7.3音乐与戏剧教学设计-2022-2023学年高中音乐必修音乐鉴赏

《音乐与戏剧》教学设计课题《音乐与戏剧》课型新授课教学目标1、简要了解歌剧的概念、起源及歌剧中的音乐形式和演唱形式；熟悉作曲家比才及歌剧《卡门》的剧情和主要人物关系；2、欣赏《卡门序曲》，分析出作品的曲式结构，并总结出序曲在整部歌剧中所起的作用；3、能认真聆听欣赏《爱情像一只自由的小鸟》和《斗牛士之歌》，感知歌剧是怎样通过音乐来刻画人物性格、烘托舞台气氛、推动剧情发展的，从而理解歌剧艺术的综合性，以及音乐在歌剧中所起的作用。4、通过对本节课的学习，初步领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力。学情分析在此之前，学生从未接触过歌剧音乐，希望通过本节课的学习，使学生对歌剧这一音乐体裁的主要特征有更深入的了解。教学重点学生根据对歌剧《卡门》中《卡门序曲》、《爱情像一只自由的小鸟》和《斗牛士之歌》的欣赏，能够对音乐有直接的感受并判断歌剧中的几个重要人物形象的身份；分析歌剧音乐的特点，了解音乐是怎样塑造这些形象的，能够归纳总结歌剧音乐在歌剧中所起的作用。教学难点学生能够学唱并表演唱《斗牛士之歌》副歌部分，感受音乐塑造的人物形象，结合故事发生的背景引发深层思考。教学方法这是一节以欣赏、感受、体验、小组合作探究为主的音乐鉴赏课。主要用到的教学方法有：讲授法、演示法、启发法、讨论法、练习法。教学手段课本、黑板、课件、多媒体设备板书设计音乐与戏剧《卡门序曲》：音乐形象暗示和引导剧情《爱情像一只自由的小鸟》：人物性格《斗牛士之歌》：分节歌前奏——带入斗牛场景副歌——人物形象教学过程师生活动设计意图一、导入新课（5分钟）1、观看歌剧《卡门》第二幕中的著名咏叹调《吉普赛之歌》片段设问：片段中出现了哪些艺术表现形式？2、回答问题，引出“歌剧的概念”这样一种以歌唱为核心，将音乐(包括声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演）、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、美术等融为一体的综合性艺术，我们称它为“歌剧”。3、教师：《吉普赛之歌》是法国著名作曲家比才最经典的歌剧作品《卡门》第二幕中的一段著名咏叹调作品。那比才是一个什么样的作曲家？卡门又是谁？这部歌剧是怎样通过音乐来刻画人物性格、烘托舞台气氛、推动剧情发展的？......我想同学们心里一定有很多疑问，那么今天老师就带领大家一起走进歌剧艺术，通过欣赏歌剧中的音乐作品，初步领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力。由此导入新课：“第七单元第三节音乐与戏剧”二、歌剧的起源及音乐形式（5分钟）1、歌剧的起源：歌剧最早产生于十六、十七世纪之交的意大利。2、歌剧中的音乐形式：声乐和器乐。声乐又包括独唱(咏叹调、宣叙调)，重唱、合唱、对唱。器乐又包括序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。★音乐活动一：◆对比聆听一段咏叹调和宣叙调，感受两者的不同表现特点以及它们在歌剧中所处的地位和作用。◆同位讨论后回答◆师小结：咏叹调：是以独唱为主，抒发个人情感，塑造人物性格和形象的声乐曲。是歌剧的灵魂。宣叙调：是以歌唱形式表现人物对话的声乐曲。用来推动剧情的发展三、作曲家：比才（2分钟）比才（1838—1875）法国作曲家。主要作品有歌剧《卡门》《采珍珠的人》《扎米雷》，管弦乐组曲《阿莱城姑娘》《罗马组曲》等。其中，《卡门》1872年问世，1875年在巴黎首演，被认为是19世纪法国歌剧最高成就的代表作。很可惜的是，和美术界的文艺复兴三杰中的拉斐尔一样，比才也是英年早逝，只活到了37岁，对法国音乐界来说是一个重大损失。因此《卡门》成为比才的最后一部歌剧，也是他的巅峰之作。四、欣赏歌剧《卡门》（30分钟）（一）了解《卡门》剧情及剧中主要人物1、请一位同学起来读一下《剧情介绍》2、了解剧中主要人物角色及声部：女一号：卡门烟厂女工次女高音男一号：唐霍塞龙骑兵班长男高音男二号：埃斯卡米里奥斗牛士男中音（二）欣赏《卡门序曲》（1）欣赏作品并进行分析★音乐活动二：◆打乱顺序，分别听辨三个音乐形象,并根据音乐片段的情绪特点，与相对应的音乐形象进行连线；◆再次听赏三段音乐形象，并小声跟唱旋律，加深印象；a.热烈欢快的节日进行曲；b.轻松典雅的舞曲；c.威武雄壮的斗牛士之歌；◆曲式分析：将三个音乐形象分别用字母“ABC”表示，完整欣赏全曲，总结出ABC三段出现的顺序有什么规律？热烈欢快的节日进行曲：A轻松典雅的舞曲：B威武雄壮的斗牛士之歌：C曲式结构：A+B+A+C+A回旋曲式结构：以一个主题为中心，其他主题围绕这一中心进行的循环往复，就是回旋曲式。（2）总结：序曲在整部歌剧中所起的作用序曲是歌剧开始前的开场音乐，展现剧中主要音乐形象，暗示和引导听众进入戏剧剧情。（三）欣赏《卡门》第一幕中的著名咏叹调作品《爱情像一只自由的小鸟》（1）场景：这首歌曲是卡门因打架事件被捕后，在狱中爱上了龙骑兵班长唐霍塞，并向他表达爱意时演唱的。（2）欣赏作品，并从歌词和旋律中剖析卡门的性格特点：★音乐活动三：◆欣赏并思考：从歌词和旋律入手，剖析卡门的性格特点（法语版）；◆再听：教师范唱中文歌词，让学生对歌词有一个直观的感受，进一步思考上面的问题；◆进行小组讨论，并请小组代表回答问题；（这里可以带学生们一起唱唱旋律）◆教师小结：这是表现卡门性格的一首歌曲。唱词是卡门爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉普赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到约束。连续出现的三连音，给人以摇摆的动感，表现出卡门富有魅力的形象。而连续几个旋律下行的乐句，表现了卡门性格中的豪爽和热情奔放。从这首咏叹调中，我们也可以感受到音乐在塑造戏剧人物性格上，同样起着至关重要的作用。（四）欣赏咏叹调《斗牛士之歌》《斗牛士之歌》是《卡门》第四幕当中埃斯卡米里奥为感谢他的粉丝们而唱的一首歌曲。这是一首带副歌的分节歌。◆设问：1、歌曲采用了哪些演唱形式？（独唱、男女声二重唱、合唱）2、表现了斗牛士埃斯卡米里奥怎样的形象？（英勇、威猛）◆完整欣赏作品并思考；◆学生回答问题★音乐活动四：◆欣赏歌曲前奏部分并思考：这八小节的乐队前奏，在整段歌曲中所起的作用？◆学生回答问题◆师小结：这八小节英雄般强劲的乐队前奏,仿佛把我们带人了斗牛的场景,音乐塑造了斗牛士气宇轩昂、英姿勃发的形象。★音乐活动五：学唱并表演《斗牛士之歌》的副歌部分，说说这一唱段的音乐特点，更深层次的体验和感受音乐是如何塑造斗牛士高大形象的。◆第一遍教师范唱副歌部分旋律，学生视谱小声跟唱；◆第二遍学生视谱大声演唱；◆第三遍请男生一起演唱，尽量模仿男中音那种低沉浑厚的音色进行演唱，教师对学生的演唱及时进行指导和评价；◆第四遍表演唱。请一位男生上来扮演斗牛士埃斯卡米里奥，进行表演唱（大家和他一起唱）；◆让学生说说这一唱段是如何用音乐来表现人物形象的？◆师小结：《斗牛士之歌》的副歌部分，采用了明朗的大调式，节奏坚定有力，声音威武雄壮，成功地塑造了这位百战百胜的斗牛士的高大形象。同时从歌词中也不难看出，埃斯卡米里奥面对爱情所表现出的喜悦。五、课堂小结（2分钟）1、通过视频片段，同学们总结出了歌剧的概念；2、简单了解了歌剧的起源及歌剧中的音乐形式和演唱形式；熟悉作曲家比才及歌剧《卡门》的剧情和主要人物关系；3、欣赏了《卡门序曲》，分析了作品的曲式结构，并总结出序曲在整部歌剧中所起的作用；4、欣赏了《爱情像一只自由的小鸟》和《斗牛士之歌》，通过一系列音乐活动，切身感受到了歌剧是怎样通过音乐来刻画人物性格、烘托舞台气氛、推动剧情发展的，从而理解音乐在歌剧中所起的作用。初步领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力。六、课后作业（1分钟）认真聆听中国歌剧《伤逝》中的著名咏叹调作品《一抹夕阳》，结合故事背景和主要人物关系，从演唱形式、音乐的基本要素以及歌词等方面，分析一下音乐是如何塑造人物形象和性格特点的？在歌剧间奏曲的背景音乐中结束本课通过欣赏歌剧片段，让学生自己总结出歌剧的概念，尽早投人到歌剧这门艺术中,带领他们一起走近歌剧艺术,去了解歌剧音乐的表现形式,音乐在歌剧中的作用,感受它的无穷魅力,并导人到课题一音乐与戏剧。了解歌剧的起源及音乐形式。并通过对比聆听，总结出咏叹调和宣叙调的区别以及他们在歌剧中所处的地位和作用。简单了解作曲家比才。了解《卡门》剧情及剧中主要人物关系，为听赏音乐，分析音乐所表现的人物特点做好准备；欣赏《卡门序曲》，通过完整的欣赏全曲，分析出作品的曲式结构，并总结出序曲在整个戏剧作品中的重要性；通过初听、复听并小声跟唱《卡门序曲》中的三个音乐形象的旋律，能清楚地分辨出三个音乐形象；欣赏歌剧《卡门》第一幕中的著名咏叹调作品《爱情像一只自由的小鸟》，从旋律和歌词中剖析人物的性格特点；欣赏歌剧《卡门》第四幕中的著名咏叹调作品《斗牛士之歌》，谈谈这一唱段的音乐特点；并通过学唱《斗牛士之歌》的副歌部分，更深层次的体验和感受音乐是如何塑造斗牛士高大形象的知识梳理，加深印象。教师布置课后作业，在歌剧间奏曲的背景音乐中结束本课。小结本节课，我们通过对歌剧《卡门》中《卡门序曲》《爱情像一只自由的小鸟》《斗牛士之歌》的欣赏，对作品进行了深入的分析。加深了学生对音乐与戏剧之间关系的理解与认识。为今后欣赏歌剧作品奠定了良好的基础。作业认真聆听中国歌剧《伤逝》中的著名咏叹调作品《一抹夕阳》，结合故事背景和主要人物关系，从演唱形式、音乐的基本要素以及歌词等方面，分析一下音乐是如何塑造人物形象和性格特点的？《音乐与戏剧》课后反思这是一节以欣赏、感受、体验、小组合作探究为主的音乐鉴赏课，通过贯穿始终的作品赏析和五个音乐活动，感受音乐与戏剧相结合的艺术魅力。本节课的主要内容有了解歌剧的概念、起源及歌剧中的音乐形式；了解作曲家比才以及他的歌剧《卡门》的剧情及主要人物关系；欣赏《卡门序曲》，通过初听、复听并小声跟唱《卡门序曲》中的三个音乐形象的旋律，能清楚地分辨出三个音乐形象；通过完整的欣赏全曲，分析出作品的曲式结构，并总结出序曲在整个戏剧作品中的重要性；欣赏歌剧《卡门》第一幕中的著名咏叹调作品《爱情像一只自由的小鸟》，从旋律和歌词中剖析人物的性格特点；欣赏歌剧《卡门》第四幕中的著名咏叹调作品《斗牛士之歌》，并学唱《斗牛士之歌》的副歌部分，谈谈这一唱段的音乐特点和在剧中的作用；最后让学生们设计斗牛士之歌的表演动作，通过表演唱，更深层次的体验和感受音乐是如何塑造斗牛士高大形象的。通过本节课的学习，使学生对歌剧这一音乐体裁的主要特征有了更深入的了解，感受到歌剧唱段的深刻内涵和韵味