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文档简介

案例学习感谢心理老师帮我融入新生活案例学习◎案例导读：构建和谐社会是我国政府的一项重大战略决策。和谐社会的实现以其各构成部分的内部和谐为前提。校园作为社会的一部分,它的和谐与稳定对整个和谐社会建设有特殊的重要意义。校园以学生为本,随着市场经济体系的确立与竞争压力的加大,学生心理健康状况越来越不容乐观,已成为和谐校园建设的障碍。学生心理健康状况恶化的深层原因来自社会、学校、家庭三方面,而要遏制此不良趋势,则有赖于以上三方面的协同努力,这样才能标本兼治,取得实效。◎案例描述：小王，18岁，成都某高职院校一年级新生，来自北方某城市。小王是家中的独生女儿，在父母的关爱与呵护中长大。中学时期一直在父母身边，家中的生活琐事均有父母料理，父母只要求她努力学习，不需要承担家中的任何家务劳动，甚至连衣服鞋袜也不用自己洗。进入学校后，非常想家，不适应新的生活，无法安心学习，后悔不该来成都上学，还产生了转学回家乡的想法。她对所在班级的辅导员说“我简直呆不下去了，成天想家。早上一睁眼就想到不是在自己的家里，真不想起床，不想吃饭。但又怕身体垮了父母着急，便强迫自己起床锻炼、吃饭。在操场上跑步，听见广播里放的音乐里有‘妈妈’之类的歌词就要哭，一边跑一边哭。课间休息和课余在宿舍，到处都听见这本地人的口音，总觉得是被抛弃到异地来的外乡人，总感觉到是别人的地方，好不自在，孤独极了。班上组织出去玩，我无论怎么也高兴不起来，反而愈玩愈伤心，觉得到处都不如家乡。而且，看到落叶想到归根，想到归根又想到家。每天晚上熄灯后都在被窝里哭，也不知到什么时候才入睡。周末看见寝室的本地同学回家了，更伤心，更难过。”对学校生活新环境的严重不适应以及强烈的思想情绪严重的影响了小王在学校的学习和生活状况。案例学习◎案例描述：针对小王的情况，心理老师对她进行了及时的开导和劝慰。心理老师告诉小王新生不适应新的校园生活是普遍现象，并不是只有她一个人才存在这种心理状况，只是不适应的程度不同而已。重要的是自己努力去认识新环境，适应新生活。在老师和同学们的帮助下，经过一段时间的努力，小王终于逐渐适应了校园新生活，还爱上了成都这座美丽的城市，不再要求转学回家的事情，学习进步了,性格也恢复了过去的开朗与活泼。案例学习◎案例解析：很多高职学生由于没有在外独立生活的经验，独立性较差，情感依赖强烈，心

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