题做出开创性研究的是德国心理学家是：

A:耶克斯多德森图尔文B:艾宾浩斯C:埃森克答案:艾宾浩斯认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是：

A:桑代克B:华生C:弗洛伊德D:巴甫洛夫答案:弗洛伊德只有人类才具有的更积极主动的注意形式是：

A:随意前注意B:随意后注意C:随意注意D:不随意注意答案:随意注意弗洛伊德认为6-11岁的儿童处于心理发展阶段是：

A:口唇期B:肛门期C:性器期D:潜伏期答案:潜伏期具有片断性和简缩性，并具有较快速度的言语是：

A:对话言语B:外部言语C:独白言语D:内部言语答案:内部言语在暗适应过程中，视觉感受性在不断地：

A:降低B:先低后高的变化C:先高后低的变化D:提高答案:提高维果斯基认为，根据言语的机能，可将儿童语言分为：

A:外部言语B:内部言语C:社会性言语D:自我中心言语答案:内部言语###外部言语###自我中心言语下列属于最基本的无条件反射的是：

A:习得性无助B:性反射C:食物反射D:防御反射答案:食物反射###防御反射###性反射下列属于人格的基本特征的是：

A:独特性B:稳定性C:整合性D:功能性答案:独特性;功能性;稳定性;整合性观察学习的过程包括：

A:注意过程B:动作复现过程C:保持过程D:动机过程答案:动机过程测量保持量常用方法有：

A:回忆法B:再认法C:再学法D:重构法答案:回忆法###再认法###再学法###重构法心理学家根据智力大发展水平把儿童分为等级，即：

A:超长儿童B:低常儿童C:天才D:常态儿童答案:超长儿童###常态儿童###低常儿童引起遗忘的原因可能是：

A:对不愉快经验的自我压抑B:没有良好的提取线索C:记忆痕迹衰退D:其他刺激干扰答案:其他刺激干扰###对不愉快经验的自我压抑###没有良好的提取线索###记忆痕迹衰退当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为:

A:注意的动摇B:注意的分散C:注意的起伏D:注意的转移答案:注意的动摇###注意的起伏班杜拉重点研究了社会学习对儿童多方面发展的作用，包括：

A:攻击性行为B:性别角色的获得C:自我强化D:亲社会行为答案:攻击性行为###亲社会行为###性别角色的获得###自我强化原型启发在创造性地解决问题中有重要作用，例如鲁班发明锯子是由于受到了丝茅草的启发。

A:对B:错答案:对发散思维是指综合多种已有的信息，朝着同一方向，导出一个正确答案的思维。

A:错B:对答案:错造成注意分散的客观原因主要是无关刺激的干扰或者单调的、机械的刺激长期作用的结果。

A:对B:错答案:对客体永久性是指当某一客体从儿童视野中消失时，儿童认为该客体不存在了。

A:错B:对答案:错躯体运动中枢位于：

A:枕叶后端B:中央后回C:颞叶D:中央前回答案:AI参考:正确答案是D：中央前回。\n\n躯体运动中枢位于中央前回，是大脑皮质中与躯体运动有关的最古老的区域，接受大脑皮质的易化作用，使骨骼肌易于运动。因此，选项D是正确答案。其他选项如枕叶后端、颞叶、中央后回与躯体运动中枢无关。'影响问题解决的因素有：

A:联想B:首创性C:迁移D:定势答案:AI参考:影响问题解决的因素有联想、迁移、定势。具体如下：\n\nA:联想是指当遇到问题时，人们会尝试着将已有的知识经验与当前的问题相联系，形成各种解决方案。联想可以帮助人们利用已有的知识经验来解决问题。\n\nC:迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在问题解决中，一种知识或技能对解决另一种问题的促进作用也可以被称