期末语文教学工作总结范文

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通过一学期的教学，所带同学的各方面都有很大的进步。本人仔细分析总结了一下，主要取决于如下几个方面的重要缘由。

一、充分利用教材资源，着重对同学进行情感立场及人生观、价值观等方面的教育，培育同学良好的思想道德情操，培育同学良好的学习习惯和学习风格，调动同学的学习积极性，从而使大多数同学想学、肯学，养成了爱动脑子参加学习参加活动的习惯。

二、重视课堂教学管理。本人始终认为：一个不重视课堂教学管理的老师是一个对同学、对同学家长、对社会、对国家不负责任的老师。针对现代孩子和三班级同学的特点，本人在教学中非常重视课堂教学管理工作，使同学们能主动积极协作老师的教学，养成良好的学习风气和学习习惯。

三、不断改革改进教育教学方法，留意课堂教学的艺术性、规律性、趣味性、生动性，积极调动同学参加教学进程。同学学习活动起来精神饱满，兴味盎然，思想活跃，积极动脑、动口、动手，敢于表现，敢于表达，与教学活动、学习活动亲密协作。

四、重视双基训练。在教学中尽管本人不断地、积极大胆地改革改进教育教学方法，但始终立足根本，牢牢把握住教育教学目标，着重引导同学学习基本知识，掌控知识规律、知识奥妙，熬炼基本技能，使同学学习到基本知识，掌控知识的基本规律，形成基本技能，形成能终生受用的基本技能。

当然，同学各方面都有很大进步还与本人扎实勤奋工作，踏踏实实做好常规教学工作分不开。但是本人觉得：本人做得还远远不够，今后仍将再接再厉，使自己的教育教学艺术更加完满。

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回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新技能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学爱好盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

(一)留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

(二)培育积极探究习惯，进展求异思维技能。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强同学的习作水平

(一)激发同学对生活的喜爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对学校生来说，那么主要是内心世界的种种心理表象。表象在学校生作文中起着巨大的作用。学校作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是，教同学学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱四周的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

(二)作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，着重知识积累，培育同学主动收集信息、处理信息的技能。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。这多种多样、新颖、有趣的训练形式，不仅使同学在爱好中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合技能。

本学期我虽然尽了自己的责任合技能去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1.课堂气氛不够活跃，有些同学存在厌学心情。

2.有些同学学习习惯较差，上课不够用心，不能按时完成作业。

3.有些同学思维较慢，不愿积极动脑，作业质量不高。

4.阅读短文缺乏正确的方法，没有仔细去读，根据要求答题，字迹不够工整，背诵课文不够娴熟。有的字不会写。

5.作文没有新意，句子不够通顺，表达不够完整，字数没有符合标准。

解决措施：

1.创设和谐活跃的课堂气氛，做好同学的思想工作。订正同学的学习习惯，多与家长沟通，家校协作，做好教学工作。

2.抓好后进生的辅导工作，从基础抓起，平常就要盯牢。取得进步就要表扬。

3.仔细备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。

4.针对本班实际状况做好阅读教学，指导方法，多练习讲评，逐步提高阅读答题的技能。

5.仔细抓作文教学，教育同学多观测，多看课外书，多积累，根据要求写好每一次习作和小作文。

以上是我对这一学期教学工作的总结，在工作中我还有许多不足，还有许多地方需要学习，盼望领导予以批判指正。

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本学期我担负高一两个班级的语文教学工作。一学期来，我在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务，同学的学业水平有了显着的提高，为了更好的总结阅历，弥补不足。现在将学期的主要工作总结如下：

一、工作目标

(一)教学方面

顺当完成中学到高中的过渡和连接，援助同学了解新课标的要求，掌控基本的高中语文学习方法，培育同学自主、合作、探究的学习技能和浅层次讨论性学习的意识。养成良好的学习习惯，加大阅读量，形成良好的语文素养，为高中语文奠定学科知识基础，形成学科思维。

(二)老师方面

1、通过校本教研，相互听课、评课，探究、总结适合本校同学的行之有效的教学教法和指导同学学习的方法，形成老老师不断学习提高，年轻老师快速成长的良好氛围。

2、苦练基本功，娴熟驾驭课堂，努力提升教育教学水平，不断加强对同学的管理技能。

3、培育和提高教育教学科研技能的，平常多收集资料，多反思教学，多写论文，尽量争取发表、获奖。努力争取开展科研课题讨论。

二、工作原那么

以新课程标准为核心，着重培育同学的自主学习意识，目标明确，重点突出，虚心请教，团结合作，资源共享。

三、详细工作任务

1、按教务处和教研组安排，每月每位老师上一节公开课，相互听课，相互探讨，共同提高，和谐进展。

2、多学习与新教材相关的课程、资源，掌控新教材的教法，培育同学自主合作探究的意识。

3、依据教学实际合理安排教学进度，分解各个单元资料收集教案、学案的编排任务，由主备人仔细进行一备，组织备课组活动的二备。

4、仔细落实教学常规工作，督促检查并登记备课、上课、辅导以及批改各类作业状况。

5、做好每次考试的质量分析，实时提出整改措施和调整教学对策。

6、确定集体备课活动的中心发言人，围绕中心话题，有效地开展教研活动。

7、不断积累科研资源(论文、课件、精品教案)。

8、积极撰写论文，尽量争取获奖、发表。

9、不断提高信息技术与学科教学的整合技能和水平。

10、依据班级组安排，做好培优辅差工作，扩大优生面，减削差生面。

期末语文教学工作总结通用范文4

高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形辨别，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。

本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。

从始至终，教学进程都能按学期初的教学计划逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，班级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能实时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织同学梳理教材内容，把握知识的重点，吃透知识的难点，巩固知识的要点，为应付期末考试作好充分的预备。

教学过程中，始终遵循语文的教育学原那么，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。

语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给同学学习知识，提高技能的方法，让同学学会带着从书本上学到的知识去探求更加宽阔的未知世界，而且还要让同学学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去尊敬人，怎样去理解人，怎样去援助人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。

在知识的积累方面，高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形辨别，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。

诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是表达在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是润物细无声，其结果是灵魂的净化，人格的完善。

本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇文言文。无论是从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵，还可以提高同学的文学素养，陶冶同学的情操，提高同学思维的机敏性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个同学都能过关。

同学作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文老师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于同学平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的同学肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是同学缺乏驾驭材料的技能，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教同学学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。

另外，充分利用现代信息技术手段，特别是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽同学的视野，让同学身在课堂，却能走出课堂，超越课本。

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时间过得真快，焦灼而劳碌的20_年一眨眼就过去了……想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于_中学这片神圣的土地，无愧于老师这个光荣称号。

我所带的班级，大部分同学有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文老师，我特别懂得“大语文”对同学一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要记住自己的学习心得，要生存，他们需要活到老学到老，而这一切都不能离开同学的语文水平。为此，我特别留意激发同学的学习爱好，培育同学的表达技能，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。

1、让同学欢乐学语文

不少同学认为，学习语文无非是死记硬背，过于味同嚼蜡。甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。

针对同学们这些不正确的思想和倾向，我常常利用语文课和课外活动时间，组织同学们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵竞赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛。让同学明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培育他们的爱好，让同学充分体会到学习语文的乐趣和重要性。

2、培育同学的学习独立性

学校时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，同学跟着抄在笔记本上，下去再背记。

他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给同学提供几个关键的词，让同学自己去组织语言，然后在全班沟通，此法让同学的概括技能有了质的飞跃。

3、树立同学的学习自信心

我在每天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，