大学生恋爱观与性心理健康教育课件

大学生恋爱观与性心理健康教育大学生恋爱与性心理教育爱情是什么？主动培养爱的能力大学生性心理健康一二三录目第一部分爱情是什么？大学生恋爱与性健康教育一、关于爱情的阐述。1、中国传统的爱情。《诗经》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。传统戏曲中的爱情：《梁祝》、《牡丹》、《西厢》。琼瑶式的爱情：海枯石烂，此情不渝。武侠中的爱情：天若有情天亦老，月若无恨月常圆。《罗密欧与朱丽叶》、《魂断蓝桥》。

2、西方经典的爱情。请大家想想自己看的经典爱情影片？影片中让你感受最深刻的是什么？爱情的心理实质：斯滕伯格的“爱情三因论”。动机成分：动机有内发的性驱力，也包括异性之间身体、容貌等特征的吸引。情绪成分：由刺激引起的身心激动状态，如喜、怒、哀、惧等。认知成分：对情绪和动机是一种控制因素，是爱情中的理智层面。爱情：亲密；intimacy激情；passion承诺；commitment友谊之爱；Companionatelove喜欢；liking无爱；non-love完整的爱；Consummatelove浪漫式的爱；Romanticlove愚昧式的爱；Fatuouslove迷恋；infatuation空洞的爱；Emptylove二、大学生恋爱心理揭秘。课堂互动：大学生选择恋人的标准。你在选择恋人时，从哪些方面考虑。请你用形容词、词组或句子的形式写出自己选择恋人的五条标准。第一条、第二条、第三条、第四条、第五条。相关统计。男生在选择爱人的条件按比例依次为（学者对位于北京、天津、贵州、广东的8所高校1711名大学生进行心理状况调查）：温柔贤淑93%；漂亮性感83%；有头脑81%；善理家务63%；善理家务63%；有才干30%；家中有钱有地位27%。相关统计。女生在选择爱人的条件按比例依次为：正直、诚恳93%；会体贴人93%；有才干90%；英俊潇洒60%；高大强壮59%；本人有经济实力57%。第二部分主动培养爱的能力大学生恋爱与性健康教育大学生爱情中出现的问题，并不是爱情本身的过错，而是自身素质、人格的反映。在爱情中感受生命，感受成长。大学生只有竭尽全力促进自己完善的人格，获得内心的成长，具有爱的能力，当爱情走来时，才能勇敢地拥抱它。一、对爱情的非理性观念：1、爱情是永恒的。2、爱不需要理由。3、爱情是至高无上的。4、爱情能够改变对方。5、你的恋人属于你。6、爱情享受和需要的是过程而不是结果。7、爱情并不在于天长地久，只要曾经拥有。8、爱情是靠努力可以争取到的，只要付出必定有回报。9、没有爱情的大学生活是失败的。10、失恋是人生重大的失败。11、爱的给予就是“让出”，满足对方的一切要求。二、主动培养爱的能力。（一）、什么是爱的能力。爱的能力是指和他人建立亲密关系的能力。爱是人的一种主动的能力，一个突破把人和其他同伴分离之围墙的能力，一种使人和他人相联合的能力；爱使人克服了孤独和分离的感觉，但他允许他成为他自己，允许他保持他的完整性。爱的主动性特征：通过提高他自己的生命感，也提高了另外一个人的存在感。爱别人之前先学会爱自己。（二）、爱的能力的构成。爱的能力实际上是一种综合素质。表达爱的能力；接受爱的能力；拒绝爱的能力；鉴别爱的能力；解决爱的冲突的能力；失恋的心理承受能力。三、提高爱的能力。（一）、组装自己爱的能力。爱是需要学习的，爱也是可以发现的。你周围的异性同学或许不可能都成为你的恋人，但他她们身上一定可以找到许多可爱的地方。现在，请你找出和你熟悉的三名异性同学，并在他们每人身上至少找到三项可爱之处。(二)、五种爱的语言。爱语一：肯定的言词。爱语二：精心的时刻。爱语三：接受礼物。爱语四：服务的行动。爱语五：身体的接触。第三部分大学生性心理健康大学生恋爱与性健康教育1、性动力。2、自我可以恰当的调控性冲动。3、性心理发展的阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。一、大学生性心理发展的理论。（一）弗洛伊德的性心理发展理论。（二）我国学者关于性意识发展的三阶段论。

1、异性疏远期（12-13岁）；2、异性接近期（吸引和好感）；3、恋爱期。关注性生理发展；渴求性知识；异性思慕；性发育的冲突。二、大学生性心理发展的特点。1234三、大学生常见的性困扰。1、性体象的烦恼。2、遗精恐惧和月经焦虑。3、性别认同的困扰。4、异性交往的紧张。5、白日梦与性梦的疑惑。6、性骚扰的恐惧。7、性心理障碍。四、大学生增强性健康的途径。