历史思品教学肖像权省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

肖像和姓名中的权利1/32一、教材分析1、教材地位分析2、教学目标分析3、教学重难点分析二、教法分析三、学法分析四、教学综合设计1、课前准备2、教学过程3、巩固新课4、课后小结五、教学反思

课件导航2/32一、教材分析1、教材地位分析本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们人身权利”第四课“维护我们人格尊严”第二课时内容。经过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权内涵，集中表现为声誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将深入详细说明其中肖像权和姓名权，使学生知道运使用方法律伎俩维护自己和他人正当权益。本课对应课标要求是：“我与他人关系”中“权利与义务”部分——“了解法律保护公民肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运使用方法律维护自己正当权益。”3/322．对教学目标分析情感态度与价值观目标：经过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权不良表现，体验给受害者所造成危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。能力目标：经过教学，提升分辨是非能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权行为；提升运使用方法律伎俩维护自己和他人姓名与肖像权能力，能够运使用方法律武器追究侵犯者法律责任。知识目标：经过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个详细人两大外在标志；知道姓名作用，姓名权含义和内容，侵害姓名权表现形式与后果；知道肖像含义及作用，肖像内容，侵害肖像权表现形式与后果.4/323、教学重点和难点：重点：法律保护公民肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权行为应负担对应责任。难点：公民在依法维护本身权利同时要推行维护他人肖像和姓名义务。依据:在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中权利认知

较差，在生活中侵犯他人这类权利事情以及本身权利被他人侵犯事情时有发生；部分学生出于好奇好玩、不懂尊重他人以及当代科技发展，在网络上恶意损毁丑化和使用他人肖像行为屡见不鲜。所以有必要教育学生重视和维护他人和自己正当权益。5/321、问题教学法:指导学生发觉问题,进而提出问题、分析问题,最终处理问题,培养学生自主学习能力。2、调查分析法:经过学生对周围侵权现象发觉与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生思索,加强学生情感体验。3、案例教学法:再现生活中经典案例，经过分析，了解并掌握相关法律知识4、体验教学法:创设一定情境,让学生身临其境切身感受权利意义，从而激发他们维护本身正当权益和尊重他人权益意识。二、说教法6/32三、学法分析1、合作交流法:学生经过小品等一系列活动及探索，发觉问题、处理问题，从而培养合作意识，培养思索问题、分析问题能力，发挥老师主导作用和学生主体地位。2、体验学习法：经过玩游戏和小品演绎，深入激发学生学习、探究法律兴趣，更有利于情感了解与升华。7/32教学综合设计：肖像和姓名中权利一、我有肖像权

1、肖像含义及作用2、肖像权含义及内容3、侵犯肖像权行为及后果4、依法维护肖像权二、维护姓名权

1、姓名含义及其作用2、姓名权详细权益3、侵犯姓名权详细行为4、依法维护姓名权8/32游戏环节规则:先请两位同学上台，并把眼睛蒙住；然后随机点几名同学站到他们面前让他们猜猜（她）谁？观察并归纳这两位同学各自经过什么方式来猜中？如:听声音,摸相貌,叫名字等方式(设计意图)9/32名人图片观赏10/32⒈肖像含义和作用肖像是容貌为中心人体形象再现肖像是肖像人人格标志11/32一跨成名广告代言12/3213/322、公民依法享受对自己肖像支配权，详细包含：（1）制作权（2）使用权（3）获酬权刘翔和阿尔法在行使了什么权利，详细包含什么内容？(设计意图及注意)注意：未成年人在使用自己肖像权和获酬权方面须由监护人代理或同意14/32可怜的“百变”小胖15/32看“我”变、变、变16/3217/3218/323、侵害肖像权表现形式（1）不妥利用他人肖像（2）恶意欺侮他人肖像（3）私自创制他人肖像19/324、加强自己维权意识

当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人责任，必要时可提起诉讼以讨还公道反思：在日常生活中，我们侵害过他人肖像权吗？有没有出现过他人侵害我们肖像权事情,假如我们肖像权受到侵害应该怎样办？(把握重点、突破难点)20/32以下情况未经本人同意能够使用其肖像，不组成侵权:

（1）为新闻报道需要使用含有新闻价值人物肖像如政治家、外交官、著名学者、艺术家、运动员

（2）国家机关执行公务而强制使用公民肖像如通缉令上嫌疑犯肖像

（3）为了科学研究和文化教育目标而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。思索：除此之外还有哪些行为也不组成侵权？小资料21/32甲：喂，帮我捡一下那本书！乙：？？？？？？甲：喂，就是叫你呀，还楞在那干嘛？乙：对不起，我不叫“喂”，我叫xxx.1、姓名

是每个人人格基本标志小品演绎（设计意图）甲:对不起,xxx帮我捡一下那本书,好吗?乙:好,给你!甲:谢谢你!.......乙:不客气!........22/32

我姓名我做主

俗话说“不怕生错命，就怕起错名”。很多家长为给孩子取名可谓煞费苦心。一位家长为自己双胞胎儿子分别取名为：“钟共”、“钟央”。一位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱。赵先生，是电脑程序员，给孩子取名叫“赵．COM”。李先生是教师，夫人也是老师，于是起名叫“园丁四郎”。

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一对农村夫妇，生了个可爱女儿，并取名“漂亮”，希望她越长越漂亮。漂亮渐渐长大。去年考上县城一所重点中学，她非常勤奋，成绩优异，父母感到很欣慰。可最近她却不想上学了，并向父亲提出更名换姓。因为他父亲姓“朱”，同学嘲笑她，叫他“猪漂亮”。思索：你认为漂亮能够更改自己名字吗？她父亲有权阻止吗？（设计意图）起个好名字24/32案例分析

王先生和李小姐同在一家企业工作，平时关系较好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒绝。王怀恨在心，冒充李小姐真实姓名在报纸上登载征婚广告，使李小姐接到多封求爱信。使单位同事认为李小姐对爱情不专一，对其有看法。李小姐后到报社调查才发觉是王先生所为。25/32不得干涉他人行使姓名权★不干涉他人决定姓名★不干涉他人使用姓名★不干涉他人更改姓名2、姓名权是公民依法享受决定、使用，变更姓名，而且排除他侵害权利26/323、侵害公民姓名权详细表现为：●干涉●盗用●冒用受害人应采取什么方式维护自己姓名权？4、依法维护姓名权思考:王先生侵犯了李小姐的什么权利？27/32课堂练习：这么做能够吗1、小明昨天到公园去游玩，看见一个年轻女子坐在凉亭石凳上，样子非常美，恰好他要参加摄影比赛，这可是个难得镜头，于是在女子面前按下了快门。2、记者王某在旅游区拍下了一游客乱扔垃圾镜头，并准备登报以批评这些行为。3、小强为了证实演示自己电脑技术，把小张相片上耳朵变成了猪耳朵，然后在论坛上发表。4、广告企业小谷经常在网上搜索一些女明星照片，用来帮客户设计食品包装盒5、某市发生银行抢劫，警方为了尽快破案，在公布通辑令时使用了犯罪嫌疑人照片.28/32一位业余摄影兴趣者迷惑?

我是一名部队业余摄影兴趣者，前几天在一公园游玩时，发觉几个女青年边吃东西边把果皮扔在地上，我马上按动快门。不料她们马上围过来，要我马上将底片曝光，说假如一旦报社登载，就告我侵犯肖像权，我不一样意。现在照片已冲洗好了，我很矛盾，担心一旦投稿，是否会吃官司？为何？课后思考题29/32教学反思：

依据新课标要求和学生实际，本节课主要采取活动式教学，经过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习主动性和主动性，表达了以学生为主体，教师为主导当代教学理念。经过当代教学伎俩利用也培养了学生对法律学习兴趣，勉励学生大胆讲话，教学过程中应尽可能少评价他们描述正