高考生物总复习第三单元生物的变异育种和进化考能提升5变异育种与进化全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课

必修二考能提升(五)变异、育种与进化第1页1易错清零2关键强化3状元笔记第2页易错清零第3页易错点1混同基因突变结果“产生新基因”与“产生等位基因”点拨：不一样生物基因组组成不一样，病毒和原核细胞基因组结构简单，基因数目少，而且普通是单个存在，不存在等位基因。所以，真核生物基因突变可产生它等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生是一个新基因。易错点2混同育种中“最简便”与“最快”点拨：“最简便”着重于技术含量应为“易操作”，如杂交育种，即使年限长，但农民自己可简单操作。但“最快速”则未必简便，如单倍体育种可显著缩短育种年限，但其技术含量却较高，单就花粉培养成幼苗已极难实现。第4页易错点3误认为基因突变引发变异只有有害和有利两种情况点拨：实际上，基因突变结果有三种情况：有突变对生物是有利，有突变对生物是有害，有突变对生物既无害也无利，是中性。自然选择淘汰有害变异，保留有利变异和中性变异。易错点4误认为基因突变会使得基因“位置”或“数目”发生改变或错将基因中“碱基对”缺失视作“基因”缺失点拨：基因突变仅改变了基因内部结构，产生了新基因，并未改变基因位置，也未改变基因数量——基因中碱基对缺失，只是成为了新基因，即基因犹在，并非“基因缺失”。第5页易错点5混同基因重组与基因突变意义“说词”点拨：关注基因突变和基因重组常考“说词”比较项目基因突变基因重组生物变异生物变异“根本”起源生物变异“主要”起源生物进化为生物进化提供原始材料为生物进化提供“丰富”材料生物多样性形成生物多样性“根本”原因形成生物多样性“主要”原因之一第6页易错点6混同三类“无子果实”点拨：(1)无子西瓜—利用染色体变异原理，由四倍体(♀)×二倍体(♂)→三倍体，无子原因是三倍体联会紊乱，不能正常产生配子。(2)无子番茄—利用生长素促进果实发育原理，在未授粉雌蕊柱头上，涂抹一定浓度生长素培育而来，其无子原因是“未授粉”(3)无子香蕉—天然三倍体，无子原因在于染色体联会紊乱不能正常产生配子。以上三类无子果实中，无子西瓜、无子香蕉，其遗传物质均已改变，为可遗传变异，而无子番茄则属不可遗传变异。第7页易错点7混同可遗传与可育点拨：“可遗传”≠可育：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异——其遗传物质已发生改变，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引发不遗传变异有着本质区分。如无子番茄“无子”原因是植株未授粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不能够保留到子代，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。第8页易错点8误认为杂交育种选育目标均是取得“稳定遗传”优良性状点拨：杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标个体深入培育，直到取得稳定遗传含有优良性状新品种；杂种优势主要是利用杂种F1优良性状，并不要求遗传上稳定性。易错点9误认为杂交育种年限总是最长点拨：杂交育种需要年限不一定长，如培育品种为隐性性状(如aabb)，则子二代中即可出现稳定遗传该性状。易错点10误认为单倍体育种就是花药离体培养点拨：花药离体培养只是单倍体育种中一个程序，要想得到可育品种，普通还需要用秋水仙素处理单倍体使其染色体加倍。第9页易错点11混同“育种原理”与“育种方法”点拨：育种原理有三类：基因突变、基因重组与染色体变异。育种方法则指诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种等。易错点12误认为变异出现于环境改变之后，是在环境“诱发”下产生点拨：变异在环境改变之前已经产生，环境只是起选择作用。易错点13误认为秋水仙素均需处理“萌发种子或幼苗”点拨：进行多倍体育种时需在种子萌发或幼苗期用秋水仙素处理，但单倍体育种时只能用秋水仙素处理“单倍体幼苗”，切不可写成处理“萌发种子或幼苗”，因花药离体培养后形成单倍体通常高度不育，不能形成种子。第10页易错点13混同自然选择与人工选择点拨：无人为参加为自然选择，有些人为参加为人工选择。人工选择性状有利于人类，不然应视为自然选择。现比较以下：比较项目人工选择自然选择选择原因人自然环境选择对象家养生物自然界中生物选择目标满足人们需要适应该地环境选择伎俩人工挑选生存斗争进化速度较快十分迟缓结果培育出人类需要新品种优胜劣汰适者生存第11页核心强化第12页1．基因突变、基因重组、染色体变异比较比较项目基因突变基因重组染色体变异变异本质基因分子结构发生改变原有基因重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间主要在有丝分裂间期和减数第一次分裂前间期减数第一次分裂前期和后期有丝分裂和减数分裂过程中适用范围全部生物真核生物、有性生殖核基因遗传真核生物(细胞增殖过程)产生结果产生新基因产生新基因型，没产生新基因未产生新基因，基因数目或次序发生改变判定方法光镜下均无法检出，可依据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出第13页第14页第15页②既不改变“质”又不改变“量”，仅改变组合方式——基因重组③虽不改变“质”，但可改变“量”或“序”(基因排列次序)——染色体变异3．关注可遗传变异三个“唯一”第16页4．不一样生物可遗传变异起源归纳(1)病毒可遗传变异起源——基因突变。(2)原核生物可遗传变异起源——基因突变(不考虑基因工程中包括基因重组)。(3)真核生物可遗传变异起源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异；②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。(4)减数分裂过程中可能发生变异有基因突变、基因重组、染色体数目及结构变异。第17页第18页6．突变基因详细位置判断(1)利用野生型个体与缺失不一样基因突变体比较，依据有没有特定酶活性判断编码该酶基因对应位置。(2)将一缺失未知基因片段突变株与已知缺失不一样基因片段突变株分别培养，依据是否转化为野生型个体判断未知个体缺失基因对应位置。第19页7．从育种材料和方法特点角度确定育种方法，如图所表示。第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页特列——命题常设陷阱不一定特例(原因)1基因突变不一定引发生物性状改变因为密码子简并性，突变前、后密码子决定是一个氨基酸2基因突变不一定发生在分裂间期物理、化学等外部原因对DNA损伤在各个时期都会发生3基因突变不一定产生等位基因原核生物和病毒基因突变不能产生等位基因4含两个染色体组生物不一定是二倍体由配子发育而来个体体细胞中不论含几个染色体组都是单倍体5单倍体育种得到不一定是纯合子基因组成为Aa配子经秋水仙素处理得到AAaa为杂合子6进化不一定造成物种形成只有出现生殖隔离才会造成新物种形成第28页状元笔记第29页批阅答卷——判断对错，查找误区肥胖与遗传亲密相关，是影响人类健康主要原因之一。(1)某肥胖基因发觉于一突变系肥胖小鼠，人们对该基因进行了相关研究。①为确定其遗传方式，进行了杂交试验，依据试验结果与结论完成以下内容。试验材料：正常①小鼠；杂交方法：自交②。试验结果：子一代表现型均正常；结论：遗传方式为常染色体隐性遗传。案例遗传与变异综合应用规范审答案例第30页②小鼠肥胖是因为正常基因编码链(模板链互补链)部分序列“CTC

CGA”中一个C被T替换，突变为决定终止密码(UAA或UGA或UAG)序列，造成该激素不能正常合成，突变后序列是CUCUGA③，这种突变能④(填“能”或“不能”)使基因转录终止。(2)当前认为，人体重主要受多基因遗传控制。假如一对夫妇基因型均为AaBb(A、B基因使体重增加作用相同且具累加效应，两对基因独立遗传)，从遗传角度分析，其儿女体重超出父母概率是1/16⑤，体重低于父母基因型为aabb⑥。第31页(3)有学者认为，利于脂肪积累基因因为适应早期人类食物缺乏而得以保留并遗传到当代，表明自然选择⑦决定生物进化方向。在这些基因频率未显著改变情况下，伴随营养条件改进，肥胖发生率显著增高，说明肥胖是环境原因与遗传原因⑧共同作用结果。第32页评析矫正——辨析误区，规范审答第33页A第34页[思绪分析]

A选项产生配子类型并未发生非等位基因重组；B项表示是同源染色体上非等位基因重组，发生于减Ⅰ前期，经过同源染色体上非姐妹染色单体交叉交换来实现；C、D选项表示是非同源染色体上非等位基因自由组合。❶包含交叉交换和自由组合两种类型。易错点：对基因重组类型判断不清错因分析：对基因重组两种类型及各自满足条件判断不清。第35页A第36页[思绪分析]

杂合子(DdEe)种子要取得纯合子ddee，因为育种对象为双隐性状，易于筛选，用杂交育种最简便。A项为杂交育种，B项为多倍体育种，C项为单倍体育种，D项结合了多倍体育种和花药离体培养，B、C、D项均错误，A项正确。❶双隐⇒杂交育种易错点：不能正确判定和应用育种方法错因分析：对4种不一样育种方法各自优缺点不能熟练掌握。第37页C第38页[思绪分析]

生物变异含有不定向性；生物进化实质是种群基因频率改变；种群基因库在世代之间传递；种群内基因频率改变偶然性随种群数量下降而增加。❶变异是不定向，自然选择是定向。易错点：不能灵活利用当代生物进化理论观点分析生物进化问题错因分析：对变异不定向性和自然选择定向性混同不清。第39页B第40页[解析]

E2是基因，不含密码子，密码子在mRNA上，A错误；转运该氨基酸tRNA是基因转录形成，属于表示产物，B正确；基因E1和E2是一对等位基因，正常情况下，配子中只含有等位基因中一个，C错误；控制rRNA形成基因没有发生突变，所以rRNA碱基排列次序不变，D错误。第41页A第42页[解析]

T区和F区豹存在地理隔离，两种群基因库有差异，将T区豹引入F区，增加了F区豹遗传(基因)多样性，A项正确；豹后代性别百分比主要由遗传原因决定，不会因引入雌豹而显著改变，B项错误；群落中物种数目标多少称为丰富度，豹种群数量改变不影响其所在群落物种丰富度，C项错误；F区豹出现很多疾病，T区雌豹引入使F区种群数量增加，会使F区豹致病基因频率改变，D项错误。第43页B第44页[解析]

无子番茄是利用生长素促进子房发育结果实原理培育出来，其遗传物质并没有发生改变，仍属于二倍体植株，这种变异是不可遗传；无子西瓜培育原理是染色体变异，其遗传物质已经发生改变、是能够遗传，所以利用组织培养取得无子番茄后代是有子，A错误。三倍体植物可由二倍体植株和四倍体植株杂交形成受精卵发育而来，B正确；单倍体植株特点是植株弱小而且高度不育，不过用秋水仙素诱导加倍能够取得纯合二倍体，且能显著缩短育种年限，C错误；基因型为AaBb小麦经过花药离体培养得到基因型为Ab小麦概率为1/4，D错误。第45页A第46页A．①基因突变②基因突变③基因突变B．①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组C．①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组D．①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组[解析]

图中①②分别属于有丝分裂中期和后期；A与a所在DNA分子都是经过复制而得到，所以图中①②变异只能属于基因突变；③属于减数第二次分裂后期，A与a不一样可能来自基因突变或基因重组，但亲本基因型为AA，所以③中所表示变异只能是基因突变，A正确。第47页C第48页C．④中变异可能是染色体结构变异中缺失或重复D．①②都表示同源染色体非姐妹染色单体交叉交换，发生在减数第一次分裂前期[解析]

①表示同源染色体非姐妹染色单体间交叉交换(发生在减数第一次分裂前期)，造成基因重组，②表示非同源染色体间交换片段，属于染色体结构变异中易位，③表示基因突变，④表示染色体结构变异，①～④中都有遗传物质改变，都能遗传；③表示基因突变，由碱基正确