三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）丨苏教版49

/三年级下册数学教案-1.2两位数乘两位数（不进位）丨苏教版49教学目标1.让学生理解两位数乘两位数（不进位）的计算方法。2.培养学生运用两位数乘两位数（不进位）解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和合作意识。教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。2.教学难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.学生用计算器。3.练习题。教学过程一、导入（5分钟）1.复习旧知识：两位数乘一位数的计算方法。2.提问：同学们，我们已经学过两位数乘一位数的计算方法，那么两位数乘两位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1.出示例题：23×45，请同学们用计算器计算结果。2.提问：计算结果是多少？你是如何计算的？3.引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法。4.出示计算步骤，让学生跟随老师一起进行计算。三、巩固练习（10分钟）1.出示练习题，让学生独立完成。2.老师挑选部分题目进行讲解，纠正学生的错误。四、课堂小结（5分钟）1.提问：通过本节课的学习，我们学到了什么？2.学生回答，老师总结。五、课后作业（5分钟）1.课后练习题。2.预习下节课的内容。教学反思本节课通过导入、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握了两位数乘两位数（不进位）的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，要注重培养学生的计算习惯和合作意识，为今后的学习打下坚实的基础。在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即“探究新知”环节。这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数（不进位）计算方法的关键步骤，因此，教师需要在这个环节中提供充分的引导和解释，确保学生能够理解和掌握计算方法。在“探究新知”环节中，教师首先通过出示例题23×45，让学生使用计算器计算结果。这一步骤的目的是让学生对两位数乘两位数的计算有一个直观的认识，并通过实际操作来激发学生的兴趣。然而，仅仅让学生使用计算器计算结果是不够的，因为这样学生可能只是机械地操作，而不理解背后的计算原理。因此，接下来的步骤是提问学生计算结果是多少，以及他们是如何计算的。这个步骤非常关键，因为它要求学生反思和表达他们的计算过程，这不仅有助于学生加深对计算方法的理解，还能够让教师了解学生的思考过程，从而提供更有针对性的指导。在学生回答之后，教师应该引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法。这个过程应该是互动的，教师可以通过提问引导学生思考，例如：“你们在计算过程中有没有发现什么规律？”或者“你们认为这个计算方法和我们之前学的两位数乘一位数有什么不同？”这样的问题可以引导学生从实践中抽象出计算规则。最后，教师出示计算步骤，让学生跟随老师一起进行计算。这个步骤是对前面探究的巩固，通过教师的示范和学生的模仿，可以进一步加深学生对计算方法的理解。在这个步骤中，教师应该清晰地展示每一步的计算过程，并解释每一步的目的和意义。为了确保学生能够充分理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，教师还可以在这个环节中加入一些变式练习。例如，可以出示不同的例题，让学生尝试用刚学到的计算方法来解决，或者可以让学生自己出题，然后互相解答。这样的练习不仅能够巩固学生的计算技能，还能够提高他们的解决问题的能力。总结来说，“探究新知”环节是本节课的核心环节，教师需要在这个环节中提供充分的引导和解释，确保学生能够理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。通过提问、引导、示范和练习，教师可以帮助学生建立正确的计算观念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。在“探究新知”环节中，教师应该注意以下几点来确保学生能够有效地学习和理解两位数乘两位数（不进位）的计算方法：1.逐步引导：在学生使用计算器得到结果后，教师应该逐步引导学生从具体的计算过程中抽象出计算规则。例如，可以让学生观察两位数乘两位数的计算过程与之前学习的两位数乘一位数的相似之处和不同之处。2.可视化教学：使用教具或图表来帮助学生可视化计算过程。例如，可以用两个彩色盒子代表两个两位数，每个盒子里的小方块代表该位的数字，通过移动和组合这些小方块来展示乘法的过程。3.分步骤解释：将两位数乘两位数的计算过程分解成几个步骤，每一步都详细解释其意义和目的。例如，可以先解释个位数的乘法，然后是十位数的乘法，最后是如何将这两个结果相加。4.错误分析：在学生尝试计算时，鼓励他们分享自己的计算过程，并分析可能的错误。通过讨论错误，学生可以更好地理解正确的计算方法。5.同伴教学：让学生在小组内互相教学和解释计算方法。同伴教学可以提高学生的参与度和理解力，同时也能够增强他们的沟通能力和团队合作能力。6.实际应用：通过现实生活中的例子来展示两位数乘两位数（不进位）的计算如何应用于实际问题。例如，可以用购物时计算总价的问题，或者计算两个长度相乘的问题。7.巩固练习：提供足够的练习题，让学生有机会独立应用所学的计算方法。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，以帮助学生建立信心并逐步提高他们的计算能力。8.反馈与评估：在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈，指出学生的错误并帮助他们理解正确的计算方法。同时，教师应该通过观察学生的练习情况来评估他们的理