上海市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

上海市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、文言文阅读（24分）1．默写（1）求之不得，。（《关睢》）（2），端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞村》）（3）一日不见，！（《子衿》）（4），天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）（5）初春时节，小陈到郊外踏青，看见河塘中的游鱼自由轻灵游动的姿态，不禁想起了《小石潭记》中的，。阅读下文，完成问题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一润水，水南有二石囷①，一闭一开水深广不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。【注释】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。2．【甲】文选自课文，作者是（人名）。3．解释下列句中的加点字。①不足为外人道也 ②仅得还家4．用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。深山中有人迹，异之。____________________________________________________________________________________________5．【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。这两篇文章这样写有什么共同用意？二、现代文阅读（30分）阅读下文，完成问题。梦幻又危险的海雾①宁静的海面笼罩着一层薄纱，若隐若现的船只随着海浪起伏，船上的人们遥望夜空中“犹抱琵琶半遮面”的星空与月亮……你一定觉得这样的画面非常美好静谧。但画面的主角之一——海雾，正是我们要讲的一种海洋灾害性天气过程。②_______你不想把这“烟笼寒水月笼沙”的诗意与灾害这样的字眼儿连在一起，但事实上，海雾的确是一种海洋灾害性天气，它在全球大部分海域频繁地发生。一旦出现海雾，海上的目标很容易被遮掩，在船只往来密集的海域，极有可能发生船只偏航与相互碰撞的事故。在岛屿附近还有可能发生船只触礁沉没这样的海难。③世界上有许多重大海难与海雾有关。据全球海上事故统计，“能见度差”在海上事故原因中占很大比例。④那么，海雾是怎么形成的呢？⑤首先说说海雾的定义。雾是指海上的水平能见度低于1千米的天气现象。我们都知道，空气中的水蒸气遇冷会发生凝结（气体遇冷变成液体）或者凝华（气体直接变为固体）。海雾就是和水汽凝结（华）有关的天气现象。它的形成是由于海洋与大气相互作用使得近海面空气中的水汽在一定的热力条件下发生凝结（华）冷却，空气中的水汽变成悬浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，这就形成了像薄纱一样遮住航船视线的海雾。根据水汽冷却方式的不同，或形成海雾的天气条件的不同，我们可以把海雾分为不同的类型，因此海雾拥有一个相当庞大且复杂的家族。⑥最为常见的海雾是平流雾，它是湿空气流经较为寒冷的海面时遇冷发生凝结（华）所形成的海雾，发生范围相对较小，维持的时间也较短，经常发生在秋冬季节的海面上，或者是浮冰不太密集的极地大洋上。⑦海面上还有一种特殊的雾，叫作辐射雾。这种海雾一般出现在南北极的密集浮冰区域和北极的冰盖上，通常是由于冰面上强烈的辐射冷却作用，导致空气中的水汽凝结形成雾。辐射雾一般出现在日出之前，日出以后，这种冷却随即被破坏，辐射雾也就逐渐消散了。⑧为了尽可能将海雾对海上航船造成的干扰降低，事先的预测预报就十分重要了。海雾的预报可以通过天气学的手段，综合考虑各种能够引起海雾的因素及大气环流场的特征来进行。但由于海雾的形成是一个比较复杂的过程，与天气和海洋的相互作用密切相关，因此对海雾的预报也具有复杂性。比如由于海上的观测条件稀缺，很多区域性海雾过程缺乏观测数据来支持预报；又比如，海雾生成的原因较多，如果采用气象数值模式进行预报，又很难用一种数值模式模拟复杂的海雾生成过程。因此，现有的海雾预报方法比较综合，是运用天气学方法并结合数值预报，再结合历史数据的分析。但即便如此，也尚无法将海雾预报得精准不差。目前，这仍是一个有待攻克的气象难题。6．根据上下文，填入第②段的词语正确的一项是（）A．既然 B．尽管 C．如果 D．即使7．根据文章第②—⑧段，完成下面的填空。8．下列选项中对文章分析不恰当的一项是（）A．选文标题用对比鲜明的词语，突出了说明对象海雾的特征，吸引读者阅读兴趣。B．第③段中，“‘能见度差’在海上事故原因中占很大比例”，因而海雾就是导致“能见度差”的罪魁祸首。C．海雾共有两种类型：一种是平流雾，经常发生在秋冬季节的海面上；一种是辐射雾，一般出现在日出之前。D．选文采用逻辑顺序，由现象到本质，对海雾进行了系统说明，文脉清晰，重点突出。9．第②段加点词“大部分”体现了说明文语言的准确性，请加以分析。10．下面这段文字放在文中哪一段之后比较恰当？为什么？英国轮船公司的“埃及”号邮船，在1922年5月22日从伦敦开往印度孟买的航线中，遭遇了一次较大规模的突发性海雾过程。因视线受海雾影响，与法国破冰船“西娜”号相撞沉没。沉船导致旅客和船员共86人遇难，连带船上的木量货物一同沉入海底。这次海难引起了人们的极人重视，也提醒大家在海雾天气驾驶船只时务必更加慎重。阅读下文，完成问题。陪父母看戏刘玉新①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道走到戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活。沈姐的语文课堂。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。⑨看着两个老人斤斤有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们等别人都出了礼堂才退场。⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上醉在月色里，醉在好戏里。11．找出第⑨段划线句中的错别字，并改正。错别字：应改为：12．根据文章内容，完成下列表格。时间事件那天夜晚①游览车溪时“我”带父母在车溪看民俗表演，又带父亲参观王家坝人民公社。②③长大了“我”期待再陪父母看戏13．任选一个角度，赏析第⑪段画线句的语言表现力。14．结合全文，理解⑦⑧两段的作用。15．本文第⑭段和链接材料都写到了“好戏”，请分别说说你对这两处“好戏”的理解。【链接材料】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（《社戏》）三、综合运用（6分）阅读下面材料，完成问题。诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠，优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。为激发同学们学习诗歌的热情，本学期八（1）班开展了“古诗苑漫步”活动，请你参与并完成下面任务。16．【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，小艾将自己喜欢的诗歌编成了一本诗集，请同学们根据小艾所选取的诗歌，给她的诗集命名。诗集名称：17．【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽永，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：，；你能欣赏花的姿容：，。四、写作（40分）18．生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。请以“这件事，值得回味”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

答案解析部分1．【答案】（1）寤寐思服（2）欲济无舟楫（3）如三月兮（4）海内存知己（5）俶尔远逝；往来翕忽【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：寤寐、楫、俶、翕。故答案为：⑴寤寐思服⑵欲济无舟楫⑶如三月兮⑷海内存知己⑸俶尔远逝往来翕忽【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。【答案】2．《桃花源记》；陶渊明3．足：值得；还：返回，回到4．深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。5．暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。【解析】【点评】（1）此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（2）本题考查文言实词含义的理解。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

（4）本题考查对文章主旨的理解和把握。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：

【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

   桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。

   又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

   村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

   渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

   南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。

【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。

   长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的。”其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。2．此题考查文学常识的识记能力。《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

故答案为：《桃花源记》陶渊明3．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：不值得对外人说起这里的情况。足：值得。

②句意为：只能找到回去的路罢了。还：返回，回到。

故答案为：足：值得还：返回，回到4．本题考查文言文句子翻译。迹：踪迹；异：感到……奇怪。

故答案为：深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。5．本题考查对文章主旨的理解和把握。

甲文写刘子骥在听说桃花源的事后去寻找，但却最终没有寻到，这样写主要是告诉我们桃花源是一个令人向往但却不可寻觅的所在。一方面增加了文章的真实性，通过一个真实世界的人来寻找桃花源，把它放置在一个真实的背景之下。二是更加增添了桃花源的神秘色彩，寻而不见，让人神往，反映了人们对美好生活的向往和追求。乙文刘子骥明明看见了对岸，但是再来寻时却又不见，告诉我们这个仙家所在是可以向往，但却并不真实存在的。故答案为：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。【答案】6．B7．海雾的危害|海雾的形成过程|海雾的类型8．C9．“大部分”是大多数的意思，表范围的限定，用“大部分”说明海雾这种海洋灾害性天气在全球大多数海域都频繁发生过，只有少部分海域没有频繁发生。10．放在第③段之后。这段文字运用了举例子的说明方法，列举了英国轮船“埃及”号因突发性海雾与法国“西娜”号相撞而导致沉没的例子，与第③段“世界上有许多重大海难与海雾有关”说明的内容一致，故而放在第③段之后合适。【解析】【点评】（1）本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点。

（2）本题考查对文章内容的理解。阅读说明文，要注意基本上每段或每几段都会有一个说明的中心，在每一部分的开头或结尾或其它相关部分。

（3）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（4）本题考查说明文语言。说明文语言的准确还体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词词语，在句子中一般作定语、状语或补语。

（5）本题考查根据文本内容进行推断与探究。说明文中的事例是为说明内容服务的，因此事例的位置确定，要根据事例的内容与段落之间的关系来判断。6．本题考查关联词语的运用能力。

根据句意“你不想把这‘烟笼寒水月笼沙’的诗意与灾害这样的字眼儿连在一起”，可知表假设关系，故填入“尽管”。

故答案为：B7．本题考查对文章内容的理解。

可以概括出：第②-③段，写的是海雾的危害；第⑥-⑦段，写的是海雾的分类，提示的内容在第⑤段结尾；第⑧段，写的是海雾的预测预报，提示的部分在本段的开头。

故答案为：海雾的危害|海雾的形成过程|海雾的类型8．本题考查理解文章内容。

C.结合第⑤段“我们可以把海雾分为不同的类型，因此，海雾拥有一个相当庞大且复杂的家族”，第⑥段“最为常见的海雾是平流雾”，第⑦段“海面上还有一种特殊的雾，叫作辐射雾”可知，“海雾共有两种类型”过于绝对。故答案为：C。9．本题考查说明文语言。

“它在全球大部分海域频繁地发生”，“大部分”是大多数的意思，表范围的限定，结合“但事实上，海雾的确是一种海洋灾害性天气，它在全球大部分海域频繁地发生。一旦出现海雾，海上的目标很容易被遮掩”可知，严密的交代了海雾的危害，说明文语言的严密性。

故答案为：“大部分”是大多数的意思，表范围的限定，用“大部分”说明海雾这种海洋灾害性天气在全球大多数海域都频繁发生过，只有少部分海域没有频繁发生。10．本题考查根据文本内容进行推断与探究。

所举例子为英国轮船“埃及”号因突发性海雾与法国“西娜”号相撞而导致沉没的例子，灾害造成86人遇难和无法估量的国家财产和资料的损失，与第③段首句“世界上有许多重大海难与海雾有关”说明的内容一致，故而放在第③段合适。

故答案为：放在第③段之后。这段文字运用了举例子的说明方法，列举了英国轮船“埃及”号因突发性海雾与法国“西娜”号相撞而导致沉没的例子，与第③段“世界上有许多重大海难与海雾有关”说明的内容一致，故而放在第③段之后合适。【答案】11．斤斤；津津12．“我”在礼堂陪父母看戏；六岁那年；父亲陪“我”去资丘看展览13．运用了排比的修辞手法，增强语势，通过三个“搀扶”表达了“我”对父母的深切关爱这是父母从小就传递给我们的爱意的自然的延续。（或者动作描写，通过“举”“托”写出父母从小对我们的疼爱，通过三个“搀扶”写出我们对父母的关爱，体现了爱的延续。）14．插叙，补充交代了“我”为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容表达了“我”对父母的尊敬、孝敬、感激。15．本文的“好戏”既指好看的节目，也指“我”陪父母看戏时的美好体验，“好戏”表达了作者对父母的尊敬和感恩之情。链接材料中的“好戏”表达了“我”对江南农村优美的风光、自由生活的热爱和怀念；对劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品质的赞美；对少年时代美好生活的怀念、向往之情。【解析】【点评】（1）此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

（2）本题考查梳理文章脉络的能力。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查文章段落的作用。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（5）本题考查学生对句子含义的理解能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。11．此题考查学生辨析汉字字形的能力。

成语“津津有味”。

故答案为：斤斤津津12．本题考查梳理文章脉络的能力。本文围绕“看戏”主要写了决定陪父母看戏，在礼堂陪父母看戏，回忆陪父母看戏，回忆父亲陪“我”看展览，期待再陪父母看戏，表达了作者对父母的尊敬和感恩之情。

第②段那天夜晚，“我”在礼堂陪父母看戏；第⑩段写六岁那年，父亲陪“我”去资丘看展览。

故答案为：“我”在礼堂陪父母看戏六岁那年父亲陪“我”去资丘看展览13．本题考查句子赏析。

从三个“搀扶”可以看出运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了父亲母亲的坚忍和慈爱，表达了“我”对父亲母亲的深切怀念。故答案为：运用了排比的修辞手法，增强语势，通过三个“搀扶”表达了“我”对父母的深切关爱这是父母从小就传递给我们的爱意的自然的延续。（或者动作描写，通过“举”“托”写出父母从小对我们的疼爱，通过三个“搀扶”写出我们对父母的关爱，体现了爱的延续。）14．本题考查文章段落的作用。

文章⑦⑧两段主要回忆陪父母看戏，属于插叙，写出了“我”为了让父母找到看戏的感觉而费尽心思，充实了文章的内容，表达了“我”对父母的爱戴和感激。

故答案为：插叙，补充交代了“我”为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容表达了“我”对父母的尊敬、孝敬、感激。15．本题考查学生对句子含义的理解能力。

本文的