沪粤版八年级上册物理全册教学课件（2021年11月修订）

第一章走进物理世界1.1希望你喜爱物理1.认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。2.了解研究和学习物理学的方法。3.了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。物理学平凡物理学普遍物理学渗透在现代生活的方方面面物理学伟大物理学神奇物理学揭示着从天体到原子的奥秘让我们走进有趣的物理世界去学习去体验去探究日出奇观-----光的折射现象1988年6月，我国山东省的“蓬莱仙境”，曾经出现过一次奇特的日出景象。凌晨，旭日自海面冉冉升起，起初出现的是一个扁平的太阳，随后在它的上方又出现了一个太阳，双日重叠，蔚为壮观。一、物理就在你的身边

让一束手电筒的光照射到空气跟水的分界面上，你将看到有一部分光返回空气中，另一部分光进入水中，发生了偏折。光的折射与反射

雷电是什么？早在18世纪，美国物理学家富兰克林首先捕捉到了雷电，发现它与实验室中摩擦起电得到的电是相同的。捕捉闪电

物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。声现象光现象热现象力现象电现象1、简单的机械应用古代人在建造金字塔二、物理学推动了社会发展2、蒸汽时代世界上第一辆载客蒸汽机车蒸汽机车比马跑得快3.电气时代4.科技时代三、物理学的召唤伽利略吊灯发现了摆的等时性原理摆钟观察实验观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。1.伽利略2.牛顿

我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律的探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。

牛顿是伟大的英国科学家，他就发现万有引力定律、牛顿三大运动定律等。3.爱因斯坦

学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开理性思考。学习他敢于超常人的思维习惯，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。爱因斯坦是杰出的德国物理学家，杰出贡献：建立相对论使人们对时空有了全新的认识。1、物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。2、物理学推动了社会发展：根据液体热胀冷缩的规律制成的。3、物理学在召唤：学习物理,既离不开观察与实验,也离不开理性思考和敢于超越常人的思维习惯,乐于在广袤无垠的未知世界中驰骋。1.科学家和其主要贡献连线正确的是（）A．哥白尼——万有引力B．伽利略——量子力学C．牛顿——运动定律D．爱因斯坦——浮力定律C2.在进行实验与收集证据（或数据）时，要把观察到的重要现象和数据记录下来，在数据记录时，要尊重事实，不要拼凑，还要（）A.不可杜撰B.美化数据，让数据符合实验的分析C.把不容易显示出的数据，根据要求添加和制作D.以上说发都不对A3.我国山东蓬莱海面的奇特日出是物理学中的__________现象，图中的__________游戏也是光现象。4.物理就在我们身边，我们身边有多种多样千变万化的物理现象，我们对此充满着好奇，下列不是物理现象的是(

)A．洗衣机生锈B．流光溢彩C．风吹草动D．立竿见影光手影A学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一章走进物理世界1.2测量长度和时间1.知道国际单位制中长度的单位，能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。2.知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。3.知道测量存在误差，并了解误差与错误的区别。4.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。5.正确估测时间，并正确使用停表。各种比较比较长短比较快慢比较冷热

没有比较，就不能鉴别。比较是人们认识事物的一种基本方法。比较有定性比较和定量比较两种。

测量就是一种定量比较。长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。一、长度及其测量为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明了工具，帮助我们测量。在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用的长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为

cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。一些长度单位的换算关系1km=1000m=103m1mm=0.001m=10-3m1dm=0.1m=10-1m1um=0.000001m=10-6m1cm=0.01m=10-2m1nm=0.000000001m=10-9m下列长度的单位换算正确的是(

)A．96nm＝96×10－3＝0.096μmB．96cm＝96×10mm＝960mmC．96cm＝96÷100m＝0.96mD．96nm＝96×10－8m＝9.6×10－7mB例典例分析1.刻度尺是测量长度的基本工具。常用的长度测量工具比较精确的长度测量工具2.正确使用刻度尺使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。(1)会认：单位零刻度线量程分度值刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。(2)会放：0cm12345678910

0cm12345678910

0cm12345678910

×√×(3)会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。0cm12345678910

××√(4)会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。图中，读数时视线正确的是_______(填“A”或“B”)。物体的长度为_________________cm。【解析】

B视线正对刻度线，所以B正确；刻度尺的分度值是1mm，应估读到分度值的下一位，读作2.45cm；用cm作单位，小数点后第二位数字是估读的，允许不同人有不同的估读，故2.44cm或2.46cm都算正确。B

2.45(或2.44或2.46)例典例分析二、时间及其测量(1)时间单位

在国际单位制中，时间的单位是秒(符号为s)。除了“秒”之外，常用单位还有小时(符号为h)、分钟(符号为min)。它们之间的换算关系是：1h＝60min1min＝60s1h＝3600s1ms=10-3

s

1μs=10-6

s1ns=10-9

s(2)计时工具在古代，人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。机械停表生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和实验室常用的机械停表、电子停表。石英钟电子手表电子停表学会使用机械秒表秒针分针走一周为60s走一周为60min活动小盘的分度值：大盘的分度值：秒表读数：1h=60min=3600s30s0.1s1min41.0s观察如图所示停表。停表大表盘一周量度的时间是________，分度值是________；小表盘一周量度的时间是________，分度值是________。30s0.1s30min0.5min例典例分析【解析】停表长针(秒针)转一整圈为30s，大表盘中每一小格表示0.1s，即分度值是0.1s；停表短针(分针)转动一整圈为30min，小表盘中每一小格表示0.5min，即分度值是0.5min。测量时最后一位是估计的，由于不可能估读得非常准确，会出现什么情况？测量值与真实值之间存在差异。三、错误和误差测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。误差的来源(测量工具、测量方法、测量者)1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。2.仪器本身不准确。3.环境温度、湿度变化。误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。减小误差的办法：多次测量取平均值，使用精密的测量工具，改进测量方法。误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。注意1.长度的单位：基本单位为米（m）。2.长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺等。3.刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。4.时间的单位：基本单位为秒（s），还有时、分等。5.误差减小的办法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。1.在国际单位制中，长度的基本单位是(

)A．千米B．米C．毫米D．纳米2.如图所示，木块的长度

是________cm。B2.453.两位同学分别利用厚刻度尺测量一长方体的长，测量方法如图所示，其中正确的操作是________，不正确的操作的错误原因是____________________________________________________________。乙利用厚刻度尺测量时，没有让刻度线紧贴被测的长度4.如图所示的是小明佩戴的电子表，其显示的时刻是_____________。10：09：36(1)单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量。(2)国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位。如长度单位、时间单位、质量单位等。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一章走进物理世界1.3长度和时间的测量1.会用累积法测算一张纸的厚度。2.会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。3.会用量筒或量杯测液体和固体的体积。4.了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。我们已学过长度的测量，你是否能用毫米刻度尺测量课本中一张纸的厚度呢？你如何测量如图所示的曲线的长度呢？一、长度的特殊测量A、测一张纸的厚度：（累积法）步骤:(1)用刻度尺测量出n张纸的总厚度为D(2)算出一张纸的厚度d=D/n注意：最终结果要保留到分度值的下一位测细铜丝的直径：B、测量一段曲线的长度步骤:(1)找一条足够长的细棉线，让其一端和曲线的一

端重合，沿着曲线把细绵线敷设在曲线上，

直至

曲线的另一端，并在细绵线上做上记号。(2)把细棉线拉直，用刻度尺测出长度，即为所要

测量的曲线的长度。1.化曲为直法2.滚轮法步骤：(1)将圆规的两脚张开一定的角度，用刻度尺测出两

脚间的距离d。(2)从曲线的一端开始，依次利用圆规的两脚分割曲

线，记下分割的段数n。(3)曲线的大致长度等于圆规两脚之间的距离乘以分

割的段数即l=dn。方法问题实例注意事项累积法学生用刻度尺测纸张的厚度、测细铜导线的直径等张数与页数的区别，单位制及单位转化化曲为直法地图上两地间公路、铁路的长度采用无弹性的软线滚圆法家庭到学校距离的估测、操场的周长、机动车的运行里程计量等测出圆的直径，求出圆的周长，周长乘以旋转的圈数即为总长。圆的运行轨迹与被测长度重合长度测量的特殊方法归纳土豆石头梨西红柿像这些形状不规则的物体，怎么求它们的体积呢？二、体积的测量测量工具——量筒和量杯测量不规则形状物体的体积量筒量杯排液法量杯注意：〈1〉测量范围

〈2〉分度值

〈3〉量筒和量杯的区别

量筒Ⅰ.形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。Ⅱ.刻度线：量筒分布均匀，量杯分布不均匀。使用量筒要注意的问题:用量筒测液体的体积。量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平。固体的体积固体放入前水的体积固体和水的总体积物体应不吸水、不溶于水

小丽想测出某一不规则石块的体积，她发现不能使用刻度尺，，于是和同学讨论想出了如图所示的方法。则该量筒的量程是________，分度值是_______；放入石块前量筒内水的体积V1为_______mL，将石块完全浸入水中后量筒的示数V2为_______mL，通过计算可知小丽所测石块的体积为_______cm3。如果小丽读V2时，视线为俯视，则测得石块的体积________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。100mL1mL506010偏大例典例分析【解析】图中量筒的最大测量值为100mL，一大格之间有10个小格,表明此量筒的分度值为1mL。放入物体前，水的凹面所对应的刻度线是50mL，放入物体后，水的凹面所对应的刻度线是60mL，则物体的体积是V＝V2－V1＝60mL－50mL＝10mL＝10cm3。如果视线为俯视，则V2将偏大，从而导致V偏大。利用自己身上的“尺”和“表”测量。A、自己身上的“尺”三、长度和时间的估测B、自己身上的“表”在正常的情况下，你的脉搏1min跳动多少次？能否用它作为“表”来估测时间呢？1.目测法：把被测物体的长度和已知长度(1m、1dm、1cm等)进行比较，用眼睛估计两者的倍数，就能得到目测值，此方法快捷方便，但误差较大。2.手测法：“拃”：张开手，大拇指指尖和中指指尖之间的距离；“指”：一个食指的宽度。人们常常有意识地根据自己一拃或一指的长度估测物体的长度。3.步测法：“步”：指人们步行时两足尖之间的距离。根据自己正常行走时一步的长度，从而估测出距离。长度的估测1.长度的特殊测量方式：累积法、化曲为直法、滚轮法、卡尺法。2.不规则形状物体的体积测量：

测量工具：量筒。量筒的读数:如果量筒或量杯里的液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。1.如图所示，将细铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，则细铜丝的直径为________mm。2.02.如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。由图可知，该量筒的量程________mL，该物体的体积为______cm3。0～100103.根据你的生活经验，以下活动所需时间由长到短的顺序是________。A．在操场做一节广播操B．到隔壁教室去借一本书C．走到距离家3km的学校上学D．眨一下眼睛CABD4.用量筒量取液体时，某同学操作如下：将量筒水平放置，面对刻度仰视凹液面最低处读数为24mL(如图甲)。倒出一部分液体后又俯视液体凹液面的最低处，读数为15mL(如图乙)。则这位同学取出液体的体积(

)A．大于9mLB．等于9mLC．小于9mLD．无法判断A辅助工具法用刻度尺能测一枚硬币、球的直径吗？测圆、球体的直径和圆锥体的高学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一章走进物理世界1.4尝试科学探究1.了解科学探究的一般过程和步骤。2.观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法。3.初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。4.能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来,养成理论联系实际的习惯。科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。一、探究摆的奥秘小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?【提出问题】这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?提出问题有时比解决问题更重要。探究摆的奥秘没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻重偏离角度的大小摆的长短摆钟所处的地理位置其他……【猜想与假设】在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。铁架台细线小球刻度尺【设计实验与制订计划】方案一：（不同的小球）验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其他条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。铝球铜球方案二：（不同长度的悬线）验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条件相同。摆线短摆线长方案三：（不同摆角）

验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样保持其他条件

相同。摆角小摆角大铝球铜球2010时间/t摆动次数小球种类（1）探究摆动快慢与摆球的轻重是

否有关991818【进行实验与收集证据】(3)探究摆动快慢与摆线的

长短的关系(2)探究摆动快慢与摆角的

大小的关系160802010时间/t摆动次数摆线长/cm60302010时间/t摆动次数摆动角度99181818253650摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）、摆角大小无关；摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。【分析与论证】探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：(1)实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；(2)实验的结论与生活经验和实实是否符合；(3)那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；(4)实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什

么经验和教训等等。【评估】科学探究的过程有七个要素组成提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作二、科学探究的过程各探究要素的说明【提出问题】通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，使学生发现并提出要研究的课题。【猜想与假设】通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。【制订计划与设计实验】为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。【进行实验与收集证据】按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。【分析与论证】通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。【评估】让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。【交流与合作】让学生写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。1.研究摆的奥秘时需采用控制变量法，例如探究摆摆动的快慢与摆线的长度有关时，要控制摆的质量和

摆角不变。2.科学探究的基本过程是：提出问题；猜想与假设；

设计实验与制订计划；进行实验与收集证据；分析

与论证；评估；交流与合作。1.若某钟摆摆长一定时，用一个50g的小球作摆球，摆动一次需用时3s，则将摆球的质量改为150g时，摆动一次所用的时间为(

)A．1s

B．2s

C．3s

D．4sC2.目前，全球的气候均在变暖，近150年来，全球平均气温升高了1℃，这个数字在气象学上是个不可忽视的大数字。对这种现象，有些科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的(

)A．提出问题B．猜想与假设C．收集证据D．分析与论证B3.爱因斯坦和玻尔进行了长达20年的量子力学大战，而这种学术之争并未影响两位科学家的友谊，在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学。你认为这段话主要说明爱因斯坦和玻尔等人在探究过程中的探究环节是(

)A．进行实验与评估B．分析论证，进行实验与收集证据C．猜想与假设，制订计划与设计实验D．提出问题，交流合作D学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。4.通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。一、探究不同物质吸热的影响因素学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。4.通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。一、探究不同物质吸热的影响因素学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.2我们怎样区分声音1.知道乐音与噪音的概念。2.知道音调与频率的关系，会看波形图。3.知道调节乐器音调的方法。

我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？思考一、音调如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）

钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。

钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。频率：每秒振动的次数。音调定义声音的高低影响因素发声体振动的快慢，即振动频率的高低音调的描述用高和低来区别音调，不能说音调有大小之别二、用波形比较频率0甲乙tt0图中的频率大，音调高。甲这是牛叫的声波图这是蚊子叫的声波图【提出问题】弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？【猜想】①可能与弦的粗细有关？②可能与弦的长短有关？③可能与弦的松紧程度有关？【设计实验、进行实验】①保证长短、松紧相同改变粗细；②保证粗细、松紧相同，改变长短；③保证粗细长短相同，改变松紧程度。然后听琴弦发出的音调有什么不同。【分析论证】实验序号粗细(mm2)长短(m)松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧【得出结论】①长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。音调与乐器1.音调是指声音的高低程度，取决于声源振动的频率，声源的振动频率可以通过改变发声体本身的特性(如长度、松紧、大小、厚薄等)改变其频率，例如：管乐器是靠改变空气柱的长度来发出各种音调(如笛子等)，弦乐器是通过改变弦的粗细、松紧、长短从而改变音调(如二胡、小提琴、钢琴等)，打击乐器是通过它们的体积和松紧的不同来改变音调(如鼓、编钟等)。2.物体振动频率越大，音调越高。1.女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音、的

不一样，主要是由声源的振动

决定的。2.弦乐器的音调高低跟弦的

、

和

都有关系。拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过

来改变音调的高低的。音调频率长短粗细张紧程度改变弦的长度3.如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是(

)A．变高B．变低C．不变D．无法判断A拓展与延伸人发声的频率范围85Hz到1100Hz;人听声的频率范围20Hz到20000Hz;人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;通常男子说话的声频率约为90～140Hz;而女子说话声的频率约为270～550Hz在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.3我们怎样区分声音（续）1.知道什么是响度、音色。2.知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。一、声音的强度——响度用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？声音的大小叫做响度。又叫音量。

决定响度强弱的因素是什么呢？1、振幅决定响度。振幅越大，响度越大。2、响度还与距声源的远近有关。思考声音大小与振幅例典例分析甲音叉频率为256Hz，乙音叉频率为512Hz。现用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，比较音叉两次发出的声音（）A．甲音叉音调高B．甲音叉响度大C．乙音叉振幅小D．乙音叉振动快【解析】甲音叉频率为256Hz，乙音叉频率为512Hz，所以敲击时，乙音叉振动快、频率高、音调高；用小点的力敲甲音叉，大点的力敲乙音叉，则乙音叉的振幅大，发出声音的响度大。故只有D选项说法正确。二、用声波比较振幅用波形比较振幅甲音叉振动的幅度小，它产生的声波经示波器显示出来，其振幅较小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，它的声波显示出来的振幅较大，响度也较大。响度的单位——分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。三、音色

原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？思考1.音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发

声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声

波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音

色不同。2.决定音色的因素：发声体的材料、结构等自身因

素。音调、响度和音色的区别典例分析例“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的哪个特性来判断的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同C

【解析】我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。2.音色：声音的品质3.音色的决定因素

它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。1.小名游览一座古寺时发现里面有一个变音钟，随着钟下燃烧的香火越旺，敲出的声音越高亢。分析可能的原因是（）A．香火使钟周围的空气温度升高，传声效果越来越好B．任何物体温度升高时，振动发出的声音音调都会变高C．香火使振动的振幅加大，使声音响度变大D．香火使钟的温度升高，材料的微观结构发生变化，钟振动频率改变D2.下列做法用来改变音调的是()A．用大小不同的力敲击同一个音叉B．老师用扩音器讲课C．弹奏吉他时不断用手指控制琴弦长度D．摩托车上装消音器C音调声音的高低物体的振动频率

长短、粗细、厚薄、松紧点击画面，播放学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.4让声音为人类服务1.了解声音的研究对音乐及建筑的影响。2.了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。一、声现象的应用学习了声音的产生、传播和它的一些特性后，我们就可以有目的地利用和控制声音，使它为人类服务。

音乐家运用不同的响度和音调，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。1.声音与音乐对音乐的研究也推动了音乐的发展，现在利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿各种声音。2.声音与建筑

知道了声音的产生、传播和它的一些特性后，人们就可以有目的地利用声音，让声音为人类服务。

我国不少古建筑巧妙地利用声学知识，左图是我国著名的“回音壁”和“三音石”。利用声音的反射原理。中国国家大剧院很多大礼堂、音乐厅的墙壁都会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为什么呢？减少声音的反射思考双耳效应人通过双耳效应能够判断声源的方位，如图（a）。用两个音箱不同方位和距离处播放音乐，能使人感觉有“立体志”效果，如图（b）。天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，如图所示，回音壁应用的声学原理是（）A.声音在不同介质中的传播速度不同B.特殊材料修筑的C.声音被多次反射D.声音在墙壁内传播

【解析】回音壁是让人听到回声，利用了声音的反射原理。C例典例分析人耳只能对20Hz~20000Hz的声音产生听觉，高于20000Hz的声音叫做超声；低于20Hz的声音，叫做次声。蝙蝠利用超声波进行捕食。超声特点：传播距离远，方向性强，穿透能力强，能量大且密集。二、听不见的声音医学上，利用超声波可以检查胎儿的情况。超声波焊接机超声波清洗机超声波碎石机声呐测探超声应用很广泛，那么次声有哪些特点和应用呢？次声波特点：频率低，能量损失小，能传的很远。次声波的来源：地震、火山喷发、海啸、台风等灾害；核爆炸、导弹发射等。思考龙卷风发生前有次声波辐射泥石流发生前有次声波辐射核爆炸有次声波发生导弹发射有次声波发生次声波应用：监测核试验；监测海洋温度；预测火山喷发、龙卷风、雷暴、泥石流、地震等自然灾害。声音乐音建筑超声和次声应用1.我国古代宫廷中有一种叫“编钟”的乐器，能够演奏出各种悦耳动听的音乐，一组“编钟”包括很多形状相同，而大小不同的钟，敲打时各自能发出不同的声音，这些声音(

)A．只能是响度不同B．只能是音调不同C．只能是音色不同D．可以做到音调、响度都不同D2.以下事例中利用声音传递能量的是（）A.将超声波应用到倒车雷达B.医生用听诊器给病人诊断病情C.利用次声波判断地震方位D.利用超声波排除人体内的结石D(1)由于人的双耳产生听觉，可以准确判断声音传来的方位，分辨不同声音传来的方向,所以声音是立体的,称为立体声。(2)听到立体声有两个必备条件:一是两只耳朵完好,二是至少有两个声源。(3)人能利用双耳效应分辨声源方位主要有三个方面的原因:一是对同一声音，两只耳朵感觉到的时间有先后;二是对同一声音，两只耳朵感受到的强度不同;三是对同一声音，两只耳朵感受到的振动的步调有差别。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二章声音与环境2.4让声音为人类服务知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。我们的生活中存在各种各样的音声，那么什么是噪音呢？控制和减少恼人的噪声杂乱无章的声音就是噪声。(1)从物理学角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动。(2)从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声。1.噪声的来源交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。2.乐音与噪声的波形图比较乐音的波形噪声的波形

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！声音强弱的等级(dB)人的感觉，对人的危害0人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限30～40较为理想的安静环境40～70比较安静的环境超过70干扰谈话，影响工作效率超过90听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病高达150可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。思考噪声体系发生传播接收减弱噪声控制噪声源阻断噪声传播在人耳处减弱噪声的控制

减弱噪声的方法1.在声源处减弱；2.在传播过程中减弱；3.在人耳处减弱。甲摩托车的消声器乙穿过北京动物园的“隔音蛟龙”丙工厂用的防噪声耳罩控制噪声的措施:消声吸声隔声1.如图所示，汽车正在使用倒车雷达，以下说法错误的是(

)A．倒车雷达利用了声波的反射B．倒车雷达利用了超声波传递信息C．倒车雷达是高科技产品，不振动也可以发声D．倒车雷达能以声音或者更为直观的显示告知驾驶员周围障碍物的情况C2.大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：(1)调小音量，属于在________处减弱噪声；(2)社区居民关闭门窗，属于在__________中减弱噪声。声源传播过程“隔”“吸”“消”——控制噪音的传播(1)“隔”:就是把噪声与接收者隔离开来。将机器用隔声罩罩起来或在机器和接收者之间安装隔音墙，这称为“隔声”;在机器底座与地面之间安装具有弹性的减振垫,这称为“隔振”。(2)“吸”:就是利用特殊的办法吸收声能，达到减弱噪声的目的。如在声音传播的途径上设置由吸声材料(多孔材料)制作的声屏障植树造林等。(3)“消”:利用吸声材料制造消声器，如汽车、摩托车上安装的消声器,它既可以让气流顺畅通过，又可以将噪声减到最低限度。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章光和眼睛3.1光世界巡行1.知道光的一些作用,了解光与人类的生活密切相关。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播,会解释影子的形成等现象。3.知道光在不同介质中传播速度不同,牢记真空中的光速。4.知道白光由哪七种不同色光组成以及不同色光混合现象,知道光的三基色。自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯光照亮了整个世界。美丽的烟花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？本章学习光的初步知识。一、光能为我们做些什么光使我们看见周围的世界光使植物发生光合作用光能转化电能使汽车奔跑光线通信利用激光传递信息二、光是怎样传播的你知道有哪些物体是光源？能够发光的物体叫光源。光源分为：自然光源和人造光源两类。自然光源人造光源下列物体属于光源吗？波光粼粼的水面电影屏幕非光源思考光的传播城市灯光的光束透过树丛的光束激光束在水中传播光束在玻璃中传播小孔成像激光准直日食原理月食形成光沿直线传播应用(1)激光准直：激光引导掘进机直线前进开凿隧道(2)射击瞄准:“三点一线”才能射得准，即枪上标尺

的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上。(3)站队看齐——前面一个同学刚好挡住后面

所有的同学，队伍就直了。如何描述光传播的路径和方向？光线：用一条带箭头的直线描述点光源发出的光线：平行光线(太阳光)：注意：光线实际上是不存在的，是人们用来表示光的传播路线的一种方法，是一种理想模型。三、光的传播有多快在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。光物理学中常用字母c表示真空中的光速，

即c=3.0×108m/s研究表明，光在不同的物质中传播的快慢是不同的，在真空中光传播的最快，在空气中的传播稍慢一点。在实际计算中，可以认为光在空气中的传播速度与真空中的传播速度相同。光在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3

。

太阳光被分解成为单色光从而形成光带的现象叫光的色散。

白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。这七种色光叫单色光，由单色光混合成的光叫复色光。四、光的色散和光的三基色光的三基色红、绿、蓝三种颜色的光被称为光的“三基色”用放大镜观察电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。1.光源：自身能够发光的物体。2.光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。3.光线：用来表示光的传播情况。要注意：光线并不是实际存在的，而光是真实存在的。4.光速：在真空中最快(为3.0×108m/s)，在空气中次之，在计算时也近似地看成3.0×108m/s。5.色散现象告诉我们：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种色光组成的。1.如图所示的现象中，与光的直线传播无关的是(

)B2.《梦溪笔谈》中记载了这样一个现象:在纸窗上开一个小孔,窗外飞鸢的影子会呈现在室内的纸屏上.“鸢东则影西,鸢西则影东”。对此现象分析正确的是()A．这是光的反射形成的像B．纸屏上看到的是正立的像C．纸屏上看到的是实像D．将纸窗全部打开,纸屏上一样可以看到纸鸢的像C2.下列有关光的现象中,不是由于光的直线传播形成的是()A.人在太阳光下地面上形成的影子B．小孔成像C．日食和月食的形成D．人能看见本身并不发光的物体D列表区别声与光的传播(比较法)

传播是否需要介质在空气中的传播速度不同介质中的传播速度声能在各种固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，即必须依靠介质才能传播声音在15℃时在空气中的传播速度为340m/s一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度依次逐渐减小光能在固体、液体和气体等透明物质中传播，也能在真空中传播，即没有介质也能传播光在空气中的传播速度约为3×108m/s学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章光和眼睛3.2探究光的反射规律1.知道什么是光的反射现象。2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。平时我们看见物体是因为什么呢思考一、光的反射现象从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个物体。但是对于那些本身不能发光的物体，我们为什么能看到它们?思考因为有其它的光照到这些物体上面，然后再反射到我们的眼睛，所以就看到了它。比如月亮本身不是光源，它靠反射太阳光才让自已变得明亮。光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。小提示：我们能看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进我们的眼睛。光的反射现象二、光的反射规律光的反射定律1.基本概念：一点(即入射点O)，一面(即反射面)，二角(即入射角i和反射角r)，三线(即法线ON、入射光线AO和反射光线OB)。如图所示。

(1)法线：经过入射点垂直于反射面的直线(ON)；(2)入射角：入射光线与法线的夹角(∠AON，即i)；(3)反射角：反射光线与法线的夹角(∠NOB，即r)。

平面镜纸板激光笔入射光入射角反射角反射光如图所示，一束与平面镜成30°角的光入射到平面镜上，请根据光的反射定律，画出反射光线并标出反射角的度数。60°例典例分析三、镜面反射与漫反射让一束阳光斜射到平面镜，反射到墙上，观察到的现象是……在平面镜上蒙一张白纸，重做实验，观察到的现象是……对比平面镜和白纸表面，发现……1.反射分为两类：镜面反射、漫反射。2.能从各个方向看到本身不发光的物体，是由

于光射到物体上发生漫反射的缘故。3.光污染主要是光发生镜面反射的缘故。点击画面播放动画镜面反射漫反射概念平行的入射光线反射后，其反射光线仍然平行，这种反射称为镜面反射平行的入射光线反射后，其反射光线射向四面八方，这种反射称为漫反射光路图反射面举例共同点光滑的平面凹凸不平，粗糙黑板反光，平静水面在阳光照射下刺眼从不同角度看到不发光物体漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律(2)镜面反射和漫反射不是判断人眼感觉物体亮暗的依据，反射光线进入人眼的多少，才是判断人眼感觉物体亮暗的依据。如果镜面反射的光正好进入人眼，人感觉要比漫反射亮，如果镜面反射的光没有进入人眼，人感觉它很暗，不如漫反射亮。如图是晚上汽车在干燥的沥青路面和潮湿的沥青路面上行驶时大灯部分光路简图，在晚上开车时（）A.潮湿的路面更容易发生光漫反射B.干燥的路面发生光的折射C.对面无车时，驾驶员看潮湿的路面更暗D.照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律C例典例分析四、光反射的应用自行车尾灯

1.红宝石激光器红宝石激光器的红宝石两端被磨成一对平面镜，使很强的激光多次反射形成激光束。2.人造卫星人造卫星利用光的反射，在遥远的太空感知地面的矿藏和森林，估计农作物的产量。3.光纤通信光纤利用光的反射传输信息。玻璃幕墙

光污染实质上是一种

反射现象。镜面1.光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。2.在反射现象中，光路可逆。3.反射现象分镜面反射和漫反射。镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。1.关于光的反射，下列说法正确的是（）A.当入射光线与平面镜成20°角时，反射角也是20°B.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C.入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°D.镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B2.下列说法中不正确的是（）A.镜面反射遵从光的反射定律B.漫反射不遵从光的反射定律C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不再是平行光束B3.

粼粼波光是由于____________产生的。我们能从不同的方向看到本身不发光的物体，是因为物体发生了________。光的反射漫反射4.一束光AO射向平面镜，光线AO与镜面的夹角如图所示，则反射角的大小为_______。现在城市里很多高楼大厦采用玻璃幕墙作装饰，当强烈的太阳光照射到玻璃幕墙时，就会发生________反射，造成“光污染”。65°镜面利用凹面镜对光的会聚作用，可使光的能量集中。手电筒中的反光罩、太阳灶、点燃奥运会圣火的装置(如图所示)都是凹面镜。与平面镜相比，凸面镜能扩大视野汽车的后视镜、道路拐弯处的反光镜(如图所示)都是凸面镜。在山区道路的拐弯处设置凸面镜，有利于避免交通事故的发生。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章光和眼睛3.3探究平面镜成像特点1.经历探究平面镜成像规律,知道平面镜成像的特点。2.会使用“替代”的方法确定像的位置。3.列举并会用平面镜成像的特点解释常见的平面镜成像现象。在你照镜子的时候，可以在镜子里看到另一个“你”，镜子里的“人”就是你的像。在平静的水面，房屋树木和它们的倒影相映成趣，形成了一幅美丽的对称图。这个倒影实际上就是岸上房屋树木的像。探究平面镜成像的特点后，你就会知道其中的道理了。平面镜所成的像与物体有什么关系？……？……？镜子有什么特点呢？思考思考一、探究平面镜成像规律1.平面镜：

我们把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。

如：生活的镜子、平静的水面、平滑桌面、平滑的玻璃、光滑的金属器具表面等。平面镜的符号：反射面2.探究平面镜成像的特点【提出问题】平面镜所成的像有什么特点？【猜想与假设】平面镜所成的像到镜面的距离可能等于物体到镜面的距离；像与物体的大小可能相等；像与物体的连线与镜面可能垂直。【设计并进行实验】如下图所示。（1）在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着平面镜在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。点击画面播放（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支完全相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支点燃的蜡烛的像完全重合，在纸上记下这两支蜡烛的位置。（3）移动点燃的蜡烛，重做实验。（4）用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。将所测数据及蜡烛与它的像的大小关系记录在下表中。（5）当玻璃板后未点燃的蜡烛与玻璃板前点燃的蜡烛的像重合时，移去玻璃板后的蜡烛，在同样的位置放上一个光屏，在玻璃板后面观察光屏上有没有像。【分析与论证】（1）玻璃板所成的蜡烛像的大小与蜡烛的大小相等；（2）蜡烛的像到玻璃板的距离与蜡烛到玻璃板的距离相等；（3）蜡烛的像与蜡烛的连线与玻璃板垂直；（4）玻璃板所成蜡烛的像是虚像；（5）像与物上下一致，左右颠倒。像与物到镜面的距离_____；像与物的大小_____；像与物关于镜面_____。平面镜后面所成的像_____呈现在光屏上。相等相等对称不能做一做：移走像位置上的物体，将一张白纸（光屏）放在像的位置上，看在纸上能否呈现出像？归纳

实像：

虚像：能够呈现在光屏上的像。不能呈现在光屏上的像，只能用肉眼观察到的像。平面镜所成的像是虚像。点击画面播放平面镜成像的特点：1.

像与物体的大小相等（等大）2.

像和物体到镜面的距离相等（等距）3.

像与物体的连线与镜面垂直（垂直）4.平面镜所成的像是虚像（虚像）归纳二、平面镜成像的原理我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？思考虚像：它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。虚像是不能呈现在光屏上的。PP′倒影形成的原因：各点组成的像从水面上看就是倒影了。对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点等距，树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也距水面越近。平静的水面就好象一个平面镜，它可以成像。光的反射定律虚像大小相等平面镜成像成像原理成像特点1.如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛。有关本实验的说法错误的是（）A．玻璃板应该与桌面垂直B．实验宜在较暗的环境中进行C．眼睛应从B一侧观察成像情况D．蜡烛燃烧较长时间后像物不再重合C2.小明身高1.6m，站在距平面镜3m处，能够看到自己的全身像。则他的像高______m，像到平面镜的距离为_____m。3.在探究“平面镜成像的特点”时，把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，再拿一支外形与蜡烛A相同的蜡烛B，来确定蜡烛A所成的像的位置。则蜡烛B应该是________（填“点燃”或“不点燃”）的，点燃蜡烛A的好处是_____________。不点燃成像清晰1.63学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章光和眼睛3.3探究平面镜成像特点1.经历探究平面镜成像规律,知道平面镜成像的特点。2.会使用“替代”的方法确定像的位置。3.列举并会用平面镜成像的特点解释常见的平面镜成像现象。演员对着镜子画脸谱理发店里有很多镜子你见过凹面镜和凸面镜吗？……？……？你知道平面镜有哪些作用吗？思考思考平面镜成像的应用（1）成像如：梳妆镜、练功房中的镜子、小朋友玩的“万花筒”。（2）用平面镜来装饰墙壁，使人有扩大视觉空间的感觉。潜望镜原理：45°（3）改变光路点击画面播放凸面镜和凹面镜面镜平面镜凹面镜凸面镜球面镜反射面是球面的一部分的镜子。镜面是凸形的镜面是凹形的

二、凹面镜和凸面镜凸面镜和凹面镜的应用成像平面镜和球面镜的应用平面镜的应用改变光路凹面镜和凸面镜1.对一些实例和对应解释，下列说法正确的是（）A．牙科医生检查牙齿用的小镜子——光的直线传播B．太阳下人影相随——光的反射C．汽车后视镜——凹面镜D．用镜子增大空间感——平面镜成像D2.在鞋店试穿新鞋时，小明直立面向竖直放置在地面上的“试鞋镜”，看不到镜中自己脚上的新鞋。小明做以下动作，能够让他看到镜中自己脚上的一只鞋或者两只鞋的是（）A．站在原地下蹲B．保持直立靠近“试鞋镜”C．站在原地竖直向上提起一只脚D．保持直立远离“试鞋镜”A点击画面，播放万花筒的原理学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章光和眼睛3.4探究光的折射规律1.通过实验认识光的折射规律，能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象。2.了解光在发生折射时，光路的可逆性。3.能用光的折射规律分析说明生活中常见的折射现象。4.通过观察光的各种折射现象，培养观察和发现问题的能力。一、光的折射操作：用激光灯斜照射水面观察：激光灯的光传播路径活动光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折,这种现象叫做光的折射。入射角：入射光线与法线的夹角(∠AON，即∠i)；折射角：折射光线与法线的夹角(∠N′OB，即∠r)。二、光的折射规律AO空气NN`C水入射光线入射角折射角折射光线法线反射定律是什么？反射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射规律和反射定律一样吗？反射角等于入射角。反射光线和入射光线分别位于法线两侧；思考3.光从空气斜射入水中（或其它透明介质中），折射角小于入射角；当光从水(或其它透明介质)射向空气时，折射角大于入射角。2.入射角增大时，折射角也随着增大。1.折射光线与入射光线、法线在同一平面上；且折射光线和入射光线总是分居在法线两侧。4.垂直射入时，传播方向不变。

光从空气中斜射入玻璃中，折射光线向法线偏折，若一束光线逆着折射光线从玻璃中斜射向空气中时，此时的折射光线方向如何？是不变、向法线偏折还是向界面偏折？在光的折射中，光路也是可逆的思考

水中鱼的实际位置比看上去要深BB＇眼睛潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?空气水思考

我们平时看到的许多商品广告有的忽视了科学性。如下图中有一处科学性错误，请指出错误的地方，并说明它违背了什么物理规律。看到的水中部分应向上弯折；违背了光的折射规律。1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象,叫做光的折射。2.光的折射规律（1）折射光线与入射光线、法线在同一平面上；且折射光线和入射光线总是分居在法线两侧。（2）入射角增大时，折射角也随着增大。（3）光从空气斜射入水中（或其它透明介质中），折射角