2023-2024学年山东省枣庄市滕州市张汪镇张汪中学九年级（上）开学语文试卷（含解析）

2023-2024学年山东省枣庄市滕州市张汪镇张汪中学九年级（上）

开学语文试卷

一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）

1.下列关于名著内容的表述，有误的一项是（）

A.《艾青诗选》中的“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里”，这两句形象而充分地表达了

诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

B.《水浒传》中的武松是个下层侠义之士，从为兄报仇开始，武松斗打西门庆，醉打蒋门神，

大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶娱蚣岭，一步步走向反抗的道路。

C.英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作是《简•爱》，作品讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格

独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。

D.吴敬梓的《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说，作品在讽刺丑恶的同时.，

也塑造了一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。

2.下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（）

A.你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释）

B.周一一总——理一一（表声音延长）

C.——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱）

D.你永远和我们在一起/---在一起，在一起，/在一起（表示声音的急促）

3.（易错题）下列标点符号使用不正确的一项是（）

A.“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优

美的恋歌。

B.《长津湖》的取景地天台寒山湖，碧水蓝天，鱼跃鹫飞，令人心旷神怡。

C,是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？

D.中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，

“外卡内用”也成为春节消费新时尚。

4.下列各句中，有语病的一项是（）

A.毛泽东主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的嫄上，面对莽莽雪野、苍茫大地，胸中豪情

激荡，写下了《沁园春•雪》这首词。

B.诗人穆旦创作《我看》这首诗时大约二十岁左右。

C.艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。

D.对本单元诗歌的鉴赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？

5.下列句中加点的词，使用正确的一项是()

A.这篇文章最突出的特点是语言富有又采。

B.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。

C.他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的：住天牙，事

事顺心如意。

D.他的作文写得很不强，特别是在遣词造句方面堪称一绝。

二、默写(本大题共1小题，共10.0分)

6.按原文默写。

(1)大河上下，顿失滔滔，,,欲与天公试比高。

(2)惜秦皇汉武，,唐宗宋祖，。

(3)为什么我的眼里常含泪水？•

⑷小时候//我在这头/母亲在那头

(5)你是爱，是暖，是希望，o

(6)我看流云慢慢地红晕/o

三、语言表达(本大题共1小题，共10.0分)

7.仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话，使之构成排比。

只有使自己自卑的心灵自信起迷，弯曲的身躯才能挺直；,；,

;只有使自己无知的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃!

四、现代文阅读(本大题共2小题，共60.0分)

8.阅读下文，回答问题。

周总理，你在哪里

柯岩

周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的

人民想念你！

我们对着高山喊：/周总理一一/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/

他大步前进不停息！”

我们对着大地喊：/周总理一一/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的

谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”

我们对着森林喊：/周总理一一/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊,

/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

我们对着大海喊：/周总理一一/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身

上，/他亲手给披的大衣……”

我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深

的足迹。

我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周一一总一一理一一/广场回音：

/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”

总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/

你永远和我们在一起/----在一起，在一起，/在一起....

你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/

想念你啊，想念你——想——念——你……

(1)通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。

(2)诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为什么要写这个地方？

(3)诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其

妙处。

(4)本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？

9.阅读下面的文字，回答问题。

10±

宁新路

①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，

老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这

墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。

②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯

木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的

话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法

很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什

么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯

就是新的；砌成墙，墙就是新的：盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的

土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。

③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这

三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，

如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。

④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。

⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死

去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得

灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑一一泥土活

了。

©这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它

便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时

间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，

有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会

让它的生命绽放出千姿百态的形状。

⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什

么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要

你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就

会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那

个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和

雨水。

⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐

朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈

辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地

下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起

这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，

简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田

地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。

⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不

清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀、被烈火，

甚至被炮弹蹂蹒过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。

旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消

融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在

一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。

⑩我膜拜大地，敬仰旧土。

(有删改)

(1)第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？

(2)文章第④段有什么作用？说说你的看法。

(3)请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。

(4)请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要评析。

(5)本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。

五、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共10.0分)

10.阅读下面片段，回答后面的问题。

啊，当黎明穿上了白衣的时候，

田野是多么新鲜！

看，

微黄的灯光，

正在电杆上战栗它的最后的时间。

看！

(1)本诗出自《艾青诗选》，题目是《》。

(2)联系整首诗歌，说说在这首诗中，“黎明”和“灯光”分别有什么象征意义。

六、作文(本大题共1小题，共50.0分)

11.请以“偏偏是"(从“你"“我……'他”“她”“它”五个词中任选一个填在

横线上，将题目补充完整)为题写一篇文章。

要求：

①将补充完整后的文题抄写在答题卡“题目”后的横线上；

②除诗歌外文体自选，不少于600字；

③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

七、其他(本大题共1小题，共5.0分)

12.综合性学习。

班级开展”读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写

一篇发言稿，交流你的读书心得。字数200左右。

【专题探究】

专题一：为英雄人物立传（《水浒传》）

专题二：英雄的共性与个性（《水浒传》）

专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）

答案和解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，“匡超人”不是象征正面理想的人物，他后期走向堕落，是《儒林外史》中的一个否定

性人物。

故选：D。

本题考查对名著知识的掌握。解答此题，要了解名著内容，仔细分析各选项与名著内容不一致之

处，然后作出正确判断。

对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故

事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助

理解记忆。

2.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，此处用破折号表示对上文“在一起”的延续和回音，使情感表达更加强烈，而非”表示

声音的急促”；

故选：D。

本题考查破折号的作用。

解答此题，注意熟记各种标点的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以

及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

3.【答案】A

【解析】A.有误，“谁言寸草心，报得三春晖”，引用的诗句是整个句子的一部分，句末的逗

号应在引号的外面。

BCD.正确。

故选：Ao

本题考查学生对标点符号使用的辨析能力。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符

号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法

要加以积累。

解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、

顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

4.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，重复赘余，可删去“大约”或“左右”。

故选：Bo

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、

语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，

看搭配是否得当，找出病因。

解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是

我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，

找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错

误。

5.【答案】A

【解析】A.使用正确；

B.使用不正确，“红装素裹”指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色，

这里是“下雪的时候”，语境不符；

C.使用不正确，“一代天骄”指一个时代的天之骄子。古文中，指受上天宠爱的人、称雄一世

的人，这里用错对象；

D.使用不正确，“风骚”指《诗经•国风》和《楚辞•离骚》的并称。它们同被视为中国诗歌发

展的源流。对后世中国文学影响深远。后代用来泛称文学。这里是搭配不当。

故选：Ao

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，

从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有

以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不、用错对象、语境不符等.

解答此类问题，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析对词语

的解释是否恰当。

6.【答案】【小题1】山舞银蛇，原驰蜡象

【小题2】略输文采，稍逊风骚

【小题3】因为我对这土地爱得深沉

【小题4】乡愁是一枚小小的邮票

【小题5】你是人间的四月天

【小题6】无意沉醉了凝望它的大地

【解析】（1）山舞银蛇原驰蜡象

（2）略输文采稍逊风骚（重点字：骚）

（3）因为我对这土地爱得深沉

（4）乡愁是一枚小小的邮票

（5）你是人间的四月天

（6）无意沉醉了凝望它的大地

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】只有使你自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开，只有使自己狭隘的心胸开阔起

来,短视的眼光才能放远

【解析】答案：

示例：只有使你自己懦弱的体魄健壮起来束缚的脚步才能迈开只有使自己狭隘的心胸开阔起

来短视的眼光才能放远

本题考查仿写句子。仿照例句结构样式来写，要句式整饬，语意连贯，与前面的构成排比。

仿句要求：在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后

过渡等方面的特征，使仿句形神相似；在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、

语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。

8.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容的能力。

通读全诗可知，本诗以“你在哪里”的问题开头，并在结尾做出了回答，即“你永远居住在人民

心里”。

（2）本题考查理解诗歌内容的能力，

诗中写到“我们在天安门前深情地呼唤：……他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会

议……”。周总理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作，他日理万机的形象永远留在了

人民的心里，所以要写这个地方。

（3）本题考查分析修辞手法及其作用的能力。作答本题，首先要认真审题，题干要求我们找出选

文中运用反复和拟人修辞的地方，并各举一例分析其妙处；然后根据这两种修辞的待点找出对应

语句；最后结合文本内容，具体分析反复和拟人修辞的作用即可。

示例1：文中多处运用反复修辞。比如：你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里../

你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起……”中的在这里在一起两个短语重复出现，加强

语气，表达出人们对周总理的依依惜别和不舍之情。

示例2：文中运用拟人修辞。比如我们对着高山喊：/周总理山谷回音：他刚离去”、我们对着大

地喊：/周总理/大地轰呜：/他刚离去”等内容可知，我们对“高山””大地””森林”大海”“天

安门前“的呼唤，它们都做出了回应，表明它们都是周总理光辉一生的见证人，拟人修辞手法的

使用，令诗歌充满农郁的浪漫主义气息。

（4）本题考查把握诗歌情感的能力。根据开头“周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪

里？/你可知道，我们想念你，/你的人民想念你！''可知，询问周总理在哪里，“你的人民想念你”；

根据结尾句“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里可知，这里回答你永远居住

在人民心里”。由此可见，本诗抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。

答案：

（1）你永远居住在人民心里。

（2）回到了祖国的心脏天安门。因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活

在全国人民的心坎上。

（3）示例：①文中多处运用反复修辞的句子，如你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在

这里……/你永远和我们在一起在一起，在一起，/在一起……”中的在这里在一起两个短语重复出

现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。

②文中运用拟人修辞的句子，如诗中我们对“高山”"大地”森林“大海”“天安门前”的呼唤，

它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪

漫主义的色彩。

（4）抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本文以诗歌形式展现出来，展现周总理生前处处关心不同工作岗位的人民，为国家鞠躬

尽瘁。人民非常爱戴周总理，怀念周总理。

谈启示、看法、做法等：此类题具有一定程度的开放性，对于只要求说出启示的，只需紧扣文章

中心写出感受即可；对于联系实际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自

身体会，并联系生活中的实例，总结回答看法或做法。（此类题最基本的要求：观点鲜明、积极、

健康、向上，言之有理。）

9.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的理解分析。解答此题，要联系前后文的关键句子来理

解。前文有这样一句：旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯之木一样，渐渐松散、倒掉，

我同时埋怨父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。从这句话即可提炼出答案。

（2）本题考查段落作用的理解分析。理解该段内容，结合其在文中的位置，联系上下文及文章中

心，分析回答。从内容上看，“由此”是对上文的总结，后面的内容引出下文对旧土的深刻认识；

在结构上起到了承上启下的过渡作用。

（3）本题考查句子的赏析。句子的赏析的一般答题格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写（运

用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写），再写出该句子的浅层意思，最后写出深层意

思。结合句子内容来看，作者赋予旧土以人的性格，是拟人的修辞，形象生动地写出了旧土具有

灵性，能体会到人的情感。

（4）本题考查赏析句子。“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”，将耕种的土

地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子，这是运用比喻的修辞手法，语言生动形象，说明了这

田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。

（5）本题考查不同标题的辨析。标题应是文章内容的概括，或是文章主旨的体现，本文的标题《旧

土》既交代了抒情的对象，又表达了对旧土赞美的主旨；如果改为《旧土与水》，从文中内容来

看，水只是唤醒旧土的重要因素之一，并不能代表“旧土”的全部，无法表明文章的主旨，也不

能概括文章的所有内容。

答案：

（1）“我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父

亲盖房子只是为了自己住，不顾及儿孙。

（2）过渡段，承上启下；引出文章的主题。

（3）拟人。形象生动地写出了旧土具有灵性，能体会到人的情感。

（4）运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。

（5）不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文

中唤醒旧土的重要因素之一。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】这篇散文作者借父亲用旧土做房子，房子崭新充满活力，来暗指中华民族就像旧土一样

尽管历史悠久，一旦注入新的因素，就会焕发活力，充满生机。

句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟

人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：

运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…

二、从描写的角度赏析

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写…烘托了…

10•【答案】【小题1］当黎明穿上了白衣

【小题2】

【解析】（1）本题考查名著内容的识记。

《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进

取精神。其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。

《当黎明穿上了白衣》是现代诗人艾青1932年创作的一首现代诗。这首诗写了黎明时田野上的景

色及自己的感受。第一节实写黎明的景致，描写出一幅色调鲜明而又清新的图画；选段选自第二

节，是虚写，意象新鲜。

（2）本题考查对诗歌内容的理解。

选段内容可以说有几层意思：一、以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗

人对黎明的赞美。二、尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者，但在灯光照耀下，不可能使人看到

田野上那样美丽的景色。只有黎明到来的时候，才能使人看到。三、更深一层的意思是，黎明象

征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无

论如何挡不住强大力量的脚步。可据此作答。

答案：

(1)当黎明穿上了白衣

(2)“黎明”象征一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量：灯光”象征一种衰弱的力量。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的

进取精神。该诗歌集创作于1979年。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

11.【答案】她

【解析】【例文】

偏偏是她妈妈知道我是个马虎蛋，每天上学前总要千叮咛、万嘱咐的，”公交卡带了没

有？”“课本带了吧？”“作业呢？”我习惯了她的唠叨，并有了对付的绝招-左耳进、右耳出

呗！

这回可真忘了，还是要命的公交卡，当我站在公交站台上翻遍了所有的口袋后得出的结论.都

怪老妈，一定是她诅咒的！怎么办？有硬币也行，再次翻遍所有的口袋，宣告无果！回去拿？想

到迟到后“老班”的怪脸我心悸了一下.

借，似乎只有这一条路了，我的亲亲的同学，你们此刻在哪？向陌生人借？干脆说乞讨算了，

哎呀，英雄末路呀！

借吧，就凭我这清纯的少年模样，在朗朗乾坤下，借一块钱应该没有问题，问大人，还是向

小孩借？我把目标锁定在一位老奶奶的身上，老年人嘛，“慈祥”的代名词，我再“可伶”点，

应该没有意外.“奶奶，我的公交卡忘带了，您能不能借我一块钱？”“奶奶”斜睨了我一眼，

我的心里就像被同学冤枉偷了他的零食一样：“这年头，小小年纪也不学好！”

我几乎对自己失去了信心，难道我的“演技”过了？嗯，可能是老年人“见多识广”，找个

年轻的：“叔叔，我要迟到了，您能借我一块钱乘公交吗？”“这年头，到处都是小孩.”听完

这话，我眼前立马浮现出地铁路口那双乞讨的双手，我这也不像呀？

怎么办？眼看一辆19路公交驶了过去，给妈妈打电话？千万不能，那不是自投罗网吗？告诉

爸爸，哼，他们俩才是一伙的.

“姐姐…”我又发现了一个新的目标，还没等我说完，“姐姐”劈头就是一句：“这年头，你

很穷，要借钱，是吗？"我正疑惑“姐姐”的敏锐，她早已长发一甩，上了公交，留下我，愣在

站台.

我气馁了，掏出电话，用指头滑出“妈妈”，正要拨出，一位小妹妹也在等车，应该是实验

小学的，何不跟她试试？大人都借不到，偏偏会是小孩？话刚说完，小妹妹赶紧脱下她的双肩包,

找了起来，嘴里咕噜着：“这年头，还有比我更马虎的.”“给你，一块钱.”

19路公交正好到站，我窜了上去，一回头，小妹妹竟然不见了.

不怪我少年老成，这年头，怎么说呢？大人很让人失望，我竟想起了“小王子”来.

本题是一道半命题作文.

【审题