（语文S版）四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案

教学设计【内容简析】本次百花园支配了五项训练，包括“语海畅游”（多音字辨析、用“既……又”造句）、“积少成多”（读背科学名言）、“阅读平台”（《用冰取火》）、“语文大课堂”（写调查报告）和“指南针”（怎样运用资料）等。通过这些练习，激发学生学习的爱好，引导学生积累语言，提高环保意识，培育学生视察、交际、分析、搜集资料、整理资料的实力。【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。提倡自主、合作和探究性学习，巩固学问，丰富语言积累，培育语文读写实力。【教学目标】1.驾驭多音字“好”在不同语言环境中的读音及意思，能用“既……又……”造句。2.学会自己积累名言警句。3.引导学生多视察生活，勤思索。4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。【重点难点】写调查报告。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时教学内容：“语海畅游”“积少成多”和“阅读平台”。一、谈话导入今日，我们到语文百花园三去逛一逛吧，请大家到园里走一走，仔细地瞧一瞧，信任我们肯定又能学到许多新学问。二、学习“语海畅游”第一题（汉字真好玩）1.读一读，想一想：里面的四个“好”字分别读什么音？2.学生探讨：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思相同吗？让学生小组合作学习，探究这副对联的意思。（读音不同，意思也不同。）3.老师点拨：汉字就这么好玩的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应当读那个音。三、学习“语海畅游”其次题（读一读，用带点的词语造句）1.先读例句，让学生说出，“既……又……”这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。2.在学生充分理解的基础上，再练习造句。3.让学生相互沟通自己造的句子，师生共同评议。四、学习“积少成多”（读读背背）1.让学生读科学名言，熟读成诵。2.探讨每句名言的意思。（让学生探讨、沟通，对于理解有困难的句子，师生共同探讨。）3.背诵这些名言。五、学习“阅读平台”1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。2.再读课文，汇报学习收获。3.探讨沟通后，各小组举荐学生汇报。4.老师要适当引导学生重点理解以下几个问题：①探险队员在南极遇到了什么困难？②当大家无望的时候，那个年轻的队员是怎么做的？③他为什么能想出这个方法呢？④读了这篇课文，你有什么感想？（这个故事告知我们，在遇到困难时，要肯动脑筋，依据当时当地的实际状况，运用平常所学的科学学问战胜困难。）5.练习有感情地朗读短文。6.拓展。让学生说说在平常生活中，有没有运用过科学学问解决一些问题。其次课时教学内容：“语文大课堂”和“指南针”。一、活动打算1.确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字状况、校内早餐状况、花园里的花草长势状况等。2.选择调查的方法。二、实地调查1.成立调查小组，落实调查任务。小组长依据小组每位同学的特点安排任务。2.要求对调查的结果进行缘由分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，打算在小组内汇报。三、课堂沟通1.分小组汇报调查状况，同学之间相互沟通、学习，遇到困难可以相互探讨。2.小组内评出调查最全面，分析、结论最精确的同学，举荐到班上汇报。3.全班沟通，师生评议。四、指导写调查报告1.复习《小树死因调查报告》的写法。（分几部分写？每部分写什么？）2.说说你打算怎样写你的调查报告。3.留意事项：写的时候，留意用事实说话，还要留意调查报告的格式。4.写完调查报告后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门了解状况，合理解决问题。五、指南针1.学生自由读小伙伴说的话，理