中职语文学期教学工作总结

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时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充盈的踪迹，收获的喜悦伴随迷惑的失落让我又成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探究尝试新的教学方式，本着“以人为本”尊敬关爱每一位同学;怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、深入钻研教材积极参加学校教研活动

虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌控教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发同学积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌控教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

二、培育同学学习语文的爱好

在教学中，我着重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让同学进入情景;有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。

三、着重同学的积累

本学期我重视让同学积累成语，积累名人名言。同学进入学校四班级下学期之后，在作文上我的要求也提高了，要求同学的作文尽量写得有性格，但要做到有文采，同学需要有肯定的积累量，否那么很难达到，但同学是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求同学利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓舞同学写出富有性格化的作文。三班级时我班的作文我一贯是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致同学的作文写得千篇一律，没有性格，这样也会束缚同学的思维。本学期我采用了粗线条指导的方法，只是提示同学如何去写，选材由同学自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采用了两条线指导作文的方法，对于优生采用放的方法，对于学困生那么指导的细写。这样就保证了全班同学的作文水平都能够逐步提高。

五、仔细批改作业，进行知识补漏措施

同学作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使同学对自己的错误能实时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

当然，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会再努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

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本学年承受九班级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有同学100多名。本学年是中学阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。同学语文知识结构不一，部分同学语文基础较差，对学习语文存在困难。针对同学以上特点，本学年开展了如下工作：

一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作计划，并依据学科工作计划仔细开展了教学工作。

学年初，仔细通读了课标及年段教材，比较全面的掌控了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。同学从学习立场上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习立场积极，对自己负责;另一类是学习立场不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占同学总数的30%左右。为此，在制定教学计划时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好同学成果普遍提高工作的同时，依同学的进展需求，结合同学其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。

二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。

备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际;讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步子教学法，同学当堂接受的快;作业适量，着重精当，批返实时，对涌现的普遍问题、重点问题实时集体矫正，对重点同学采纳面批的形式;辅导仔细负责，针对性强，效果好;随时组织课堂测试，按时组织单元测试，实时组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补同学在测试中所暴露出的`知识缺陷。

三、着重培育同学的学习技能，拓宽同学知识面。

“授之以鱼，不如授之以渔”，交给同学方法，使同学学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，着重培育同学学习技能，使之由“学会”变为“会学”，让同学掌控学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使同学掌控学习方法，提高自学技能。对每一个新知识点的学习，先通过典型例题，使同学对新知识有一个比较全面的认识，然后通过适当的提示，引导同学对新的知识点进行观测和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对同学所获得的规律性进行精当的总结。这样，同学不仅从学习中找到了乐趣，还掌控了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽同学知识面的须要条件。

四、汲取先进的教育教学方法，着重总结教学阅历。

“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的掩盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特别着重有针对性的、结合实际的汲取先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，着重总结教学阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人知识层次、阅历等客观缘由，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。

五、本学期九班级语文备课组共组织了四次月考。

每次考前组织同学仔细复习，考后仔细总结阅历教训。同学整体语文成果有所提高。

在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。

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光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担负中专一班级的语文教学工作。经过上一学期与同学的沟通磨合，这一学期开展语文教学比较顺当。无论在教学实践上，还是在心理上的压力都有了肯定的缓解。但仔细盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思索的问题还许多。由于中专一班级是承上启下的一个班级，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。为促进教学工作的改进和提高，现将教学工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

普校教材对于我们的同学来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，查阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。仔细写教案，并不断归纳总结阅历教训。同时着重课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导，着重讲练结合。

二、仔细对待每一节课。

课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比较熟识，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜爱督促自己不断反思，调整改进教学思路。以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求同学学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减削同学对老师的依靠心理。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，提高同学的自学技能。

学习文言文，我指导同学习惯运用工具书，还教给同学留意字词句篇的联结，贯穿文意。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。

三、重视朗读与背诵、进而感悟生活，语文是语言。

因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。

每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，我是这样引导同学品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟?有什么收获?”此时的同学充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华认识，应用到生活中，去感悟生活。

四、同等地对待每一个同学。

这是我一贯以来奉行的教学宗旨。同学在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们需要我们上心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，同学不论学习成果好与坏，我予以他们更多的是鼓舞，而没有责怪，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个同学交到办公室单独沟通，通过这种方式，了解了同学的思想，扭转了同学的思想。由于我常与同学促膝谈心，亲睦相处，渐渐地我与同学的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教育教学工作。

五、仔细学习，提高自身教育技能。

积极主动地参与本组老师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，积极阅读教学报刊，学习优秀阅历，并在教学实践中敏捷运用。我们运用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能仔细撰写教学反思，记住自己尝试新课程的踪迹。

语文教学是一个需要长期积累的过程，同学语文技能的提高不是一朝一夕所能达到的，部分同学语文基础还是比较薄弱，作文表达技能还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

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我认为，老师在传授知识的同时，培育同学的自学技能当然非常重要，但是还要教给同学猎取知识进展技能的方法。老师只有把教会同学学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学技能的任务。下面结合自己多年来一贯从事的中、高班级语文教学进行总结。

一、教给同学读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着同学学习一、两篇，让同学在理解知识的同时，掌控学习方法，然后引导同学运用已掌控的学习方法自学其它篇。以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导同学抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让同学回忆学习过程，体会、总结学习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就援助同学掌控抓总起句、总结句读懂课文的方法。对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等)，我也首先教给同学基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。

二、教给同学读懂文章的详细方法

要培育同学的自学技能，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。当同学掌控了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一部分学校生优秀习作，让每一个同学都选择最正确的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了同学的知识面，而且提高了同学的自学技能。总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育同学自学技能的重要手段。

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一、仔细钻研教材，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我仔细阅读了二班级下册《语文老师教学用书》，将重点资料摘抄下来，做好笔记。

为了上好每一节课，在仔细钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

1、留意新课导入新奇资料

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

2、培育进取探究习惯，进展求异思维本领

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自我对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

3、做好备课工作

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点;备教材、备同学、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际情景，把繁复的资料进行变换，取其精髓，有取有舍;环节齐，有后记等等。

4、上好每一节课

课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类同学主动地进展。严把课堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理

习题精练，有代表性和启发性，着重同学创新本领的培育，重复死板的作业少做，能实时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

6、加强同学成果管理，运用好成果册

对同学的作业情景、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动同学的学习进取性，鼓舞同学不断提高。

经过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、重视朗读感悟。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料。为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了同学的课外阅读，开学初，就安排每位同学预备一份自我喜欢的课外读物，在自我读完后再和其他同学交换，不断扩大自我的阅读量。

引导同学适度地加强古诗文诵读，激发同学背诵古诗文的爱好。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往是非常简便的，而学困生