青年教师培训工作总结

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光阴似箭，日月如梭，20____年已经结束，我们即将踏上新的征程，回顾过去的一个学期，满满的收获，满满的喜悦，满满的感动。我们乡的青培班走过彷徨和迷茫，我们就像一个班集体，在县里指导老师的引领下，我们共同奔着一个目标——提高我们的习作教学水平，我们学习，研讨，沟通碰撞，我们成长收获。

一、项目启动明方向

20____年9月21日，我有幸参与滑县青培项目启动及辅导老师培训会，并由此成为我们乡青年老师培训班的辅导老师，怀着忐忑担心的心情下定决心与青年老师一起成长。

依据《滑县20____年下半年青年老师培训项目总方案》，结合本乡实际状况制定本乡活动方案，确定研修主题是《如何上好三班级上册习作指导课》，并在总方案的基础上细化出自主研修活动阶段方案，用于指导本班学员开展自主研修活动。

二、网络研讨重共享

在阶段方案的引领下，各学员老师积极研读新课标，收集中班级习作相关资料，进行自主研读，梳理知识和阅历。经过一段时间的思索、沉淀、积累，我们乡小语班青年老师究竟在11月9日晚开展网络研讨。在网络研讨活动中，我们首先从《新课标标准》入手，重申了课标对中班级学段习作的要求，然后就如何培育同学习作的爱好，如何引导同学积累素材，如何开展课外阅读等几个方面的问题开展共享争论，大家畅所欲言，各抒己见，各个学员老师都把自己所积累的阅历拿出来研讨沟通碰撞。我们每个人都在这次知识阅历的洗礼中得以提高。敢于尝试，努力实践，大胆放手，让孩子从内心深处喜爱习作是我们所追求的目标。

三、观课议课促成长

依据20____年下半年(20____——20____)入职青年老师培训项目方案的要求，我们辅导老师紧接着制定了本乡的观课议课活动方案，我们将采纳“课例观摩+互动研讨+展示沟通”的培训形式，旨在以一种同等和谐的沟通中探究第二学段的习作指导课教学模式，以切实提高我班青年老师作文教学技能。

优秀作课老师的推举，观课议课学员老师的分组，我们在进行充分的预备之后于12月12日在乡中心校会议室正式开展观课议课活动，首先辅导老师对这次观课议课的流程进行说明，学员老师们对观课议课活动的程序做到心中有数，这学期结合我们本学期教研的重点由作课老师进行课前七说对文本进行解读，然后全员分组领取观课任务，积极参与课例观摩，课后作课的胡老师做教后反思，各小组老师组内议课，最末由有各组发言人代表本组沟通，达成共识，我们力求在一种同等和谐的氛围中沟通、碰撞、沟通、成长。

四、岗位实践显真功

用我们学到的方法指导我们的实践，各位学员老师纷纷在本校开展习作课的校本教研活动，他们纷纷开展了别开生面的作文教学，并取得了可喜的成果，录课，写总结反思，把理论付诸实践，让实践上升到理论，我们在习作指导这条路上又迈进了一步。

五、展望将来有向往

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”虽然这次培训学习已经接近尾声了，但我们对于如何上好作文指导课的学习和讨论仍在继续。在共同学习的过程中，我看到同行们身上那种求知假设渴的精神，一丝不苟的学习立场，互帮互扶的协作技能，这一切都让我叹服，我特别喜爱王长丽老师说的那句话：“在成就别人的同时进展自己!”

将学到的知识应用于教