2015年4月自考00412小学班主任试题及答案含解析

小学班主任年月真题

0041220154

1、【单选题】班级授课制产生之前的教学组织形式是

复式教学

集体教学

A:

个别教学

B:

书院教学

C:

答D:案：C

解析：班级教学的普遍采用，班级授课制的最终确立，以致班主任的设置，都是社会发展

到一定历史阶段的产物。在奴隶社会和封建社会，世界各国学校普遍采用个别教学的组织

形式。班级授课制取代了个别教学的组织形式。

2、【单选题】学校中对学生进行教育的最主要的教育主体是

教导主任

科任教师

A:

班主任

B:

校长

C:

答D:案：C

解析：班主任是学校中对学生进行教育的最主要的教育主体。

3、【单选题】在小学儿童的感知觉中占据主导地位的是

视觉

触觉

A:

听觉

B:

嗅觉

C:

答D:案：A

解析：小学儿童视觉在整个感知觉中占据主导地位。

4、【单选题】小学生记忆发展的主要特点是

从无意识记向有意识记发展

从具体形象识记向抽象识记发展

A:

从感知识记向逻辑识记发展

B:

C:

从机械识记向意义识记发展

答D:案：A

解析：小学生记忆的主要特点是从无意识记向有意识记发展。

5、【单选题】既是自我意识的主要成分，又可以反映自我意识发展水平的是

想象力

创造力

A:

自我评价

B:

自信心

C:

答D:案：C

解析：自我评价是自我意识的主要成分，，自我评价的发展水平可以反映自我意识发展水

平。

6、【单选题】在班主任面临的各种关系中，最基本、最经常，也是最主要的是

与学生家长的关系

与任课教师的关系

A:

与学生的关系

B:

与校长的关系

C:

答D:案：C

解析：与学生的关系在班主任面临的各种关系中，最基本、最经常，也是最主要。

7、【单选题】由于思维和认识发展水平的局限，小学生道德学习和道德教育的基础是

道德宣讲

实践参与

A:

理论学习

B:

知识传授

C:

答D:案：B

解析：由于思维和认识发展水平的局限，小学生道德学习和道德教育的基础是实践参与。

8、【单选题】班级“静态陶冶”作用主要指学生在班级中受到潜移默化的影响，其中起主导

作用的因素是

班级的教师

班集体的环境和氛围

A:

B:

班集体中的伙伴

班集体的活动

C:

答D:案：B

解析：陶冶来自班级集体的多种多样的活动,这种“动态陶冶”是班级集体的有利条件,组

织的活动愈多,学生的表现愈充分,每个人受陶冶的机会就愈多,班级集体的陶冶功能就发

挥得愈尽致。所以活动和陶冶是分不开的。陶冶也来自班级集体的环境和氛围,这种“静

态陶冶”的作用也很大。好的班级集体有良好的文化环境、生活环境,这种环境虽然是

“静止”的,但对学生的影响却是存在的,有时还是很大的。营造班级集体的环境和气氛,

使之有利于对学生的熏陶,始终是班主任的重要课题,其原因就在这里。但是我们应该注意,

班级集体的“潜移默化”不能简单地看作都是正向的、积极的、健康的,有时也会出现反

面的东西,不健康的因素以及消极的影响。这是不可避免的,也是不可低估的,当然也是不

能忽视的。所以说班级集体作为陶冶学生的熔炉,应该是有条件的,是建立在班级集体良好

状态的基础上的,是处在班级集体健康的氛围中的。

9、【单选题】在少先队里，少年儿童能按照民主集中制的原则选举自己的领导人，能按照自

己的兴趣和愿望组织活动，能自愿服从少先队的决议，完成组织交给的任务。这体现了少先

队的

革命性

群众性

A:

自主性

B:

历史性

C:

答D:案：C

解析：少先队具有鲜明革命性、群众和独立自主性。独立自主性具体体现在：在少先队

里，少年儿童能按照民主集中制的原则选举自己的领导人，能按照自己的兴趣和愿望组织

活动，能自愿服从少先队的决议，完成组织交给的任务等。

10、【单选题】班级成员自发形成的群体是

正式群体

非正式群体

A:

班级组织

B:

班委会

C:

答D:案：B

解析：非正式群体是按人群中个体的某些共同需要因素相互结合而产生的,这种群体带有

浓厚的情感色彩,主要靠情感来维系其存在。非正式群体的特点。(1)非正式群体是自发形

成的。(2)非正式群体主要靠兴趣、情感、共同需要等情感因素来维持。(3)非正式群体的

领导者具有极大的吸引力。(4)非正式群体有强有力的群体规范。(5)非正式群体具有很强

的凝聚力。(6)非正式群体的内部信息传递畅通、迅速。(7)非正式群体大多数具有自卫性

和排他性，同时还具有相对的不稳定性。因此，B项符合题意。

11、【单选题】对学生进行全面考核和评定的评价形式是

操行评定

课堂评价

A:

学业考试

B:

阶段性评价

C:

答D:案：A

解析：操行评定是对学生进行全面考核和评定的评价形式。

12、【单选题】班级管理过程的中心环节是

班级管理的计划

班级管理的实施

A:

班级管理的检查

B:

班级管理的总结

C:

答D:案：B

解析：班级管理的实施是班级管理过程的中心环节。p125

13、【单选题】学生身心发展的特点和学校教育的培养目标、任务要求，决定了学生在学校

的主要任务是

劳动

学习

A:

阅读

B:

交往

C:

答D:案：B

解析：学生身心发展的特点和学校教育的培养目标、任务要求，决定了学习是学生在学校

的主要任务。

14、【单选题】组织小学生植树，修补图书、桌椅，打扫会场礼堂，清理垃圾等属于

公益劳动

生产劳动

A:

自我服务性劳动

B:

C:

体力劳动

答D:案：A

解析：公益劳动具有两个特点：一是对社会、对人民大众有益的劳动，是服务于社会的；

一是没有报酬的无偿劳动。在组织学生参加公益劳动时，班主任要：（1）从本地区和本

校的实际出发，最好是从事为社会公众所急需的劳动。（2）从学生的实际出发，结合劳

动基础知识和技能，让学生参加力所能及的劳动。（3）从建设、美化校园环境入手，将

环境保护落到实处。

15、【单选题】小学生的一日生活常规要求小学生一天睡眠不少于

8小时

9小时

A:

10小时

B:

11小时

C:

答D:案：C

解析：小学生的一日生活常规要求小学生一天睡眠不少于10小时。

16、【单选题】人的全面发展的客观要求规定了学校教育必须

与生产劳动相结合

与实际体力劳动相结合

A:

与自我服务性劳动相结合

B:

与公益劳动相结合

C:

答D:案：A

解析：人的全面发展的客观要求规定了学校教育必须与生产劳动相结合，培养学生德、

智、体、美、劳全面发展。

17、【单选题】狭义的班级活动，亦称

集体教育活动

班级教学活动

A:

文学艺术活动

B:

班级课外活动

C:

答D:案：D

解析：狭义的班级活动，亦称班级课外活动。p147

18、【单选题】被看作是搞好班主任工作的前提的是

提高班主任自身素质

了解学生

A:

掌握班主任工作的规律

B:

建立正确的教育观念

C:

答D:案：B

解析：了解学生被看作是搞好班主任工作的前提。

19、【单选题】班主任对班级的管理主要体现在对班级的

教学常规管理

日常生活管理

A:

学生学习管理

B:

集体舆论管理

C:

答D:案：B

解析：班级管理主要体现在班主任对班级的日常生活管理方面。p232

20、【单选题】下列选项中，不属于班主任工作评价标准的是

是否形成了促进全体学生全面发展的班级教育力量

是否班级学生的质量有所提高

A:

是否培养出了优秀学生

B:

是否胜任班主任工作

C:

答D:案：C

解析：班主任工作评价的内容，可由三个主要部分组成，一是职责标准（是否形成了促进

全体学生全面发展的班级教育力量）；二是效果标准（是否班级学生的质量有所提高）；

三是素质标准（是否胜任班主任工作）。

21、【多选题】下列哪些因素决定了班主任工作的艰巨性?

复杂性

示范性

A:

长期性

B:

激励性

C:

独立性

D:

答E:案：AC

解析：班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和长期性所决定的。p18

22、【多选题】小学生情感发展的基本特点有

情感更具有可变性

情感内容不断丰富

A:

情感更富有可控制性

B:

情感更富有稳定性

C:

情感深刻性不断增加

D:

答E:案：BCDE

解析：小学生情感发展的基本特点有：（1）情感内容不断丰富；（2）情感深刻性不断增

加；（3）情感更富有可控制性和稳定性。p44-p45

23、【多选题】班主任工作的基本原则有

学生主体原则

民主平等原则

A:

公平公正原则

B:

以身作则原则

C:

因材施教原则

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任工作的基本原则有：学生主体原则、民主平等原则、公平公正原则、实践活

动原则、启发疏导原则、集体教育原则、以身作则原则和因材施教原则。p71-p86

24、【多选题】家长委员会的主要职能是

向班级、学校反映家长的意见和建议

协同学校指导家庭教育

A:

帮助解决班级工作的有关问题

B:

组织家长交流教育经验

C:

评选优秀家长

D:

答E:案：ABCDE

解析：家长委员会的主要职能是：（1）开展专项调查，为加强家校配合提供资料；（2）

向班级、学校反映家长的意见和建议；（3）协同学校指导家庭教育；（4）帮助解决班级

工作的有关问题；（5）组织家长交流教育经验；（6）评选优秀家长。p118

25、【多选题】关于班级个别教育，下列说法正确的有

班级个别教育是集体教育的深化

A:

班级个别教育只是促进个别学生的成长

班级个别教育是针对每个学生的特点而进行的

B:

班级个别教育是把个别学生独特发展的可能性作为教育的起点

C:

班级个别教育要积极贯彻因材施教的原则

D:

答E:案：ACE

解析：班级个别教育是集体教育的深化；班级个别教育是针对每个学生的特点而进行的；

班级个别教育要积极贯彻因材施教的原则。p193-p194

26、【多选题】夏令营活动的组织应把握的原则有

目的性

实践性

A:

集体性

B:

全面性

C:

冒险性

D:

答E:案：ABCD

解析：组织夏令营，班主任和组织教师应注意以下几点：（1）目的性；（2）实践性；

（3）集体性；（4）全面性。p189-p190

27、【问答题】小学生_________的成熟往往标志着个性的基本形成。

答案：自我意识

28、【问答题】儿童人小学后，_________取代自由的游戏成为他们的主导活动。

答案：学习

29、【问答题】班主任进行家访的方式主要有：普通访问、重点访问和_________。

答案：特别访问

30、【问答题】在班级工作总结时，老师要坚持“_________论”，做到在取得成绩时不忽

视不足，当发现不足时不忽视积极因素。

答案：两点

31、【问答题】“学会擦黑板、玻璃，扫地，抹桌椅，开关门窗，在老师的指导下当好值日

生，搞好室内外公共卫生。”这是《小学劳动教学大纲》对小学_________年级学生的要求。

答案：低

32、【问答题】组织班会活动要做好准备工作，准备分为精神的和_________的两个方面。

答案：物质

33、【问答题】班级个别教育的方法主要有谈话法和_________法两种。

答案：锻炼

34、【问答题】班会活动一般是由_________主持，从准备到开展活动，都要求班级全体学

生参与。

答案：学生

35、【问答题】班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言成语加以

提示，来帮助学生明白某些道理。这种谈话方式称为_________。

答案：点拨式谈话

36、【问答题】对班主任自身素质的评价，主要包括思想品德素质、智能素质和_________

素质三个主要方面。

答案：身体心理

37、【问答题】美感

答案：美感：是人们根据一定的审美标准对客观事物、艺术品、人的道德行为进行评价时

产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感体验。

38、【问答题】班会

答案：班会：是以班级集体为单位、以一定的目的为指向对学生进行教育和开展工作的有

效形式，也是学生进行自我教育的有效方式。

39、【问答题】简述后进生的一般心理特征。

答案：（1）自尊和得不到自尊的矛盾。（2分）（2）好胜和不能取胜的矛盾。（2分）

（3）有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。（1分）

40、【问答题】提出班主任工作的民主平等原则的依据是什么?

答案：（1）是现代社会人际关系特点的反映。（2分）（2）是教育工作的客观需要。

（1分）（3）是现代教育发展大势所趋。（2分）

41、【问答题】简述班主任工作评价对班主任工作的作用。

答案：（1）导向作用（1分）（2）调节作用（1分）（3）激励作用（1分）（4）鉴

定作用（1分）（5）管理作用（1分）

42、【问答题】简述班级工作计划的基本内容。

答案：（1）班级基本情况。（1分）（2）班级管理目标。（1分）（3）实施计划的具

体目标。（1分）（4）实施计划的检查和评估。（2分）

43、【问答题】联系实际谈谈班主任工作的主要职责。

答案：（1）班主任是班级的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协调

者。1）班主任是学生健康和谐发展的指导者；2）班主任是班级集体的组织者；3）班

主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的协调者。（5分）（2）班主任是教育过程中

对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。1）对学生进行思想品德教育；2）指导学生

学习；3）关心学生的生活和身体健康；4）对学生进行审美教育；5）协助科任教师搞

好劳动技术教育。（5分）

44、【问答题】联系教育实际，谈谈班主任如何培养学生干部，以形成班级领导核心。

答案：（1）抓好班干部的思想教育。（2分）（2）帮助班干部明确自己的职责。（2

分）（3）定期轮换班干部。（2分）

45、【问答题】我(一位班主任老师)在班上实行“班内事务承包制”，把班上所有事务(卫

生扫除、公物管理、就餐、文体活动、班内日报、纪律等)都承包到人，做到班内的事情样样

有人管，班内的学生人人有事做，要求每一个学生都要自觉、熟练、高质量地管理好自己的

事，不出差错。学生分管的事务定期轮换。把学生分成小组，形成小组竞赛的局面。班委会

对每个组所承包的事务定期评价，优者给小组加分，差者找出问题的根源，共同研究好的方

法和措施。把学生的个人努力和集体的荣誉联系起