湘教版小学音乐四年级上册全册教案

小学音乐四年级上册教学计划

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可

以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认

识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小

部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的

30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴

趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，

还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音

乐方面比较差的同学在班中占15%—20幅其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和

音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不

好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的

兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标

一、知识目标：

1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

二、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法

演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单

的指挥手势。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，

节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。4、通

过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴

奏能力。

三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精

神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，

使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目

标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单

的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌

曲十课，每课还包括''音乐欣赏"、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内

容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要

求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音

演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、

民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式,

了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法,

培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是

基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精

神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳

全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学

难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自

信的唱歌的能力。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式,

认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发

问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，

培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发

学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校

社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、

合唱等。

8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学

生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生

学有所得，学有所长。

利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。针对学生实

情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。

根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

教学进度安排

周次时间内容课时

第一周8.31茉莉花2

第二周9.1—9.5知了2

第三周9.9—9.12小小足球赛2

第四周9.15—9.19小小足球赛2

第五周9.22—9.26运动员进行曲2

第六周9.29—9.30节奏游戏2

第七周10.9—10.10交响曲2

第八周10.13—10.17力度记号2

第九周10.20—10.24小夜曲2

第十周10.27—10.31听赏2

第十一周11.3—11.7我的家乡日喀则2

第十二周11.10—11.14卓玛2

第十三周11.17—11.21踩雨2

第十四周11.24—11.28可爱的家2

第十五周12.1—12.5小小鼓号手2

第十六周12.8—12,19西风的话2

第十七周12.24—12.28音乐七巧板2

湘教版四年级音乐上册教案

第一课《茉莉花》1

教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，

唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？

生：茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）

师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱

欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花一学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境

师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了

一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的

《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）

2、学生练习呼吸及歌唱

师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让

我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！

（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词

师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“巫”o

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、

第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。

④随CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘

江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉

莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大

的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把

我们民族音乐继续发扬下去。

2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和

演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。

这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩

的一幕吧！（CAI出示演唱录像）

①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；

②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；

④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受;

⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲一一《茉莉花》；

师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，

茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十

二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）

师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？

（生交流、讨论）

四、创造性表现

师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺

术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰

宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

采茶舞曲2

教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快

的音乐情绪。

教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。

教学准备：相关资料准备

教学过程

一、组织教学。

1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的

电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？

2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在

我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个一一茶”。

二、了解茶文化。

1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）

是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年

前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶

的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字

来？同学们说自己知道的茶名。

三、歌曲教学《采茶舞曲》

1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）

2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？

3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方

各省的一种民间歌舞。各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。这

首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采

茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而

它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）

5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？

教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐

婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采

茶姑娘们的心情。（课件）

6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师伴奏）

7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的

方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来

的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重

听前两句）

8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）

9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。

10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用

方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

11、请同学们带方言有表情地演唱。歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山

坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒

情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽

永，回味无穷。

四、拓展“茶”情

播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。

在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。与《门前情思大碗

茶》比较一下异同之处，说一说。

请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？

请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的？

教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。2通

过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景

艺术化的再现于表演中。3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、

拓展学生的形象思维。提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。

第二课小小足球赛

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲，并能

体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐

曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》

2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

教学课时：二课时

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程

第一课时3

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲，并能体验歌曲的情绪,并积极

参加音乐实践活动.

2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

学唱《当五环旗传到北京的时候》

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程

一、听赏《红旗飘飘》

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上

一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次

的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你

们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强

健体魄迎接2008年的到来吧

2、活动------接力赛（学习歌曲A段）

师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦

队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流

畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，

啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲一一比赛填词试唱分析

强音记号齐唱A段

3、活动二一一韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：每组选一名领跳，其

他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会

在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达

我们的意愿。（齐唱全歌）

三、小结

第二课时4

教学内容：

1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲，并能体验歌曲的情绪，并积极参加音乐

实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐

曲雄壮有力的进行曲风格。

教学重点：1、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

1学唱《奥运会，金牌多》

2听赏与跟唱《运动员进行曲》。教学准备：钢琴奖品课件

教学过程：

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习一一拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河

比赛

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛

师：老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的

音乐拍手

四、学唱旋律一一接力比赛

师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词一一中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词

师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

第三课“告别”与“惊愕”

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐

海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十

五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的

室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，

记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现

中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点:

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充

满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱

的特色。

教学用具：钢琴、电脑、CAI课件

教学过程：

第一课时5

教学内容：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐

海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十

五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现

中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点:

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充

满生机的海顿音乐。

教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学用具：钢琴、电脑、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位

著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵

看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和

仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也

不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没

想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下

了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵

领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为

《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师

一个个离开的情境啊？为什么？

2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验

乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会

当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候,

却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又

谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，

这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，

突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入

睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,

我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作

品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家,

请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

第二课时6

教学目标：

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的

室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，

记住其美妙的主题旋律。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现

中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏。

教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件

教学过程：

一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两

段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，

请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一

说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的

古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。

海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生

中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。

请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、

中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源

与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管

弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁

静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望

你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课我的家乡日喀则

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积

极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关

文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊，请借一借你的翅

膀》.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

2、跟唱《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

教学难点：二部合唱

教学课时：二节

教学准备：电子琴磁带奖品课件教学过程

第一课时9

教学内容：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积

极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关

文化,并与同学们交流.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2、教学难点：二部合唱

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程：

一、走进西藏

1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店，里面有哪些饰品？（藏刀羊角等）

2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意

思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及

切”表示谢谢

3走进西藏师:你们看。老师身上带的是什么？哈达（老师引导看课件）

二、藏族的歌与舞

1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看，好不好?

请你们看看这两段舞蹈各有什么特点？“弦子”与“踢踏”

2听辩旋律,选择舞蹈类型师：听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子？哪两

句适合踢踏？（歌曲中的四句旋律）

3学跳弦子与踢踏

4听赏歌曲师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受，今天老师带来一

首好听的歌曲，你们听.

5介绍日喀则

6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学

7歌舞结合

三、整体表现

请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.

四课堂小结

第二课时10

教学目标：

1、熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.

2、教学重点：

1、跟唱《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

教学难点：学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程：

一、复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家

听？

1、自由表演

2、相互评价

二、听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）

2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

师：下面我们随音乐哼唱旋律，再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自

己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、请同学上台演唱

2、单独唱

3、分角色演唱

四表扬和奖励

学生自评

第五课雨中乐

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验

歌曲所表现的音乐形象。

教学设想

本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨一一戏雨一一看雨一一踩雨”

四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”

环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、

旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

教学课时：二课时

教学准备：电子琴磁带奖品课件

教学过程

第一课时11

教学内容：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”

环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的

形象。

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程

一、听雨一一听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼

唤，，，沙_沙_沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春

雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

(1)、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

(4)介绍作品

(5)欣赏录象带

3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、戏雨---音乐游戏

1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋

友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋

律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩

雨》的旋律

三、小结

第二课时12

教学目标

1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学重点：学唱歌曲《踩雨》教学工具：钢琴奖品课件

教学过程：

一、看雨

1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动

作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？

2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音

上分组讨论，然后回答问题

3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心

情

二、踩雨一一学唱歌曲

1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价看谁踩得好

4、用“X0X0|XXX0|”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从

情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、课堂小结

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的

呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第六课可爱的家

【教学目标】

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可

爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之

情。

【教学重点】

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家

的温馨与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】

学生：音乐课本、文具盒、竖笛；

教师：音乐课本、钢琴、课件。

第一课时13

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我

将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学

可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到

33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：

△歌曲带给你什么感受？

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

音高走向（己标识音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱:

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

△师生接力唱，师先生后，再交换；

△生齐唱。

第二课时14

一、音乐知识：弱起小节

1、导语-：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师生互动对话：

△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两

小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以

也称“弱起小节”；最后一小节有三拍,是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感

受？

二、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf---f----p---mf

△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的

热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

△P处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深

埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

三、竖笛练习：

1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

四、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然

还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱，在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家

人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

第三课时15

【教学目标】

1、知识目标：认识''弱起小节"，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的

家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的

家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，

我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同

学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人

间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到

33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：△歌曲带给你什么感受？△说说让你感动

的歌词。

3、曲谱教学：△自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，

注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音

高走向（己标识音符的音高走向，要唱准）。△师单手弹曲谱，生轻唱。△设

问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△师生接力唱，

师先生后，再交换；△生齐唱。

第四课时16

一、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师生互动对话：△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含

义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△这不就得了，那这首歌

曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△完全

小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；

最后一小节有三拍，是强、弱、弱。△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱

唱第一句。弱起带给你什么感受？四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲

中，力度又是怎样变化的呢？2、mf---f---p----mf△f处：“虽然没有大

厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要

唱得“强”一些；△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个

家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把这两句来试试。3、跟着

琴，完整体验。4、抽生表演唱。

二、竖笛练习：

1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

三、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然

还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱,在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家

人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

第七课小小鼓号手17

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号

队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。

教学准备：

CAI课件、钢琴、大鼓、小鼓

教学过程：

一、组织教学

学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、

校园升旗）

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小

号、镣）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和

同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

三、节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏：XXIX0IXXIX0II

学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段

学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）

5、学生自由练习拍击完整的节奏。

6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。

第二课时14

一、歌曲学习。

1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的

乐句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

4、完整学唱。

（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）

（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。

（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。

（5）随琴完整演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

二、参与表现

1、分角色：第一组---小号手；第二组---大鼓手；第三组---小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、

三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动

作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

三、课堂小结：学生交流本节课的收获。

第八课狐假虎威18

教学目标：

1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和

老虎的形象。

2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。

教学准备：

1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老

虎的胸饰各一个

3、音乐伴奏过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》T:听，这是什么歌？S:狐假虎威（幼儿演唱一

遍）T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1、回忆对话内容T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸

说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？T:你们记住了几句，我来数一数一

二三四♦现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完整的念一遍）

2、用图文配对的方法学习对话。T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应

的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1、第一次对话。

2、第二次练习对话。

3、第三次练习对话。

四、游戏“狐假虎威”1、师幼一起玩游戏的前一半2、师幼完整游戏。3、

玩游戏一至三遍。

五、结束活动活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续。

第九课铁路修到苗家寨19

教学目标学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。

教学重难点引导学生唱准旋律、记住歌词。

教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》

二、教授新课

1、复习上节课所教歌曲。

2、教唱歌曲

(1)学生读歌词，了解歌曲的特点。

(2)老师教唱歌曲，生认真学唱。

(3)学生齐唱，分组比赛唱歌。

3、布置作业

记住歌词

第十课田野的呼唤20

教学目标：

1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音

响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中

感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：

1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱

名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：

通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教学过程：

一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知

道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去

感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱曲调。

(1)前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部

哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

(2)学生自学第1一8小节曲调，教师巡视指导。

(3)教师指挥，学习前8小节。

(4)后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？

(5)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

(6)完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱歌曲

(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

第二课时18

一、表演歌曲(创造与实践)。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家

共同评价与表扬，

(1)画春天

（2）奏春天，用打击乐伴奏

⑶玩春天

二、小结学习。

大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!

大自然。

第十一课西风的话21

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色

彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育

青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴音乐课件

教学过程：

一、导入

课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知

道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉

的事物呢？（冬麦、田野……）它表现