从高考物理试题看高三物理复习省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

从高考物理试题看高三物理复习一、近年来高考物理试题特点二、对高考命题思绪了解三、详细复习提议第1页高考试题考试纲领题型示例考试纲领说明中样题**年试题分析高考物理测量理论与实践其它第2页一、近年来高考物理试题特点重视对基础知识和基本方法考查

（1）运动和力关系（2）用能量观点认识问题、分析问题、处理问题是物理学中研究问题主要方法（3）电路基本理论（表现在试验中）（4）带电粒子在电磁场中加速与偏转（从运动和力角度及能量角度进行分析）（5）电磁感应基本规律

161电影网整剪公布第3页一、近年来高考物理试题特点重视对基础知识和基本方法考查

（3）电路基本理论（表现在试验中）（4）带电粒子在电磁场中加速与偏转（从运动和力角度及能量角度进行分析）（5）电磁感应基本规律

第4页一、近年来高考物理试题特点2.对非重点部分重视对主要物理知识考查

（1）热学：分子动理论统计思想、微观量与宏观量联络、能量分析等（包含分子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干涉和衍射（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等

第5页一、近年来高考物理试题特点3.突出了学科内综合

（1）知识板块内综合力学中运动学与动力学、能量之间综合；电磁感应与电路综合；几何光学与物理学学综合等（2）知识板块间综合力学与电学综合；光学与运动学综合；核反应与带电粒子运动综合

第6页一、近年来高考物理试题特点4.坚持考查利用理论处理实际问题能力以实际问题为背景叙述并设问，处理这么问题首先需要从实际问题情景中抽象出物理模型，再从物理模型过程特点找到该过程所遵从物理规律，最终将物理规律转化成数学问题使问题得到处理。第7页一、近年来高考物理试题特点5.重视基本试验操作、方法和原理考查

（1）基本试验器材使用（2）对要求学生试验原理和方法了解如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻、图像法处理数据等。（3）灵活应用已学过试验原理、方法和物理理论处理新问题

切合中学教学实际，对中学试验教学与复习将起到良好导向作用。第8页一、近年来高考物理试题特点6.应用数学处理物理问题能力要求居高不下。数学不但是处理物理问题工具，同时也是物理学一个主要方法，所以近几年来高考物理试题对应用数学能力要求居高不下。“应用数学处理物理问题能力”这一要求主要表现有三种形式。第9页一、近年来高考物理试题特点7.坚持考查学生获取信息、处理信息能力在有限时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维一个详细表现形式。高考是选拔性考试，目标之一是选拔含有学习潜能人才和含有创新意识、创造性思维能力优异人才。第10页一、近年来高考物理试题特点8.高考试题并不回避成题高考能在同一个模型（或知识点）上重复命题，说明考生在这方面有漏洞，利用这个模型（或知识点）能判别出不一样能力水平学生。可见一些主干知识、基本方法含量较高传统成题，在高考命题中并不回避。第11页一、近年来高考物理试题特点9．试题难度向中等题靠拢伴随招生百分比增大（从年开始全国高考招生百分比将超出60%），试题难度相对而言所下降，高考目标是要将成绩在前60%左右考生按能力水平区分开

伴随试卷长度缩短，“送分题”数量也在降低

第12页二、对高考命题思绪了解对题型功效研究（1）选择题选择题注意对物理概念、物理规律了解，着重考查学生了解能力和逻辑推能力；（2）填空题填空题重视对物理概念、物理规律在了解基础上简单利用，着重考查学生分析推理和不太复杂运算能力；

第13页二、对高考命题思绪了解对题型功效研究（3）试验题重视对试验原理、试验方法和了解和应用，着重考查学生对基本试验方法和迁移和灵活利用能力，同时在其它题型中增加了以演示试验和学生试验为背景设计试题；第14页二、对高考命题思绪了解对题型功效研究（4）叙述计算题重视独立、灵活地分析处理新情境下物理问题，着重考查学生对物理过程分析、建立物理模型及利用数学处理物理问题综合能力。第15页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题（1）对知识要求，用Z表示。详细分为四个层次：Z2：了解，对单一知识点。Z3：了解，对多个知识点。Z4：了解，要求熟练。Z1：知道，对单一知识点。第16页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题（2）对情景要求，用Q表示。Q1：简单，如小球从高处落下Q2：较复杂，如小球从高处落入泥坑Q3：复杂，如年热学题Q4：新奇题型，Q5：新奇题型，而且复杂第17页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题（3）对数学要求，用S表示。S1：简单，S2：较复杂，S3：复杂，第18页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题能力详细表现为这三个量函数，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素组合组成对能力要求不一样层次，共能够分为5个层次：第19页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题能力详细表现为这三个量函数，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素组合组成对能力要求不一样层次，共能够分为5个层次：第20页二、对高考命题思绪了解2.高考能力层次要求与命题f1=f（Z1，Q1，S1）属于简单层次，即为轻易题。f2=f（Z1，Q1，S2）或f2=f（Z1，Q2，S2）f3=f（Z3，Q1，S2）或f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1）属于中等题f4=f（Z3，Q3，S2）属于较难层次f5=f（Z4，Q5，S3）属于难层次第21页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（1）主干知识：人类认识产生飞跃知识点，如力运动关系、几个守恒定律等。第22页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（2）和普物联络紧密知识点：如波、功效关系、场概念及场迭加等。第23页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（3）中学教学微弱步骤重结论、轻过程重定量计算、轻定性分析重理论、轻试验重逻辑思维、轻形象思维重学科知识，轻联络实际第24页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（4）物理学中主要研究方法合成和分解问题理想化模型图象法等整体与局部关系第25页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（5）联络实际问题以实际背景命题模型化问题实际价值第26页二、对高考命题思绪了解3.高考命题热点（6）有价值传统题翻新，换一个角度设问对物理思维含量高、主干知识、学生易错经典过程等重复命题第27页三、详细复习提议抓好基本物理知识教学仍是中学物理教学首要任务，突出学科内综合突出重点内容，提升学科内综合能力学科内综合生长点：

1．以牛顿运动定律为关键综合问题（包含定量和定性两类问题）(1)牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合(2)牛顿运动定律与圆周运动(匀速圆周运动和非匀速圆周运动)相结合(3)牛顿运动定律与曲线运动相结合2．以能量和动量为关键综合问题（包含定量和定性两类问题）(1)纯力学模型相互作用中动量守恒，能量转移和转化(2)包括到气体和分子动理论能量观点问题(3)包括到带电粒子间相互作用动量守恒，能量转化(4)电磁感应中两导体间相互作用动量守恒，能量转移和转化(5)包括到带电粒子（原子核）在磁场中相互作用问题第28页三、详细复习提议抓好基本物理知识教学仍是中学物理教学首要任务，突出学科内综合突出重点内容，提升学科内综合能力学科内综合生长点：3．以带电粒子在电、磁场中运动为关键综合问题（1）从运动和力观点处理带电粒子在电场中加速与偏转问题（包括到运动学知识）（2）从能量观点处理带电粒子中加速与偏转问题（3）从运动和力观点处理带电粒子在磁场中圆周运动问题（关键性几何条件）4．以电磁感应和电路为关键综合问题电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化5．电路知识在试验中综合依据电路理论及试验知识，选择器材、选择分压或限流电路、选择电流表内外接、数据处理方法第29页三、详细复习提议重视对要求试验原理与方法了解（1）将复习内容系统化逐一试验进行复习，但要有一个方法性思绪贯通一直①测量性试验直接测量量：会选择工具；知道测量原理；掌握测量方法

间接测量量：基本思绪是将间接测量量转化为直接测量量从与待测量相关量及情景寻找测量路径→确定测量方法→选择测量工具→确定测量步骤第30页三、详细复习提议2.重视对要求试验原理与方法了解

②验证性试验要明确：验证内容、条件、方法、步骤、结论③观察性试验观察条件、对象、现象、结论④设计性试验以试验要求为目标；以可行性为依据；以准确为准则；以方便为首选

第31页三、详细复习提议2.重视对要求试验原理与方法了解

（2）重点问题要突出化

①测量仪器使用方法要明确②一些仪器特殊作用方法

特殊读数方法

特殊使用方法特殊保护办法第32页三、详细复习提议2.重视对要求试验原理与方法了解

（2）重点问题要突出化③主要试验原理要求真懂④用图像处理试验数据第33页三、详细复习提议

2.重视对要求试验原理与方法了解

（3）抓好《考纲》中要求学生试验，尝试改变与迁移

对于要求学生试验，要经过讲、看、做、练四个步骤逐一落实，同时针对近年来改变、灵活、新奇命题特点，尝试练习改变型问题。第34页三、详细复习提议

3.认真分析学生情况，明确主攻方向（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习，切忌盲目追难、追新、追偏

（2）分析学生问题所在，设计好针对性练习

第35页三、详细复习提议

3.认真分析学生情况，明确主攻方向设计出有层次复习方案（1）目标性层次

从知识系统来看从学生学习心理来看从能力形成过程来看（2）难度层次

第36页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益“基础知识掌握不牢，不会灵活利用”与“了解知识不到位”（1）难度适当

从以下几个方面考虑，教学中例题、习题难度要适当①高考中难题数量有限②学生能力水平有限③难题过多会冲击学生对基本概念和规律了解第37页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（1）难度适当利用如图1所表示装置测子弹速度。已知子弹质量为m，沙袋质量为M，悬挂沙袋细软绳（不可伸长）长度为l。子弹射入原静止沙袋后，可使沙袋沿竖直面向上摆动，测得最大摆角为θ。求子弹射入沙摆时速度大小。第38页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（1）难度适当动量守恒定律内容及适用条件第39页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（1）难度适当动量守恒定律内容及适用条件第40页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（2）习题成经典一题多解、一题多变、多题归一①一题多解对于过去作过、经典“熟题”，重新复习首先“温故而知新”——加深了解另首先，更主要是寻求对本题各种解法，方便把更多知识和方法都联络起来。第41页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益①一题多解在光滑水平面上，有一质量为mB静止物体B，其上有一质量为mA静止物体A，A、B间滑动摩擦系数为μ。今有一弹丸沿水平方向从右边击中A，并被A反向弹回，如图所表示，因而A取得相对于地面速度vA开始在B上滑动，问从A开始运动到相对于B静止，在B上滑行距离为多大？第42页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益②一题多变：改变有两种：一个是本模型内已知条件和未知条件之间相互转换；另一个是，经过初始条件变换，研究对象所经历过程模型发生改变，接着物理规律也就全变了。

下面要谈反馈题多属于第二种第43页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益②一题多变：在图-2中，abcd是一个固定U型金属框架，ab及cd边足够长，ad边长为L，框架电阻不计，ef是放置在框架上与bc平行质量为m金属杆，可在框架上自由滑动，不计其摩擦和电阻，匀强磁场垂直纸面向里且磁感应强度为B，当用恒力F向左拉杆运动时，求杆到达匀速时速度。第44页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益③多题归一：

将有利于学生理清分析问题思绪、认识和掌握经典物理过程，区分不一样问题过程特点，从而掌握处理问题普通性方法。同时还可有效预防学生思维定势。第45页三、详细复习提议③多题归一：

24．（04河南、河北、山东等地）(18分)图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内金属导轨，处于磁感应强度为B匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在平面(纸面)向里。导轨a1b1段与a2b2段是竖直，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长绝缘轻线相连金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。两杆与导轨组成回路总电阻为R。F为作用于金属杆x1y1上竖直向上恒力。已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运动，求此时作用于两杆重力功率大小和回路电阻上热功率。第46页三、详细复习提议③多题归一：

15．（04两广）(15分)如图，在水平面上有两条平行导电导轨MN、PQ，导轨间距离为l，匀强磁场垂直于导轨所在平面（纸面）向里，磁感应强度大小为B，两根金属杆1、2摆在导轨上，与导轨垂直，它们质量和电阻分别为m1、m2和R1、R2，两杆与导轨接触良好，与导轨间动摩擦因数为μ，已知：杆1被外力拖动，以恒定速度v0沿导轨运动；到达稳定状态时，杆2也以恒定速度沿导轨运动，导轨电阻可忽略，求此时杆2克服摩擦力做功功率。第47页三、详细复习提议③多题归一：

23．（04北京）（18分）如图1所表示，两根足够长直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为绝缘斜面上，两导轨间距为L。M、P两点间接有阻值为R电阻。一根质量为m均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下。导轨和金属杆电阻可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间摩擦。第48页三、详细复习提议

③多题归一：

例、如图４－２１所表示，在光滑水平地面上有一木块A质量为m，靠在竖直墙壁上，用一轻质弹簧与质量为2m物体B相连。现用力向左推B，使弹簧压缩至弹性势能为E0，然后突然释放。（１）分析今后弹簧弹性势能何时再次到达最大值。（２）求A所取得最大速度和最小速度。

第49页三、详细复习提议

③多题归一：例题改变：在A、B相互作用过程中（A离开墙壁后），Ｂ所取得最大速度和最小速度。（答案：最大值为：vB1＝，最小值为：vB1＝）

第50页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（3）例题成系列①为何要选择这几个例题②每个例题之间是什么关系

对知识了解深度梯进关系对分析问题能力要求梯进关系问题综合度递进关系③依据高考试题特点，看知识、方法、技巧

第51页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（4）及时反馈-抓落实反馈时间要及时

以求在未遗忘前给以落实反馈针对性要强

以求处理学生在对知识了解、处理问题方法上问题真懂——代替盲目标追求数量

学生自己并不知道何为真懂学生自己并没有强迫自己真懂能力第52页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（4）及时反馈-抓落实第53页二、高三物理总复习几个详细提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（5）神似高考题中学物理教师编制物理习题与高考命题者所编试题差异①题目背景选择17B．(94)一带电质点，质量为m，电量为q，以平行于ox轴速度v从y轴上a点射入图11-8中第—象限所表示区域。为了使该质点能从x轴上b点以垂直于ox轴速度v射出，可在适当地方加一个垂直于xy平面、磁感应强度为B匀强磁场。若此磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域最小半径。重力忽略不计。第54页（5）神似高考题海淀题：23、（13分）正负电子对撞机最终部分简化示意如图15（1）所表示（俯视图），位于水平面内粗实线所表示圆环形真空管道是正、负电子作圆运动“容器”，经过加速器加速后正、负电子被分别引入该管道时，含有相等速率v，它们沿管道向相反方向运动。在管道内控制它们转弯是一系列圆形电磁铁，即图中A1、A2、A3……An，共n个，均匀分布在整个圆周上（图中只示意性地用细实线画了几个，其余用细虚线表示），每个电磁铁内磁场都是匀强磁场，而且磁感应强度都相同，方向竖直向下，磁场区域都是直径为d圆形。改变电磁铁内电流大小，就可改变磁场磁感应强度，从而改变电子偏转角度。经过准确调整，首先实现电子在环形管道中沿图中粗虚线所表示轨迹运动，这时电子经过每个电磁铁时射入点和射出点都在电磁铁同一条直径两端，如图（2）所表示。这就为深入实现正、负电子对撞作好了准备。（1）试确定正、负电子在管道内各是沿什么方向旋转。（2）已知正、负电子质量都是m，所带电荷都是元电荷e，重力可不计。求电磁铁内匀强磁场磁感应强度B大小。第55页（5）神似高考题

如图所表示，在竖直xoy平面内，有场强E＝12N/C、方向沿x轴正方向匀强电场，同时还有磁感强度B＝2T、方向垂直xoy平面指向纸里匀强场。一质量m＝4.0×10-5kg、电荷q＝2.5×10-5C带电微粒沿xoy平面做匀速直线运动，运动到原点o时，突然撤去磁场，经一段时间后，带电微粒运动一了x轴上P点。求；（1）Po之间距离。（2）带电微粒由o运动到P点时间。第56页（5）神似高考题

20．（05）如图，在一水平放置平板MN上方有匀强磁场，磁感应强度大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q粒子，以相同速率v沿位于纸面内各个方向，由小孔O射人磁场区域。不计重力，不计粒子间相互影响。以下图中阴影部分表示带电粒子能经过区域，其中R=mv/qB.哪个图是正确?第57页二、高三物理总复习几个详细提议3．编选好讲、练习题，提升教学效益（5）神似高考题中学物理教师编制物理习题与高考命题者所编试题差异①题目背景选择17B②文字表述

高考为了表述严密，不吝啬文字量；中学教师为了追求“效益”，总在不自觉简化。第58页（5）神似高考题文字表述问题

年高考题：（山东卷）19.图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内梯形线圈，ad与bc间距离也为l.t=0时刻,bc边与场区域边界重合(如图)，现令线圈以恒定速度v，沿垂直于磁场区域边界方向穿过磁场区域。取沿a→b→c→d→a感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域过程中，感应电流I随时间t改变图线可能是（）第59页（5）神似高考题文字表述问题

年高考题：（山东卷）25．(20分)图1中B为电源，电动势ε=27V，内阻不计。固定电阻R1=500Ω，R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长l1=8.0×10-2m，两极板间距d=1.0×10-2m。S为屏，与极板垂直，到极板距离l2=0.16m。P为一圆盘，由形状相同、透光率不一样三个扇形a、b和c组成，它可绕AA′轴转动。当细光束经过扇形a、b、c照射光敏电阻R2时，R2阻值分别为1000Ω、Ω、4500Ω。有一细电子束沿图中虚线以速度v0=8.0×106m／s连续不停地射入C。已知电子电量e=1.6×10-19C，电子质量m=9×10-31kg。忽略细光束宽度、电容器充电放电时间及电子所受重力。假设照在R2上光强发生改变时R2阻值马上有对应改变。

第60页（5）神似高考题文字表述问题24．（04河南、河北、山东等地）(18分)图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内金属导轨，处于磁感应强度为B匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在平面(纸面)向里。导轨a1b1段与a2b2段是竖直，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长绝缘轻线相连金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。两杆与导轨组成回路总电阻为R。F为作用于金属杆x1y1上竖直向上恒力。已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运动，求此时作用于两杆重力功率大小和回路电阻上热功率。第61页三、详细复习提议4．编选好讲、练习题，提升教学效益（5）神似高考题中学物理教师编制物理习题与高考命题者所编试题差异①题目背景选择

背景真实、可靠，不计现象明确说明B

②文字表述

严谨，不吝啬文字，图文独立

③设问角度

灵活、开放第62页设问角度问题

19．（河南、河北、山东等地）下表给出了一些金属材料逸出功。

现用波长为400nm单色光照射上述材料，能产生光电效应材料最多有几个?（普朗克常量h＝6.6×10－34J·s，光速c＝3.0×108m／s）A．2种B．3种C．4种D．5种第63页设问角度问题25．（河南、河北、山东等地）(20分)一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌水平桌面中央。桌布一边与桌AB边重合，如图。已知盘与桌布间动摩擦因数为μ1，盘与桌面间动摩擦因数为μ2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平且垂直于AB边。若圆盘最终未从桌面掉下，则加速度a满足条件是什么？(以g表示重力加速度)

第64页设问角度问题05年山东题16.（05A）把火星和地球绕太阳运行轨道视为圆周.由火星和地球绕太阳运动周期之比可求得A．火星和地球质量之比B.火星和太阳质量之比C.火星和地球到太阳距离之比D．火星和地球绕太阳运行速度大小之比第65页设问角度问题05年其它试题17．（05B）图中画出了氢原子4个能级，并注明了对应能量E。处于n=4能级一群氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不一样频率光波。已知金属钾逸出功为2.22eV。在这些光波中，能够从金属钾表面打出光电子总共有Ａ．二种Ｂ．三种Ｃ．四种Ｄ．五种第66页设问角度问题05年其它试题18．（05B）已知引力常量G、月球中心到地球中心距离R和月球绕地球运行周期T。仅利用这三个数据，能够估算出物理量有Ａ．月球质量Ｂ．地球质量Ｃ．地球半径Ｄ．月球绕地球运行速度大小第67页设问角度问题05年其它试题21．（05B）图中a、b是两个点电荷，它们电量分别为Q1、Q2，MN是ab连线中垂线，P是中垂线上一点。以下哪种情况能使P点场强方向指向MN左侧？Ａ．Q1、Q2都是正电荷，且Q1<Q2Ｂ．Q1是正电荷，Q2是负电荷，且Q1>|Q2|Ｃ．Q1是负电荷，Q2是正电荷，且|Q1|<Q2Ｄ．Q1、Q2都是负电荷，且|Q1|>|Q2|第68页设问角度问题05年其它试题24．（05B）（19分）在同时存在匀强电场所匀强磁场空间中取正交坐标系Oxyz（z轴正方向竖直向上），如图所表示。已知电场方向沿z轴正方向，场强大小为E；磁场方向沿y轴正方向，磁感应强度大小为B；重力加速度为g。问：一质量为m、带电量为+q从原点出发质点能否在坐标轴（x、y、z）上以速度v做匀速运动？若能，m、q、E、B、v及g应满足怎样关系？若不能，说明理由。第69页设问角度问题05年其它试题21．（05C）最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用时间为1200年，它与该恒星距离为地球到太阳距离100倍。假定该行星绕横行运行轨道和地球绕太阳运行轨道都是圆周，仅利用以上两个数据能够求出量有Ａ．恒星质量与太阳质量之比Ｂ．恒星密度与太阳密度之比Ｃ．行星质量与地球质量之比Ｄ．行星运行速度与地球运行速度之比第70页三、详细复习提议5．重视审题能力培养“审题不细，粗心大意”与“不会审题”审题关键点可归结为三句话：关键词语了解隐含条件挖掘干扰原因排除培养审题能力，教师要做四件事：第一，要明确审题能力是学生经过训练形成能力第二，教师要做好学生模仿示范第三，教师要给学生可操作模仿动作第四，教师要给学生时间去思索、模仿第71页三、详细复习提议5．重视审题能力培养培养审题能力操作关键点：

眼看嘴读手画脑思第72页三、详细复习提议5．重视审题能力培养例．如图所表示，绳长为l＝1.8m，其上端固定在天花板上下端系一质量为1kg小球，现将小球举到绳上端悬点处由静止释放。若天花板距地面高为h＝3.6m，小球经t＝1.2s落地，求小球拉断绳所做功。（设绳被拉断时间不计，g取10m/s2）第73页三、详细复习提议6．注意解题规范训练“简单运算错误很多”与“解题操作不规范”（1）解答物理习题思维操作规范即：①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画出草图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。第74页三、详细复习提议6．注意解题规范训练（1）解答物理习题思维操作规范训练良好思维操作规范：

教师课上讲例题不宜多，有充分时间做示范，让学生思索后进行模仿教师给学生留练习题不宜多，使学生在完成练习过程中有时间进行规范模仿教师给学生留练习题不宜过难，使学生有能力进行规范模仿第75页三、详细复习提议（1）解答物理习题思维操作规范例．22、（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联最有效路径是“双电荷交换反应”。这类反应前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所表示。C与B发生碰撞并马上结成一个整体D。在它们继续向左运动过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球质量均为m。（1）求弹簧长度刚被锁定后A球速度。（2）求在A球离开挡板P之后运动过程中，弹簧最大弹性势能。第76页三、详细复习提议（1）解答物理习题思维操作规范例．下面是一物理演示试验，它显示：图中自由下落A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多地方。A是某种材料做成实心球，质量m1=0.28kg，其顶部凹坑中插着质量m1=0.1kg木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板高度H=1.25m处由静止释放，实验中，A触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升高度。重力加速度g=10m/s2。第77页三、详细复习提议（1）解答物理习题思维操作规范26．（02）（20分）蹦床是运动员在一张绷紧弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作运动项目。一个质量为60kg运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员作用力看成恒力处理，求此力大小。（g＝10m／s2）第78页三、详细复习提议（1）解答物理习题思维操作规范30．有三根长度皆为l＝1.00m不可伸长绝缘轻线，其中两根一端固定在天花板上O点，另一端分别拴有质量皆为m＝1.00×l0-2kg带电小球A和B，它们电量分别为-q和+q，q＝1.00×10-7C。A、B之间用第三根线连接起来。空间中存在大小为E＝1.00×106N／C匀强电场，场强方向沿水平向右，平衡时A、B球位置如图所表示。现将O、B之间线烧断，因为有空气阻力，A、B球最终会到达新平衡位置。求最终两球机械能与电势能总和与烧断前相比改变了多少。（不计两带电小球间相互作用静电力）第79页三、详细复习提议（1）解答物理习题思维操作规范19．（03）如图所表示，一个半球形碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗内表面及碗口是光滑。一根细线跨在碗口上，线两端分别系有质量为m1和m2小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1小球与O点连线与水平线夹角为α＝60°。两小球质量比m1/m2为第80页三、详细复习提议6．注意解题规范训练（2）解答物理习题书写操作规范物理题解表述总标准什么是“必要文字说明”对于题解中方程书写要规范第81页三、详细复习提议6．注意解题规范训练（2）解答物理习题书写操作规范物理题解表述总标准①表述详略标准是物理方面要详，数学方面要略

②题解要有必要文字说明，不能只有几个干巴巴式子③题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行第82页三、详细复习提议6．注意解题规范训练（2）解答物理习题书写操作规范什么是“必要文字说明”①对非题设字母、符号说明②对于物理关系说明和判断③说明方程研究对象或者所描述过程。即说明这是关于“谁”、“哪个过程”、“什么方程”④说明计算结果正、负意义，说明矢量方向第83页三、详细复习提议

7.对非重点部分知识内容，排查知识死角

热、光、原空提要式复习

第84页三、详细复习提议7.对非重点部分知识内容，排查知识死角

1．分子运动论主要内容是什么？2．什么物理量把宏观量和微观量联络起来？（1）知道什么量能够求出阿伏伽德罗常数？（2）已知物体质量、摩尔质量，怎样求出物体内分子数？（3）怎样从摩尔质量、密度和阿氏常数求出每个分子所占体积？（4）怎样用油膜法求分子直径？3．分子大致有多大？分子质量大致有多少千克？4．什么现象证实物体分子在永不停息地做无规则运动？5．人们在显微镜下观察到布朗运动是谁运动？在什么情况下布朗运动加剧？布朗运动给人们什么启示？6.分子力有哪些特点？7．分子势能与分子间距离有什么关系？8．一个分子固定，另一个分子从远处无初速释放，它怎样运动？动能和分子势能怎样改变？9．什么是物体内能？物体内能大小与哪些原因相关？10．改变物体内能有哪两条路径？、W、Q三者关系怎样？11．发生物态改变时，物体内能怎样改变？

第85页三、详细复习提议

7.对非重点部分知识内容，排查知识死角

1．光是什么？哪些现象证实光有波动性？光波动说有哪些代表人物？哪些现象证实光有粒子性？光粒子说有哪些代表人物？2．什么是光干涉？在什么条件下光会发生干涉？3．谁首先在试验室观察到光干涉现象？双缝干涉试验装置是怎样？他怎样处理了相干光源问题？单色光和白光干涉条纹各是怎样？哪个区域是干涉区域？在屏上哪儿是亮条纹？哪儿是暗条纹？4.双缝干涉条纹宽度与哪些量相关？什么关系？5.什么是薄膜干涉？在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉？6．生活中哪些现象是薄膜干涉？7．什么是增透膜？它能使什么色光增透？为何要使这种色光增透？技术上怎样使这种光增透？增透膜厚度多大？

第86页三、详细复习提议

7.对非重点部分知识内容，排查知识死角

7．玻尔理论三个主要内容是什么？8．氢原子在基态时人能量为E1，则第n个能级能量En=_______E1,在最内层轨道半径为r1，则第n个轨道半径rn=___________r1。9．氢原子任一能级上,总能量与电子动能关系是怎样？总能量与势能之间关系是怎样？势能大小与动能之间关系是怎样？量子数n

时氢原子能量________，电子动能________、势能________，电子运动速度________。10．氢原子和各个能级差大小有什么特点？11．主量子数为4能级一群（个）氢原子可能发射多少种光子？能量各是多大？12．氢原子吸收光子后发生什么改变？多大能量光子能使氢原子跃迁？多大能量光子能使氢原子电离？第87页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势第88页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势13．在做“研究平抛物体运动”试验中，为了确定小球在不一样时刻所经过位置，试验时用如图9所表示装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于紧靠槽口处，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C。若测得木板每次后移距离x

=10.00cm，A、B间距离y1=

4.78cm，B、C间距离y2=14.82cm。（g取9.80m/s2）（1）依据以上直接测量物理量导出测小球初速度公式为v0=

。（用题中所给字母）。（2）小球初速度值为

m/s。第89页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势13反．在做“研究平抛物体运动”试验中，为了确定小球在不一样时刻所经过位置，试验时用如图14所表示装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C。若测得木板每次后移距离x

=10.00cm，A、B间距离y1=4.78cm，A、C间距离y2=15.81cm。（g取9.80m/s2）依据以上直接测量物理量导出测小球初速度公式为v0=

。（用题中所给字母）。小球初速度值为

m/s。第90页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势10．如图6所表示，图中线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体速度—时间图象。已知相互作用时间极短，则由图象可知（）A．碰前滑块Ⅰ速度比滑块Ⅱ速度大B．碰前滑块Ⅰ动量比滑块Ⅱ动量大C．滑块Ⅰ质量比滑块Ⅱ质量大D．碰撞过程中，滑块Ⅰ受到冲量比滑块Ⅱ受到冲量大第91页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势10反A．如图10所表示，图中线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体速度—时间图象。依据图象，试求滑块Ⅰ质量与滑块Ⅱ质量比。第92页三、详细复习提议8.用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势10反B．如图11中线段a、b、c分别表示沿光滑水平面上同一条直线运动滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体位移—时间图线。由图象给出信息可知（）A．碰前滑块Ⅰ动量比滑块Ⅱ动量大B．碰前滑块Ⅰ动能比滑块Ⅱ动能大C．碰前