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文档简介
新课标知识目标方面层次要求各水平要求内容标准中使用动词知识目标了解水平再认或回想知识；识别、识别事实或证据；举出例子；描述对象基本特征等。描述、识别、列出、列举、说出、举例说出了解水平把握内在逻辑联络；与已经有知识建立联络、进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；搜集、整理信息等。说明，列举说明，概述，区分，解释，选出，搜集，处理，说明应用水平在新情境中使用抽象概念、原理；进行总结、推广；建立不一样情境下合理联络。分析、得出、设计、拟订、应用、评价、撰写1/6知识目标在层次要求上改变教学纲领（课程标准）层次要求1992年纲领了解、了解、掌握教学纲领知道、识记、了解、应用课程标准了解水平、了解水平、应用水平2/6新课标能力目标方面层次要求各水平要求内容标准中使用动词能力目标模仿水平在原型示范和详细指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已经有技能建立联络等。利用，使用，制作，操作，进行，测定3/6能力目标在层次要求上改变教学纲领（课程标准）层次要求教学纲领练习、初步学会、学会、探究课程标准模仿水平、独立操作水平4/6情感目标方面层次要求各水平要求内容标准中使用动词情感目标经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参加，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平在经历基础上表示感受、态度和价值判断；做出对应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平含有稳定态度、
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