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文档简介

知识？方法？理念？

---地理关键素养了解和落实沙坪坝区教师进修学院严龙成-9-231/19一、关键素养内容把握人地协调观：是地理学和地理教育关键观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系必要性和可能性认识、了解和判断。综合思维：是地理学基本思维方法，指人们具备全方面、系统、动态地认识地理事物和现象思维品质与能力。2/19区域认知：是地理学基本认知方法，指人们具备对人地关系地域系统特点、问题进行分析、解释、预测方法和能力。地理实践力：是指人们在地理户外考查、社会调查、模拟试验等地理实践活动中所具备行动能力和品质。3/19二、地理关键素养了解1.是知识要求还是能力要求关键素养是能力，是地理潜在化能力关键素养不是知识，但需要知识来展现4/192.是理念还是方法关键素养是理念，不能把它演绎成一个方法。不是方法，但能够转化为多样方法不是方法，但依靠于方法去落实关键素养假如是一个方法，可能就不需要那么多教授去研究了5/193.过程要求还是结果要求关键素养一直在路上过程性表达

结果性要求6/194.是感性认知还是理性内敛感性认知是外在浅识理性内敛是潜在深刻7/19

不要尝试和原来课标要求匹配，不要一定把关键素养分解为知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观。

地理关键素养就是一个地理内在潜质，能够经过知识了解，方法实施来显现。5.是课标分解还是另类要求掌握一个知识或一个方法不代表拥有了关键素养8/19

关键素养是综合要求

----不能单独说培养什么能力

----关键素养几个方面是相互联络整体

关键素养培养贯通教学一直

-----不是单个知识讲解能培养

-----能力培养必须从单个知识讲起9/19三、地理关键素养落实理念指向标10/191.综合思维观落实

学生利用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化过程，从而较全方面地观察、分析和认识不一样地方或区域地理环境特点，而且能够辩证地对待现实生活中地理问题。11/192.人地协调观落实

建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动影响，以及人类活动影响环境不一样方式、强度和后果；能够了解人们对人地关系认识阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现人地矛盾实例，分析原因，提出改进提议。12/19掌握区域认知方法，就能够形成从区域视角认识地理现象意识与习惯，利用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发观念。3.区域认知落实13/194.实践力落实

落实地理实践力，能够利用适当地理工具完成既定实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和观赏地理环境。14/19

地理关键素养是什么？地理关键素养不是知识，不过依靠知识来积累和培养地理关键素养不是能力，不过能够转化为多样能力地理关键素养是地理理念是地理学科综合素质15/19欢迎砸砖头，扔斧头16/1917/19

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