2019年10月自考00883学前特殊儿童教育试题及答案含解析

学前特殊儿童教育年月真题

00883201910

1、【单选题】儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问题,这属于

认知发展障碍

生理发展障碍

A:

语言发展障碍

B:

情绪行为障碍

C:

答D:案：B

解析：生理发展障碍儿童：包括儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问

题。

2、【单选题】全纳性教育倡导用新的概念,来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”

的概念,新的概念是指

残障儿童

异常儿童

A:

特殊需要儿童

B:

特定差异儿童

C:

答D:案：C

解析：全纳性教育用“特殊需要儿童”的概念，来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊

儿童”的概念。

3、【单选题】在认知活动过程中,来自视觉的信息约占人所获得总信息的

20%

40%

A:

60%

B:

80%

C:

答D:案：D

解析：视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作

用，人所获得的信息中来自于视觉的有80％。

4、【单选题】在我国残疾人抽样调查标准中,若好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低

于0.05,或视野半径小于10度,则属于

一级盲

二级盲

A:

一级低视力

B:

二级低视力

C:

答D:案：B

解析：盲又分为一级盲和二级盲：一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于0.02或视野半径

小于5度；二级盲是指好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02，而低于0.05，或视野半径

小于10度。

5、【单选题】对儿童听觉障碍的程度进行判断,主要角度有声音强度和

声音频率

声音大小

A:

声音高度

B:

声音幅度

C:

答D:案：A

解析：童听觉障碍的程度主要从声音强度和声音频率两个角度进行判断。

6、【单选题】幼儿园中常见的病弱儿童有脑瘫儿童、癫痫儿童和

听障儿童

多动儿童

A:

哮喘儿童

B:

智障儿童

C:

答D:案：C

解析：病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿

童。这类儿童不存在感官性生理限制和障碍,貌似正常儿童，有时也被称为健康障碍儿

童。我们这里所说的病弱的概念，不是一个严格的医学概念，只是社会教育方面的用语。

过去在我国，病弱儿童一直没有被列入特殊学校教育的范围，他们一直是在普通教育的机

构中接受教育，但他们并没有受到符合其特殊教育需要的教育。在幼儿园里，一些体弱多

病的儿童,常常因不能坚持正常的幼儿园生活和需要特殊照顾而被拒之门外。P63

7、【单选题】1878年对狼孩维克多进行教育,开创了智力落后儿童教育历史的医生是

伊塔尔(Itard)

华生(Watson)

A:

格罗斯曼(Grossman)

B:

多兹(Dodds)

C:

D:

答案：A

解析：1878年,伊塔尔对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。

8、【单选题】IQ值在20或25以下,适应行为和运动感觉能力极差,终生需要由他人照顾,属

于我国智力残疾分级中的

一级

二级

A:

三级

B:

四级

C:

答D:案：A

解析：一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下。二级智力残疾（重度）：IQ值

在20-35或25-40之间。三级智力残疾（中度）：IQ值在35-50或40-55。四级智力残疾

（轻度）：IQ值在50-70或55-75之间。

9、【单选题】医学诊断除外,为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,分别是智力指

标适应行为指标和

心理指标

成绩指标

A:

年龄指标

B:

健康指标

C:

答D:案：C

解析：测查和鉴定智力落后儿童的三项指标：年龄指标、智力指标、适应行为指标

10、【单选题】赫布（D..Hebb）的“感觉剥夺”实验证明对人发展具有重要性影响的是

自然成熟

先天因素

A:

环境刺激

B:

重复练习

C:

答D:案：C

解析：赫布认为,有机体的心理的形成,完全依赖于其所处环境。有机体在每一年龄阶段

都和它的环境不断发生交往,被试对实验环境的出乎意料的反应,正是其离不开所处环境的

证明。

11、【单选题】4岁儿童总是把“高（gao）”发成“刀（dao）”,属于构音异常表现中的

替代音

歪曲音

A:

省略音

B:

添加音

C:

答D:案：A

解析：1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。2.替代音：说

话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。3.歪曲音：说话时把一

个音发成近似、差别较远或没有的音。4.增添音：说话时增加某一个单音或音节。如：怕

pa→pia。

12、【单选题】语言障碍是儿童期各种发展障碍中的一种重要类型,出现率达

1%~2.5%

3.5%~7%

A:

9.5%~17%

B:

15%~20.5%

C:

答D:案：B

解析：在学前儿童中，发生率最高的障碍类型：语言障碍是儿童期各种发展障碍中一种重

要的类型，出现率达3.5-7%。在特殊教育对象中，是出现率最高的一类。

13、【单选题】语言训练的目标是形成关于事物、事物状态的一些基本概念,以促进儿童语

言向符号化发展以及促进儿童语言交流为主,该阶段是在儿童

0~2岁期

2~4岁期

A:

4~5岁期

B:

5~6岁期

C:

答D:案：A

解析：语言尚未掌握阶段（0-2岁）：此时期的训练目的目标是形成事物、事物状态的一

些基本概念，以促进儿童语言向符号发展以及促进儿童语言目标交流为主。

14、【单选题】应对学前阶段儿童的口吃现象,最为重要的是

纠正错误

提高要求

A:

消除紧张

B:

巩固强化

C:

D:

答案：C

解析：流畅度异常即口吃儿童往往有情绪焦虑状态，一般口吃是正常心理现象，只有产生

心理障碍才是真正患上了口吃。良好的情绪能缓解口吃症状，因此消除紧张，是矫治口吃

的重要步骤。

15、【单选题】1943年,首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为,对他人漠不关心症状的

心理学家是

汉斯·亚斯伯格(HansAsperger)

瑞蓝德(Rimland)

A:

洛瓦斯(Lovaas)

B:

李奥·坎纳(LeoKanner)

C:

答D:案：D

解析：1943年，美国心理学家李奥·坎纳首次采用自闭症来描述有极度退缩行为，对他人

漠不关心的病症。

16、【单选题】自闭症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中,父母的教养方式教

养态度与症状之间存在着必然的联系。该观点属于自闭症发病原因中的

心因论

身因论

A:

认知论

B:

先天论

C:

答D:案：A

解析：心因论：认为孤独症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中，父母的养育

方式、教养态度与孤独症存在着必然的联系。

17、【单选题】下列不属于多动症儿童的主要行为表现是

注意分散

行为冲动

A:

智力低下

B:

精力过剩

C:

答D:案：C

解析：智力低下属于智力落后儿童的表现。

18、【单选题】下列哪项不属于情绪行为障碍评价的标准

不良行为出现的强度和频率

行为是否符合社会要求

A:

是否有异常行为的症状表现

B:

不良行为是否针对他人

C:

答D:案：D

解析：情绪行为障碍评价的标准:不良行为出现的强度和频率、行为是否符合社会要求、

是否有异常行为的症状表现。

19、【单选题】下列对瑞文推理测验的描述,正确的是

该测验适用于0到3岁儿童

这是一种非文字智力测验

A:

该测验在我国还没有修订版

B:

这是一种语言能力测验

C:

答D:案：B

解析：瑞文标准推理测验：英国的瑞文于1938年设计，是一种非文字智力测验。适用年

龄是5岁半到70岁以上，可用于智能诊断、超常儿童的鉴别、人才选拔，各类比较和跨

文化研究等。优点：测验对象不受文化、种族，特别是语言的限制；测验可以团体施测，

也可以个别进行；测验方法简便，结果评定较易掌握。

20、【单选题】对于超常婴幼儿,既要继续发展他们已显露出来的某种特殊能力,又要打好各

方面的基础,培养各方面的基本能力,让他们协调平衡又独具个性地发展,这体现了学前超常儿

童早期教育的

符合儿童实际的原则

全面发展的原则

A:

符合扬长避短的原则

B:

家庭教育与社会教育、学校教育相结合原则

C:

答D:案：B

解析：超常儿童多数是在某一方面表现出优异水平，但我们的早期教育要促进儿童的全面

发展，一方面要打好基础、培养能力，另一方面要重视发展他们的非智力因素培养良好的

个性。

21、【单选题】对超常儿童进行特殊教育过程中,在学习内容方面常用的教学策略有加速学

习加深学习、内容精深化和

内容简单化

A:

内容无序化

内容新颖化

B:

内容通俗化

C:

答D:案：C

解析：对超常儿童进行特殊教育过程中,在学习内容方面常用的教学策略有加速学习加深

学习、内容精深化和内容新颖化。

22、【单选题】在1909年,对一名5岁的恐惧症儿童进行心理治疗的心理学家是

弗洛伊德(Freud)

赫尔玛斯(Hellmuth)

A:

克莱恩(Klean)

B:

罗杰斯(Rogers)

C:

答D:案：A

解析：在1909年,弗洛伊德对一名5岁的恐惧症儿童从游戏内容方面进行心理治疗。

23、【单选题】在游戏治疗室中,可以协助儿童表达真实和想像的恐惧情绪的结构化玩具有

枪、刀、拳击袋和锤子

玩偶、娃娃、面具和衣服

A:

汽车、轮船、卡车和飞机

B:

蛇、恐龙、狮子和老虎

C:

答D:案：D

解析：选项D可以协助孩子表达真实和想象的恐惧情绪的。选项A可以被社会规范所接受

的方式表达敌意和攻击的。选项B可以戏剧的方式表达想法和情绪的。选项C可以通过非

个体的人、物来表达其情绪和态度的。

24、【单选题】在幼儿园进行语言矫治,现阶段最为普遍的安置形式是

在幼儿园成立专门的语言矫治班

在正常班级内特别关注语言障碍儿童

A:

定期把全幼儿园有语言障碍的儿童集中起来专门辅导

B:

请专门语训老师全天候一对一辅导

C:

答D:案：B

解析：在正常班级内特别关注语言障碍儿童（最为普遍）

25、【单选题】儿童的问题行为一般表现在行为不足、行为过度和

行为不恰当

行为滞后性

A:

行为破坏力

B:

行为弥散性

C:

答D:案：A

解析：一般有三个方面的具体表现（1）行为不足：是指人们所期望的行为很少发生或从

不发生。（2）行为过度：是指某一类行为发生太多。（3）行为不适当：是指期望的行为

在不适宜的情景中产生，但在适宜的条件下却不发生。

26、【单选题】班杜拉的观察学习理论认为,在儿童的观察学习中,起至关重要的是

认知

消退

A:

榜样

B:

奖励

C:

答D:案：C

解析：是美国的班杜拉提出的一种社会学习理论。认为儿童的行为可以通过观察别人的行

为来获得，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生

改变。在观察学习中，榜样的作用是至关重要的。

27、【单选题】分析鉴定儿童情况时,应借助一定的量表对其进行严格的测试,准确掌握儿童

的发展程度,不能单凭主观分析判断,这体现了个别化教育方案制定应遵循

发展性原则

可行性原则

A:

灵活性原则

B:

科学性原则

C:

答D:案：D

解析：题干体现的是D选项科学性原则，个别化方案的整个制订过程建立在科学的基础

上，制订的全过程应当具有科学性。

28、【问答题】简述回归主流一体化融合教育的突出模式。

答案：回归主流一体化融合教育的突出模式：（1）资源教室模式：将特殊儿童安置于正

常的教育机构，一部分时间到资源教室里去接受个别教育，其余时间与正常儿童一道学

习。（2）在教育机构中，一个普通班与一个特殊班相配对，普通班与特殊班教师共同负

责两个班教育，安排两班儿童共同学习或单独学习。（3）咨询教师模式：在普通教育机

构中增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训

练，确保特殊儿童能适应正常教育环境。（4）混合服务模式：在教育机构间进行再协

调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助。

29、【问答题】简述听觉障碍的鉴别方法。

答案：听觉障碍的鉴别方法有：1.纯音测听法：就是测量一个人对各种不同声音频率的听

阈的方法。2.言语测听法：专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。3.幼儿和不

易测验儿童的测验方法，包括反射测听法、受激反应测听法、游戏测听法和一些有儿童特

点的仪器测试法。

30、【问答题】简述学前自闭症儿童的主要特征表现。

答案：孤独症主要表现为：1.社交困难。孤独症儿童缺乏与他人交往的愿望与能力，

对外界刺激无动于衷，表现出极度退缩的行为。2.言语发展迟缓，语言刻板，奇异难

懂。3.刻板或仪式性行为。

31、【问答题】简述运用代币制疗法的程序。

答案：代币制疗法的程序：（1）明确目标行为；（2）代币的选择；（3）选定支持强化

物；（4）确定要奖励的行为与支持强化物的兑换比例及方式；（5）严格具体操作；

（6）把代币制泛化到自然环境中去。

32、【问答题】试述学前特殊儿童教育的直接效益。

答案：学前特殊儿童教育的直接效益：1.积极帮助学前特殊儿童在发展的关键期内建立全

面发展的基础。2.充分促进学前特殊儿童的潜能的发展。3.有效预防学前特殊儿童第二障

碍的出现。

33、【问答题】试述学前智力落后儿童早期教育的基本原则。

答案：学前智力落后儿童早期教育的基本原则：1.个别性原则：是学前智力落后儿童早期

干预的基本原则。它是指根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育

方案，进行有针对性的教育。2.量力性原则：是指智力落后儿童的教育和训练，要根据其

现有发展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地发展其智力、体

力和社会适应能力。3.整合性原则：是指智力落后儿童的早期干预是在教育内容还是在教

育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到理想的教育效果。4.反复性原则：是

指对智力落后儿童进行的教育训练，要经常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永

逸。

34、【问答题】试述游戏治疗中的限制。

答案：游戏治疗中为作为治疗对象的儿童设定的限制：（1）不允许儿童破坏房间里的任

何财产或设备（游戏设备除外）。（2）不允许儿童用身体攻击治疗者。（3）不允许儿童

在见面时间以外留过长的时间。（4）不允许儿童从游戏室里带走玩具。（5）不允许儿童

向窗户外扔玩具或其他东西。

35、【问答题】某幼儿园大班儿童,乐乐,男,在与别人交流时不能完整地表达自己的意思,在

参与集