初中英语新课标试题

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学校英语新课程标准测试题及答案

一、单选（30分）

1、同学学习外语需要大量的（D）

A.测试B.翻译C.天赋D.实践

2、在我国，英语被列为义务训练阶段的（C）

A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程

3、英语教学要始终使同学发挥（A）

A主体作用B.主导作用C.主观作用D.客观作用

4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（C）

A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源

5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（B）

A.学校１班级B.学校３班级C.学校１班级D.高中１班级

6、国家课程三级管理机制是（A）

A.训练部、省和地区B.国家、地方和学校

C.省／自治区、市和县D.地区、学校和老师

7、说是运用口语表达思想和（B）

A.输入信息的力量B.输出信息的力量

C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能

8、检验同学语言理解、分析和加工力量的客观标准是（D）

A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达

9、学校生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（B）

A.读写B.听说C.画画D.唱歌

10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（B）

A.4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上

11、建立学习档案的主要参加者是（C）

A.老师B.家长C.同学D.学校

12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（B）

A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性

13、英语训练的目标是培育同学（B）

A.语言理解分析力量B.语言综合运用力量C.真实阅读写作力量D.语音语汇语法力量

14、早期的讨论把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（C）

A.内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机

15、学校的期中或期末考试是（A）

A.业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考

二填空：（20分）

1、基础训练阶段同学应当学习和把握的英语语言基础包括(语音、词汇、语法、功能、话题)等五个方面的内容。

2、《标准》中的情感态度指(爱好、动机、自信、意志、合作)等影响同学学习过程和学习效果的相关因素。

3《标准》对(语言技能语言学问情感态度学习策略文化意识)等五个方面提出了相应的详细内容标准。

4英语学习的策略包括(认知策略调控策略交际策略资源策略)等。

5、《全日制义务训练英语课程标准》中的情感态度是

指、、、、等影响同学学习过程和学习效果的相关因素。2、爱好、动机、自信、意志、合作

三推断：（10分）

1、“面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础”是本次基础训练改革的核心

思想。（正确）

2、基础英语语言学问是综合英语运用力量的有机组成部分。（正确）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（错误）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（正确）

5、提倡探究式学习是排解语言学问的学习，只是转变了学习的方式和途径。（错误）

四名词解释：（10分）

1、任务型教学任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展现任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。

2课程资源课程资源指有利于同学学习和老师教学的任何材料和物质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺当进行的客观条件和设施。

3、新作业观

作业不是老师指导下同学的独立学习，而是师生、同学之间多种多样的互动。作业不是惩处、掌握和鉴别同学的手段，而是同学自我表现、自我反思、自我进展的有效方式。

4、新老师观

老师是同学学习的促进者;老师是训练教学的讨论者;老师是课程的开发者和建设者;老师是社区型的开放老师;老师是同学的精神教练.

5、新教材观

教材不是法典，教材不是圣经，用教科书教而不是教教科书。新教材为老师供应了自由度巨大的空间，新教材表面看来简洁了，实际上对老师和同学的要求更高。利用同学已有的学问与阅历，让同学主动探究学问的发生与进展，制造性地使用新教材才能超越教材。

五简答：（30分）

1、在基础训练的英语教学中，处理语言学问和语言技能这二者的关系时，应当留意哪

几点？（8分）1）坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇学问的讲解与传授的倾向。

2）防止过于强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3）提倡语言学问教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。

4）针对学校学段同学的特点，正确把握语言基础学问与语言技能之间的关系。

2、如何在英语教学中培育和进展同学乐观的情感态度？（8分）

1）建立良好的师生关系。

2）建立情感态度的沟通和沟通渠道。

3）结合英语学习内容，争论有关情感态度的问题。4）关心同学克服情感态度方面的困难。

3、英语教学评价的基本理念与进展方向是什么？（8分）1）以同学为本的训练评价理念有利于同学的长远进展。

2）评价与教学的协调统一。

3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

4）对同学的平评价重激励、重进展、重力量。

4、加强对同学学习策略的指导应做到哪几点？（6分）

1)乐观制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2)引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；

3)设计探究式的学习活动，促进同学实践力量和创新思维的进展；

4)引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；

5)引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

六、论述题（15分）

依据《标准》，在设计“任务型”教学活动时，老师应留意哪些内容？

1、活动要有明确的目的并具有可操作性；

2、活动要以同学的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实；

3、活动要有利于同学学习英语学问、进展语言技能，从而提高实际语言运用力量；

4、活动应乐观促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使同学的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养得到进展；

5、活动要能够促使同学猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量；6、活动不应当仅限于课堂教学，而要延长到课堂之外的学习和生活之中

2.运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。

在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。同学对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。

（2）任务驱动型学习有较明确的详细目的，有利于激发同学的学习动机。

（3）在完成任务的过程中同学简单看到成就，体验胜利，有利于激励学习乐观性。

（4）在完成任务的过程中同学能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。

（5）在执行任务的过程中，每个同学都担当着肯定的责任，因此有利于培育责任心。

（6）在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思索、决策、应变，有利于培育同学的性格和情感，