北师大版七年级历史

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七

年

级

上

学

期

历

史

教

案

邹锦平

郁南县大全中心学校

2022至2022学年

前言

教学目标：

学问目标：使同学初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年月”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。

思想熟悉：使同学熟悉到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。

力量培育：通过让同学争论学习历史的用途和方法，培育同学分析综合问题的力量；并培育同学初步运用公元纪年计算历史年月的力量。

教学重点：历史课的重要性

教学难点：计算历史时间的方法

教学设计：通过问答法，启发同学思索并理解历史的含义；通过记者访问并做口头报道的活动形式，使同学们了解学习历史的重要性；通过讲读法和争论法让同学明确学好这门课的方法。

教学过程：

导入新课：同学们都去过天安门吧？那么我有一个问题要问大家——天安门前的又长又粗用汉白玉做成的柱子叫什么？（齐答：华表），天安门前后共有华表几根呢？（四根）

华表是做什么用的呢，是不是用于计时的表呢？（有人说是，有人说不是，还有人说是装饰用的），究竟是做什么用的呢，让我们一起来看一看。

华表顶上的是什么？（蹲兽），蹲，就有方向，四个蹲兽，蹲的方向是怎样的。蹲兽有什么样的象征意义呢？（蹲兽姓“望”，望君归，望君出）解释名字的含义。

金水桥的两边各有一个石狮子，其中一个石狮子上有一个洞，同学们留意到过吗？介绍一个传奇。此时我们又来到了故宫内。大家去过吗？劳动人民文化宫，中山公园大家去过吗？现在又有了一个问题，大家觉得从树的角度来看，三者之间有什么明显的不同（故宫的树小，其它的树大，且多为古树）为什么？这就涉及到了一个历史故事，1813年，一支农夫起义军伪装成一般居民混进了皇宫，清守军封住了宫门，但起义军爬树攻进了皇宫，起义军最终虽然失败了，但嘉庆从今怕得要命，命令将故宫全部的树全部砍掉，才消失了这种景象）

我们不妨再顺着天安门向西走，来到了一个非常重要的地方，这就是国家领导人居住的中南海，（大家去过吗），中南海的南门是哪个门？（新华门）但是新华门最开头并不是门，而是一座楼，是乾隆为他的妃子香妃修建的楼——宝月楼。乾隆为什么要为香妃修筑宝月楼呢？（香妃家族在平定大小和卓叛乱中起了特别宏大的作用，乾隆就赏赐她家迁居京城，但香妃却特别的思念家乡，乾隆自然不会让容妃回到新疆，就想了个法子，修建了宝月楼，并在其下迁居了几百户回民居住，这样，香妃思念家乡，只需要登上宝月楼就可以看到类似于家乡的生活）。那么宝月楼又是在什么时候改建为新华门的呢？1913年，袁世凯将中南海变成了他的总统府，将宝月楼改名为新华门，成为他的正门，此后始终沿用至今。

说了这么多，我只想告知大家，历史就在我们身边，我们身边的一切一切都有历史的影子，就象刚才老师说完那段话，那么这件事也成为历史了。对了，还没介绍我自己，刚才我的身份是带领大家“话说天安门”的导游，这一身份也已成为历史，其实我的真实身份就是你们的历史老师，将和大家一起探究历史的神秘，一起思考历史带给我们的启迪。介绍自己。

下面就让我们共同争论几个关于学习这门学科的重要的问题。请同学们分组活动，选出两名记者采访并作口头报道。

一、什么是历史（板书）

同学们，你们能给历史下一个定义吗？历是什么意思？史又是什么意思？

二、学习历史有什么用（板书）

学习历史又有什么用呢？

既然学习历史这么重要，那么，怎样才能学好这门课呢？请同学们读课文，并争论。

三、了解历史的途径有哪些？

1、文物古迹——实物资料

2、书籍、碑刻等——文字资料

四、怎样学好历史课（板书）

网站

学好历史课：毛泽东，四多：多读、多写、多想、多问

多读书，多写历史小论文和历史笔记，多思索，多提问。

补充：

让我们共同了解一下，中国古代是的线索。中国是人类重要的发祥地之一。中国又是一个有着辉煌文明的古老国度。从步入文明的门槛之日起，中国先后经受了夏朝、商朝、西周、春秋、战国、秦朝、西汉、东汉、三国、西晋、东晋十六国、南北朝、隋朝、唐朝、五代、宋辽夏金、元朝、明朝和清朝等等历史时期。历代统治者，以其各自的政绩在历史舞台上演出了内容不同的剧目，或名垂青史，或遗臭万年。在数千年的古代历史上，中华民族以不屈不挠的坚韧意志和勇于探究的聪慧才智，谱写了波澜壮阔的历史画卷，制造了同期世界历史上极其绚烂的物质文明与精神文明。万里长城、大水道、明清故宫以及多姿多彩的各种出土文物，无不反映出大胆、超群的生产技术；同时在思想文化、科学技术领域产生了很多杰出的人物，制造出无比博大、深厚的业绩；而包括指南针、造纸术、火药和印刷术这“四大创造”在内的很多科技成就，更使全人类获益非浅。古代的中国，勇于进取，以开阔的胸怀包涵四海，开拓疆域，在不同的历史时期涌现出多民族融合的壮丽景象，汉族与众多少数民族共同推动了社会的进步。与此同时，在对外交往活动中，中华民族一方面乐观吸取其他国家和民族之所长，另一方面更尽自己之所能，无私地将自己取得的卓越成果推向世界。人们常说：历史是一面镜子。丰富的中国古代史，正为后世留下了很多有益的阅历和教训。

学习历史，要有时间观念和空间观念，我们要坚持左图右史的学习方法，培育历史空间感，另外，历史的特点“一度性”就打算了历史时间观念的重要性。今日是什么日子？用的是公元纪年法，那么公元纪年法是怎么回事儿呢？

公元，以传奇的耶稣诞生的那一年，为公元元年。向前推算，向后推算，称公元前和公元后。世纪，每100年，称为一个“世纪”

年月，第10年，为一个“年月”

课堂练习：做两道年月计算题。

小结：依据板书进行小结，并说明下节课我们将要去访问我国境内最早的居民——中华大地的远古人类。

课后活动：通知科代表组织预备一个科幻小品，下节课表演。

第1课中华大地的远古人类

教学目标

一、基础学问目标

我国境内的最早人类——元谋人的发觉与距今年月；北京人的发觉、地点与距今年月；北京人的体质特征、制造打制石器、使用自然 火、群居生活；山顶洞人的距今年月、发觉地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。

二、力量培育目标

初步了解、熟悉历史领域各种不同学问范围的力量。通过本课的学习、阅读，可以接触考古学问、神话传奇、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的学问，扩高校生的学问视野，引起爱好，重视历史课的学习。

三、思想训练目标

1.我国是人类的发源地之一，是目前世界上发觉远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。

2.劳动制造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。

教学重点：

本课重点是元谋人，包括元谋人的发觉地点、距今年月、考古发觉状况等。另一重点是北京人，包括北京人的发觉地点、距今年月、制造石器、使用火、群居生活等。

教学难点：

本课难点有二：1.学校同学对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2.人类自身从猿到人的进展，劳动制造人的真理比较抽象，一时不易讲清。

教学设计：

利用一场科幻剧表演，使同学了解我国境内原始人类北京人和山顶洞人的区分，再以访问祖先的形式，引导同学一步步探寻祖先生活的痕迹，使同学熟悉到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。教学过程：

导入新课：在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今日就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“访问”祖先。

第1课中华大地的远古人类（板书）

距今170万年到公元前21世纪，是我国的原始社会时期，第2课到第3课，我们将要了解这一时期我们祖先的生活生产状况。让我们首先来看一看是谁揭开中国原始社会的序幕的吧。

一、元谋人（板书）

20世纪20年月以来，考古工在中华大地上发觉了众多的原始人类遗址。那么目前我国境内已知最早的人类是什么人呢？元谋人。为什么说已知？元谋人距今有多少年？约170万年。我们是怎么知道的呢？事情源起于两颗牙齿和一些粗糙的石器，这是1965年5月1日，中国的科学工在云南省元谋县发觉的，经科学家鉴定，这是远古人类的遗骨、遗物，距今约有170万年。让我们一起来看一看我们祖先的牙齿。用投影仪展现《中国原始人类主要遗址分布图》，然后指出元谋人的发觉地点，元谋人因发觉于元谋而得名。从这件事我们也能体会到：1、我国历史是各民族共同的历史：即远古历史不仅仅局限在黄河流域，而是有若干文化源流。云南是我国边远省份，元谋人的发觉有着更为重要的意义。2、元谋人遗址的发觉也说明我国的历史不是从几千年前的文明史开头的，人类的历史和我国的历史都应当从有人类活动开头。

从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发觉了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史非常悠久、古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史进展的重要贡献。依据学术界统计，我国已发觉旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不行能一一都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人、北京人和山顶洞人几处。要求同学记忆这三处远古人类遗迹。

二、北京人（板书）

“北京人”一目，是本课的教学重点。需结合课文的两幅插图《北京人头部复原像》和《北京人使用的石器》，进行形象的讲解。先用讲读法和范例教学法，让同学看书，并对比元谋人的学习要点来总结北京人的状况。包括：1.北京人的发觉地点：北京西南周口店龙骨山山洞里；北京人的距今年月：生活在距今70万年至20万年前。2.北京人的体质特征。结合北京人头像指出他们保留了猿的特点，头部仍旧像猿(眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出)。但因为用手劳动，手足已向人靠近，这是劳动的结果，也说明白“劳动制造了人本身”的真理。3.北京人会制造工具和已经使用自然 火。这一点是本课重点的重点。思索两个问题：1.“旧石器和自然 石块有什么区分?”2.“考古学家凭什么推断北京人已使用自然 火?”北京人的发觉在世界学术界之所以如此重要，就是因为在北京人遗址发觉了大量石器和用火痕迹，足以证明他们已经会制造工具和掌握使用火，这是从猿到人的一个重大而关键的进展步骤。会制造工具，是人和动物的根本区分。”所以我们说：“他们已经是人了。”关于自然 火的使用，请同学们思索其用途：

“照明、防寒、吓跑野兽”和“烧烤食物”。用火“增加了他们制服自然的力量”。还有更重要一点是人用火烧熟食物，可以增进人类体质本身的变化。指导同学观看《北京人头部复原像》。

因为关于北京人的考古发觉相对较多，所以我们还能够了解北京人的生活状况。北京人“过着群居的生活”和“这就是最原始的社会组织形式”。请同学们思索：1.为什么过群居生活?是由于生活环境太险恶，只有靠集体力气，才能适应自然。2.为什么要共享劳动成果？由于环境迫使他们群居，共同劳动，自然也共享劳动果实，这是当时低下的生产力水平所打算的。

三、山顶洞人

展现自拍照片“山顶洞人遗址”。我们在北京西南周口店龙骨山山洞，发觉了距今约70万年至20万以前的北京人，又在龙骨山山顶部的地窖里发觉了距今约18000年的山顶洞人，应当说，北京人和山顶洞人是永久不会见面的邻居，可是有一天，恶劣的天气使山顶洞人居住的地方消失了强大的引力场，一个漂亮可爱

的女孩子被带到了北京人的时空，于是一场北京人和山顶洞人的对话开头了。

现在，我需要两位有非凡表演才能的同学来即兴表演这场科幻历史剧，在表演之前，我有必要澄清一下，这个故事是虚构的，主要是为了让大家形象生动地了解山顶洞人相比于北京人的进步之处，呆会在表演的过程中，盼望大家分清哪些内容是虚构的，哪些又是我们要把握的学问点。

山顶洞人（简称山）（女）

北京人（简称北）（男）

山（环顾四周）：我奶奶的奶奶的奶奶??说过，我们这很早以前生活过一种人，叫什么北京人，莫非这是他们住的地方吗？（观察一北京人蹲着发愁）

山：喂，你蹲着干什么，你是不是北京人啦！

北（站起来，还未说话）

山（尖叫起来）：哎呀你怎么没穿衣服？

北（红着脸，焦急地说）：你别诽谤人，谁说我没穿衣服，我这不裹着树叶吗？

山：树叶也能叫衣服，俗话说，“佛要金装，人要衣装”，你看我，穿的珍贵的兽皮，是我妈妈用骨针缝的呢！美丽吧。

北（自惭形秽，极难为情地地点了点头）

山（走到北的跟前，认真看了看北京人）叹道：你脾气很好，也很温顺，但是你的确很丑，你看看你，前额偏低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，尤其是你这头还向前倾，怎么象孙悟空？

北（更加无地自容）

山（伶牙利齿，连续道）：其实，人嘛，“三分长相，七分装扮”，戴个项链什么的不就好多了吗？北（一脸的茫然，不知项链为何物）

山：好了好了，项链就是脖子上戴的，（取下项链），好了我做一个好人，把它送给你了，（说着，给北京人戴上）

北（心想，原来是送我这么希奇的东西，