2008年10月自考00399学前游戏论试题及答案含解析

学前游戏论年月真题

00399200810

1、【单选题】世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是

夸美纽斯

福禄培尔

A:

皮亚杰

B:

蒙台梭利

C:

答D:案：B

解析：解析：世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家

是福禄培尔

2、【单选题】儿童游戏研究始于

19世纪下半叶

20世纪下半叶

A:

21世纪

B:

1920年

C:

答D:案：A

解析：儿童游戏研究始于19世纪下半叶。

3、【单选题】游戏元交际理论是由贝特森提出来的,他运用的学科原理是

心理学

教育学

A:

逻辑学和数理论

B:

生物学

C:

答D:案：C

解析：游戏元交际理论是由贝特森提出来的,他运用的学科原理是人类学、逻辑学和数的

理论来研究游戏。

4、【单选题】一个孩子在原有的认识图式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄

狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于

冲突

顺应

A:

B:

同化

平衡

C:

答D:案：C

解析：所谓同化，是指在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活

动。如一个孩子在原有的认识图式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗、

黑狗统统纳入他原有的认知结构。

5、【单选题】在我国,许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为

社会性

主体性活动

A:

个体适应环境

B:

愉悦和满足

C:

答D:案：B

解析：解析：20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括

为主体性活动

6、【单选题】游戏是愉快的活动,是属于游戏的

特征之一

假想

A:

外界刺激

B:

规则约束

C:

答D:案：A

解析：游戏的特征可以归结为以下四个方面：（1）游戏是儿童主动的自愿的活动；（2）

游戏是在假想的情景中反映周围生活；（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社

会义务，不直接创造财富；（4）游戏伴随着愉悦的情绪。所以，游戏是愉快的，是属于

游戏的特征之一。

7、【单选题】搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于

感觉运动游戏

象征性游戏

A:

结构游戏

B:

规则游戏

C:

答D:案：C

解析：结构性游戏，这是儿童利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、泥、沙、雪等）

来建构物体的游戏。例如搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡等。

8、【单选题】以走、跑、跳、攀、爬、投等基本动作构成的身体运动是属于

智力性游戏

装扮性游戏

A:

操作性游戏

B:

运动性游戏

C:

答D:案：D

解析：体育游戏，以发展基本动作(走、跑、跳、投掷、攀登等)为主的游戏，即运动性游

戏。

9、【单选题】在1966-1970年间，进行了一系列关于儿童好奇心和探究的研究,发现孩子好

游戏与创造性能力存在正相关的心理学家是

邓斯克

科琳·亨特

A:

西尔瓦

B:

中野茂

C:

答D:案：B

解析：在1966-1970年间，进行了一系列关于儿童好奇心和探究的研究,发现孩子好游戏

与创造性能力存在正相关的心理学家是科琳·亨特。

10、【单选题】动机源于尊敬和认可需要,并以社会性交往为基础,驱动合作性游戏,在集体

活动中获得自尊和自信。这一动机属于

活动性动机

探究性动机

A:

成就性动机

B:

亲合性动机

C:

答D:案：D

解析：亲合性动机：这一动机源于尊敬和认可需要，并以社会性交往需要为基础，驱动合

作性游戏，在集体活动中获得自尊和自信。

11、【单选题】模仿物体（物品、动物、人物等）原形而制作的玩具，属于

形象玩具

智力玩具

A:

B:

体育玩具

音乐玩具

C:

答D:案：A

解析：形象玩具，主要有玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩

具(如碗、杯子、衣服)等。

12、【单选题】一般而言,在玩具的选择上,男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪炮、刀剑

等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方面的玩具。

这一现象属于

年龄差异

个性差异

A:

健康和情绪

B:

性别差异

C:

答D:案：D

解析：学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演

角色等方面的不同偏爱。一般而言,在玩具的选择上,男孩偏爱交通工具、战斗性玩具（枪

炮、刀剑等）和结构性材料。而女孩更喜欢布娃娃、柔软性的玩具、小动物和家事活动方

面的玩具。

13、【单选题】游戏与教育在其本质上的活动是

完全不同

相近的

A:

综合的

B:

互补的

C:

答D:案：A

解析：参考教材5-126。游戏与教育在其本质上的活动是完全不同​的

14、【单选题】学前教育实施游戏的两条途径:游戏的教育化和

教育的游戏化

游戏为基础活动

A:

完美的游戏生活

B:

自发游戏

C:

答D:案：A

解析：学前教育实施游戏的两条途径:游戏的教育化和教育的游戏化​

15、【单选题】“自我效能感”,有助于培养儿童运用新东西的

感觉

想象力

A:

自信心

B:

分析能力

C:

答D:案：C

解析：参考教材6-140。“自我效能感”,有助于培养儿童运用新东西的自信心​

16、【单选题】玩具能促进儿童身心健康的发展,是促进幼儿教育的有效

办法

教育工具

A:

作用

B:

体验

C:

答D:案：B

解析：参考教材4-100。玩具能促进儿童身心健康的发展,是促进幼儿教育的有效教育工具

​

17、【单选题】在婴儿游戏中,儿童的认知发展水平和社会化发展水平逐渐提高,游戏的整体

水平

较低

较高

A:

一般

B:

高标准

C:

答D:案：B

解析：在婴儿游戏中,儿童的认知发展水平和社会化发展水平逐渐提高,游戏的整体水平较

高。

18、【单选题】小班幼儿的思维水平处于感知运动性向直觉形象性的

平行发展

过渡阶段

A:

变化中

B:

平衡发展中

C:

D:

答案：B

解析：参考教材5-134。小班幼儿的思维水平处于感知运动性向直觉形象性的过渡阶段​

19、【单选题】游戏是学前儿童的基本活动,是学前儿童进行社会交往的

起点

发展条件

A:

途径

B:

能力

C:

答D:案：A

解析：游戏是学前儿童的基本活动,是学前儿童进行社会交往的起点。

20、【单选题】为了共同游戏的娱乐需要,成人与儿童在游戏中结成了横向的对等的

情感联系

交流

A:

体验

B:

玩伴关系

C:

答D:案：D

解析：亲子游戏的情感性：为了共同游戏的娱乐需要，成人与儿童在游戏过程中结成了横

向的、对等的玩伴关系，又以共同生活积累的亲子感情作为纽带，因此这种感情带有明显

的亲情性质。这个使得亲子游戏不同于其他的游戏。

21、【单选题】家长应当民主、平等地对待子女，体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩,都是不

尊重儿童的

态度

表现

A:

方式

B:

观念

C:

答D:案：B

解析：家长应当民主、平等地对待子女，体罚、溺爱或把孩子当玩具逗玩,都是不尊重儿

童的表现。

22、【单选题】幼儿园玩教具配备目录中,经济条件好的,可按

自由选择

基本配备

A:

B:

三类配备

一类配备

C:

答D:案：D

解析：鉴于我国各地区的经济发展不平衡，各地的办园条件差异很大，目录分为一、二、

三类。二类为基本配备，经济条件好的，可按一类配备。

23、【单选题】有规则的游戏最大的特点是把正规学习的任务和游戏的形式

混淆起来

结合起来

A:

分开进行

B:

相互联系

C:

答D:案：B

解析：有规则的游戏最大的特点是把正规学习的任务和游戏的形式结合起来。

24、【单选题】由于表演游戏是通过表演来再现文学作品,所以也是一种

创造性游戏

想象游戏

A:

虚拟游戏

B:

情节游戏

C:

答D:案：A

解析：表演游戏，按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏。创造性

游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

25、【单选题】模拟构造指模仿结构实例的构造活动。这种活动的目的在于使幼儿学习建构

技能和造型技能,培养模仿能力与

知觉能力

操作能力

A:

独创能力

B:

构思能力

C:

答D:案：B

解析：模拟构造指模仿结构实例的构造活动。这种活动的目的在于使幼儿学习建构技能和

造型技能,培养模仿能力与操作能力。

26、【问答题】剩余精力说

答案：代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞。席勒是在研究美学

时，发现愉悦是美学活动和游戏共有的特征而对游戏有所研究。他在《人的审美教育的书

信中》首先提出人和动物有剩余精力，“从游戏而得到快乐，并不在乎认识游戏的方法，

只不过因为精力的使用和自由。”斯宾塞是从神经心理学的角度来解释，剩余精力是由于

神经中心在使用一段时间后就疲劳，需要休息，休息一段时间后，精力就不稳定，超过对

各种刺激的反应，因而产生剩余精力。游戏是剩余精力的发泄。剩余精力说的主要观点是

生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。

27、【问答题】角色行为

答案：角色行为是以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为。

28、【问答题】合作游戏策略

答案：以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分

工，常有较明显的组织者或领导者。

29、【问答题】结构游戏

答案：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。

30、【问答题】简述游戏的愉快和严肃特征的辩证关系。

答案：（1）游戏是愉快的活动；（2）游戏是严肃的活动；（3）游戏是伴随愉快体

验的严肃表现。

31、【问答题】简述家庭因素对学前游戏的影响。

答案：（1）父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担

着对儿童教养的义务和职责。完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所构制的良好气氛

是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。相反，父母在婚姻问题上的纠纷以及造成

家庭气氛的紧张，使孩子感到焦虑不安、胆怯、孤僻等，这都会对儿童游戏产生不利的影

响，表现为游戏发展迟缓、异常。（2）研究表明，来自核心家庭的儿童比单亲家庭的

儿童开展象征性游戏的能力更强，他们更倾向于以物代物，游戏的内容也更丰富。家庭结

构的完整与否决定着家庭气氛的状况如何。实际上，即使是父母双全的家庭，如果家庭成

员间的关系不和睦，造成家庭气氛的不和谐，缺乏对孩子的关心，同样也导致孩子安全

感、信任感的缺失，并影响儿童的游戏的发展。所以，为孩子创建和提供一个温馨的家庭

氛围给孩子以体贴和关心，是促进儿童发展及儿童游戏的重要因素。（3）研究表明，

只有那些积极对孩子的行为作出反应、敏感的和权威的父母才能使孩子感到舒适和安全。

当父母在身边时，那些具有安全感和信任感的孩子比那些无安全感的孩子更能积极地探索

物质环境，了解物体的性质和用途，用它们来游戏，并更倾向于以积极的情感去做“假

装”的动作。实际也表明，这些具有安全感并与成人结成亲密依恋关系的孩子更好交际，

喜欢与人亲昵。当他们进入幼儿阶段，也更倾向于玩社会性表演游戏，其游戏的能力和水

平都较高。

32、【问答题】创设室内游戏活动区的设置基本要求是什么？

答案：创设儿童的游戏场地，应遵循以下基本要求或精神：（1）促进儿童的发展

（2）培养儿童的自信心（3）保证儿童安全

33、【问答题】简述结构游戏的指导要点。

答案：（1）丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象（2）为幼儿提供结构游戏的材料、

时间和场地（3）针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能

（4）培养儿童正确对待结构材料和建构成果（5）在结构游戏中，针对幼儿的发展水平

培养建构活动的目的性和坚持性

34、【问答题】试述游戏在学前儿童智力发展中的作用。

答案：游戏是促进儿童智力发展的有效手段。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材

料，符合儿童认知的特点，唤起儿童的兴趣和注意力，激发着儿童积极的感知、观察、注

意、记忆思维和想象等，在轻松愉快的氛围中实现着儿童智力的发展。游戏能够促进学

前儿童智力的发展，可以概括和归纳为以下几个主要方面。1、游戏扩展和加深儿童对

周围事物的认识，增长儿童的知识2、游戏促进儿童语言的发展3、游戏促进儿童想象

力的发展4、游戏促进儿童思维能力的发展5、游戏提供了儿童智力活动的轻松愉悦的

心理氛围

35、【问答题】试述游戏教育实施周计划制定中应注意哪些问题。

答案：教师在制定游戏计划时，应考虑这样一些问题：一．如何确定游戏的教育目标并

使之具体化。游戏目标的确定是游戏计划制定的首要任务，科学的目标是计划可行性的

保证。1、首先，在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点。2、制定游戏计划时，需

结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标。3、游戏的教

育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统。4、游戏的计划和目标应体现出渐

进发展性。二．依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式。

三．注意自选游戏与其他教育活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合。

36、【问答题】幼儿有规则游戏指导案例猜领袖游戏准备幼儿学习游戏方法:请

一幼儿做猜领袖的人,站在活动室外面。然后教师指派另一名学生当“领袖”。一切就绪了，

“领袖”带领全体幼儿一起拍手，听到拍手声，猜领袖的幼儿可以进来。这时领袖就要做出

各种模仿动作，如“洗脸，洗手，刷牙，打鼓，吹喇叭，扣球”等。他每做一个动作其他幼

儿要马上跟着他做，猜领袖的孩子如猜对了，大家就鼓掌祝贺他，换被他猜出的领袖去当猜

领袖的人。如果连续3次都猜错了，就要罚表演一个节目，然后另一个人去猜。请你制定

出：游戏的规则，指导方法，指导要点。

答案：一．游戏的规则领袖做模仿动作，其他幼儿马上跟着做，猜领袖的幼儿猜对了，

就换领袖去当猜领袖的人，连续三次猜错动作，就请猜错的人表演一个节目，换另一个去

猜。二．有规则游戏的指导1、选择和编制适合的有规则游戏有规则游戏有明确的

任务、玩法、规则和结果。因此，教师要根据班上的教育任务和要求，并考虑幼儿实际的

知识范围和智力或动作的发展水平，选择和编制能适合于上述条件的任务、玩法、规则和

结果的有规则游戏。首先，要根据教育任务和儿宣的发展水平确