2022年4月自考00472比较教育试题及答案含解析

比较教育年月真题

0047220224

1、【单选题】认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以

阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是

朱利安

康德尔

A:

汉斯

B:

冲原丰

C:

答D:案：B

解析：美国著名的比较教育学家康德尔(IsaacLeonKandel)在其《比较教育》一书中认

为，“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和

多种文化形式之间必然存在的密切联系”，①这种教育历史研究是以各国现行的教育状

况，而不是以理论为基础来比较各国教育制度的原理，而研究外国教育制度的目的就是要

分析并且评价本国的教育制度，从而加深对本国教育制度背景和基础的理解。P40

2、【单选题】被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的是

《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

《比较教育：教育的因素和传统研究》

A:

《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》

B:

《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西？》

C:

答D:案：D

解析：从20世纪初到第二次世界大战,是比较教育发展非常重要的一个阶段,可以称之为

比较教育学科体系的形成时期。在这一阶段,比较教育的研究已经突破了对他国教育经验

的直接移植,开始密切联系各国的社会文化和民族特征等因素来分析研究各国的教育。在

比较教育史上一般把这一时期称作“因素分析时代”。1900年,英国特别调查和报告办公

室主任迈克尔·萨德勒(MichaelSadler,1861-1943)发表了一篇著名的比较教育学论文,题

为《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西?》,这可以看作是比

较教育史上“因素分析时代”的开端。P56

3、【单选题】提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量

二者孰优孰劣标准的比较教育学者是

萨德勒

霍姆斯

A:

库森

B:

C:

贝雷迪

答D:案：C

解析：库森在其对普鲁士中等教育的研究中，提出了比较的标准。他认为在进行两个国家

的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣的标准。P65

4、【单选题】在美国全国性的学前儿童保育与教育计划中，持续时间最长、影响最大的是

《零岁-五岁教育计划》

《开端计划》

A:

《幼儿教育五年计划》

B:

《不让一个儿童落后》

C:

答D:案：B

解析：近年来美国联邦政府与国会对学前教育越来越重视,联邦政府陆续出台了多部法律,

对学前教育的多方面内容做出明确规定。美国有若干个全国性的学前儿童保育与教育计划,

其中,持续时间最长、影响最大的是开始于1965年的《开端计划》(HeadStartProject)。

开端计划初期只是1964年《经济机会法》中的一个社区行动,旨在向贫困家庭的3-5岁儿

童(以34岁为主)与残疾幼儿免费提供教育、营养与保健。①从1965年起由联邦政府与地

方当局合作实施,延续至今。P94

5、【单选题】在德国，传统的九年制完全中学，具有浓厚的人文主义背景的是

综合中学

实科中学

A:

普通中学

B:

文理中学

C:

答D:案：D

解析：实科中学在德国为教育体制中发展较成功的学校类型。文理中学是德国传统的九年

制完全中学，有着浓厚的人文主义背景。从第11年级开始进入文理中学的高年级阶段，

学生可以依据其喜好与发展方向自由选择学习课程与重点科目，并以此作为进入大学院校

的准备。如果获得“有升入普通高等学院（校）资格证书（Abitur）”文凭，可以直接申

请进入所有类型的大学学习。②2007年巴伐利亚州36%的小学毕业生进入普通中学，45%

进入实科中学,其余的19%升入文理中学。③德国没有统一的高考，录取主要是看高中毕业

会考成绩。中学毕业会考有四门必考，即数学、物理或化学、德语、两门外语。高中毕业

会考成绩，以高中毕业时的集中考试成绩为主，同时将平时考试成绩折算进来。这样做，

有利于拓宽学生视野，发展学生的综合素质。在各州，不同类型的中学都不再是死胡同，

均有继续深造的机会。P129

6、【单选题】打破了传统大学垄断英国高等教育的历史，揭开了新大学运动序幕的是

白金汉大学

曼彻斯特大学

A:

伦敦大学

B:

开放大学

C:

答D:案：C

解析：1828年,伦敦大学学院成立,后来与国王学院合并为伦敦大学,打破了传统大学垄断

英国高等教育的历史,揭开了新大学运动的序幕。这所学院与传统大学不同,重视自然科学

学科,不进行宗教教学。教授内容有语文、数学、物理学、经济学、工程学、历史、法律

等科目,尤其重视医学教学,从而揭开了英国高等教育近代化的序幕。伦敦大学的创立打破

了传统大学垄断英国高等教育的历史。P148

7、【单选题】世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是

法国

英国

A:

美国

B:

日本

C:

答D:案：A

解析：综观法国终身教育的发展过程，它不仅在世界上首次提出并使用了“终身教育”的

概念，并且也是世界上第一个为继续教育立法的国家。它所建立的一套严密而科学的管理

体制，以及有关终身教育、继续教育的法规，都被世界上众多国家称为“法国模式”而广

泛借鉴和运用。P141

8、【单选题】在英国教师的职前培养模式中，主要培养小学教师的模式是

“3+1”模式

“3+2”模式

A:

“4+0”模式

B:

“3+2+1”模式

C:

答D:案：C

解析：英国的教师教育培养模式具有一体化的特征，包括教师的职前培养、教育实习和准

入、在职进修。在教师的职前培养方面，英国形成了师范院校和综合院校混合的培养模

式，由综合性大学教育学院以及高等教育学院来承担。培养模式包括两种，一种是学科专

业学习与教育专业训练同时并进的模式，简称“4+0”模式，“教育学士学位”课程就是

这一类模式的代表，主要培养小学教师；另一种是学科专业学习与教育专业训练先后进行

的模式，先获学科专业学士学位，再接受为期一年的教育专业训练，简称“3+1”模式，

以“研究生教育证书”课程为代表，主要培养中学教师。②在课程设置方面，本科生课程

主要由教育理论、教学技能、教学实践经验、主要课程四部分构成。研究生课程由学科研

究、专业研究与教学实践经验三个相互联系的要素组成。其中，教学实践经验在课程中占

有相当大的比重。

9、【单选题】在美国，对学区教育委员的任免拥有决定权的是

州教育厅

联邦教育部

A:

学区选民

B:

教育总监

C:

答D:案：C

解析：美国的各个州根据地理位置划分成许多学区，每个学区设有教育委员会。教育委员

会委员由学区的选民来选举，每一届任期为4年，可以连任，并且没有届数限制。一般学

区教育委员会委员由3〜7人组成，他们必须是居住在本学区的居民。学区的职能包括：

制定学区的教育计划、编制学区的教育预算、征收教育税、选任地方教育人员、管理教职

员人事、维修和管理校舍、确定课程与教材等。①美国的学区有较大的办学自主权，学区

内所有的事都是由学区委员会决定，不受上级部门影响和干涉。州教育厅也无权任免学区

教育委员，只有学区选民有决定权。学区委员会的主要任务是做决策，并不参与学区的日

常教育教学事务的管理。教育委员会下设总监，负责管理学校具体事务，总监相当于我国

的市区教育局长或主任。同时，教育总监下面一般还有4位助理，通常分别负责常务、人

事、财务、评价工作，负责和操作平时学区的一切教育教学具体事务。P218

10、【单选题】根据我国教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》，高中阶段的

课程应该是以

活动课程为主

分科课程为主

A:

综合课程为主

B:

选修课程为主

C:

答D:案：B

解析：到了2001年,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,在课程结构方面,规

定2001年起,整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设

置分科与综合相结合的课程,学校应努力创造条件开设选修课程。高中阶段以分科课程为

主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,《课程标准》应有不同水

平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。P246

11、【多选题】霍尔斯在《比较教育：当代的问题与趋势》一书中指出，比较教育内部已经

分化的研究领域有

区域研究

外国教育

A:

国际教育

B:

发展教育

C:

比较研究

D:

答E:案：BCDE

解析：1990年，联合国教科文组织岀版了霍尔斯(W.D.Halls)的《比较教育：当代的问题

与趋势》一书。该书认为比较教育内部已经分化岀比较研究、外国教育、国际教育和发展

教育四个研究领域，形成了如图1-1所示的研究领域分支体系。P41

12、【多选题】比较教育自19世纪初产生以来，其发展阶段包括

史前阶段

借鉴时代

A:

因素分析时代

B:

系统科学分析阶段

C:

创新发展时代

D:

答E:案：ABCD

解析：比较教育自19世纪初产生以来历经了200年的历史。比较教育在其发展历程中，

一般认为经历了“史前阶段”“借鉴时代”“因素分析时代”和“系统科学分析阶段”四

个发展阶段。P49

13、【多选题】比较教育在发展期成立的国际性教育研究机构和学术团体包括

外国教育研究所

国际教育成绩评定协会

A:

欧洲比较教育学会

B:

国际教育规划研究所

C:

汉堡教育研究所

D:

答E:案：BCDE

解析：20世纪50至60年代，在这一时期，很多国际性的教育研究机构和学术团体先后成

立。1951年，联合国教科文组织成立了汉堡教育研究所;1956年成立了国际教育成绩评定

协会；1961年，欧洲比较教育学会成立。1963年，联合国教科文组织又成立了国际教育

规划研究所；1968年，联合国经济合作与发展组织附设了一个教育研究与革新中心。这些

国际性教育研究机构的成立，为开展跨国界的教育比较研究提供了制度上的保证。P58

14、【多选题】康德尔的民族主义思想包括

共同的语言

共同的习俗

A:

共同的文化

B:

共同的态度

C:

共同的信仰

D:

答E:案：ABC

解析：康德尔在研究中十分强调民族主义(Nationalism)这一概念。他认为如果在比较教

育中不能够寻求并且发现作为教育制度基础的民族主义的意义，那么这种研究就是没有意

义的。与上文所介绍的民族性不同，康德尔所讲的民族主义是指“一种复杂因素的集合

体——它过去、现在和将来都起着确保民族团结的作用。它意味着观念、理想和信念的一

致，而这种一致性必须具有两个条件才能实现——共同的领地和政府或忠于某一政治理想

或组织”。④它“包含着共同的语言、共同的习俗，以及共同的文化。一个国家是一个已

获自主的民族——它是民族与国家的结合体，一个民族拥有自己的政治制度，并在自己的

国土上以一致决定着国家教育制度的变革，而国家教育制度变革中所产生的新经验又会增

强民族主义因素的发展。P71-P72

15、【多选题】贝雷迪的文献资料分类包括

实证资料

第一手资料

A:

辅助资料

B:

第二手资料

C:

档案资料

D:

答E:案：BCD

解析：同时,贝雷迪将文献资料分为三个类别:第一手资料、第二手资料和辅助资料。第一

手资料是政府部门正式的报告、会议记录、手册等,没有研究者的分析解释或意见,纯粹是

原始的资料。第二手资料是个人或集体的著作论文、评论等,这里面往往隐含着作者的分

析、解释、批评意见。因此,在利用文献资料时,要先识别它是原始的第一手资料,还是已

经进行过分析或解释的第二手资料。辅助资料包括文学作品、影片、一般文化读物,表面

上与教育没有直接关系,但却在某种程度上隐含着与教育有关联的信息。P76

16、【多选题】霍姆斯提出的比较教育研究收集资料的框架模式包括

规范模式

体制模式

A:

精神状态模式

B:

C:

自然模式

社会模式

D:

答E:案：ABCD

解析：霍姆斯接受了波普尔的“批判二元论”思想由此提出了四个比较教育研究收集资料

的框架模式:1.规范模式；2.体制模式；3.精神状态模式；4.自然模式。P82-P83

17、【多选题】英国学前教育机构设置包括

幼儿学校（班）

日托中心

A:

联合保育中心

B:

学前游戏小组

C:

托儿所

D:

答E:案：ABCD

解析：英国学前教育机构设置包括：1.幼儿学校(班)。2.日托中心。3.联合保育中心。4.

学前游戏小组。P97-P98

18、【多选题】洪堡的大学理念主要包括

大学评价

大学组织

A:

大学与政府关系

B:

大学管理

C:

大学功能

D:

答E:案：BCE

19、【多选题】实施终身教育的主要前提条件包括

提供适当的机会

增进学习动机

A:

提高学习能力

B:

改进学习方式

C:

调整学习策略

D:

答E:案：ABC

解析：实施终身教育的三个主要前提条件是：提供适当机会、增进学习动机、提高学习能

力。P171

20、【多选题】教育行政管理原则主要包括

方向性

民主性

A:

动态性

B:

科学性

C:

法制化

D:

答E:案：ABCDE

解析：教育行政机构在实施管理上,需要遵循一定的原则,这些原则主要包括:方向性、民

主性、动态性、科学性、法制化原则。P215

21、【名词解释】索科洛娃的“比较教育学”

答案：是研究当前世界中教学和教育的理论和实践的共同和个别的特点和发展趋势，并揭

示它们的经济、社会、政治和哲学基础，以及民族的特点。

22、【名词解释】依赖理论

答案：是经济学和国际政治学从反省现代化理论的角度出发，用世界体系中的“中心——

边缘”关系对第三世界国家“低发展”现象的一种解释，认为第三世界国家在经济、政治

和文化方面过度依赖发达国家，从而造成了第三世界长期以来的低速发展。

23、【名词解释】美国的问责管理

答案：是一种让学校对结果承担责任的效能机制，主要涉及教育投入、教学内容、学校治

理方面。问责管理的途径主要表现在系统规划、需要评估、目标认定、目标管理、规划-

程序-预算体系、绩效合同、问题列表等七个方面。

24、【名词解释】法国2005年公布的学前教育目的

答案：2005年颁布的《教育法》界定，掌握学习基础知识的工具和方法，为孩子在小学学

习核心知识做好准备，教会他们社会生活的基本原则。

25、【名词解释】大学使命

答案：是指大学的主要职责和任务，是大学所能承担的社会责任。大学使命既是大学理念

的具体体现和外在形式，也是大学基于大学理念所应进行的实践，是大学的重大职责和根

本任务。

26、【简答题】简述英国学前教育质量评估与保障的特点。

答案：构建了比较完善的质量督导与质量保障机制，实施全面、细致的质量评估。以课程

标准为主要依据，尤其在保障儿童受教育的质量公平上，拟定统一的儿童发展标准。建立

了专门的教育督导部门，将所有的保教机构都纳入到统一的督导体系中来，建立以儿童发

展为核心的学前督导评估体系。

27、【简答题】简述威斯康星思想对大学功能的拓展。

答案：因赠地而发展起来威斯康星大学在服务社会方面成绩卓著，为其他高校树立了榜

样，建立起了大学的第三项功能一社会服务。威斯康星思想的出发点是促进地区经济的进

步。威斯康星大学非常提倡前沿性研究，特别是提倡那些与高深学习紧密联系的具有原创

性的科学研究。

28、【简答题】简述教师教育的职前培养模式。

答案：师范院校主导型培养模式。主要是实行封闭型或定向型的教师培养体系，教师的培

养载体是师范院校。综合院校主导型培养模式。是实行开放型或非定向型的教师培养体

系，通常综合性大学是学生培养的载体。综合院校和师范院校混合型培养模式。教师的培

养载体既是综合性大学的教育学院，又是专门的师范院校，这两个机构共同担负着教师的

培养任务。

29、【论述题】结合各国改革试论当代基础教育课程改革的趋势。

答案：20世纪后20年，各国教育改革都把目标锁定在培养21世纪的人才。21世纪里社

会、经济、文化的发展也必然给各国的基础教育带来新的挑战和发展的机遇。（1）教育

公平权利的保障。在基础教育阶段，应该是允许差别教育机会的存在的，但在义务教育阶

段必须体现共享教育机会的平等。各国政府和国际机构都认识到基础教育是现代人成功走

向社会的起点，寄托着人们美好的社会理想，因而追求教育的公平成为社会的普适价值

观。（2）教育绩效与问责机制建立。从目前世界各国基础教育的改革来看,提高学生的学

习成绩，为所有孩子提供高质量的学校教育是当前各个国家基础教育改革的总体趋势。

（3）课程内容体系