2008年10月自考00884学前教育行政与管理试题及答案含解析

学前教育行政与管理年月真题

00884200810

1、【单选题】“教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价”指的是

周期性评价

终结性评价

A:

形成性评价

B:

自我评价

C:

答D:案：B

解析：终结性评价是在完成某个阶段的教育活动之后进行的评价。其目的在于了解这一阶

段的教育效果，对达到教育目标的程度做出总结和鉴定。

2、【单选题】在构建教育督导机制时，要注意处理好

中央与地方的关系

行政主体与行政客体的关系

A:

督政与督学的关系

B:

事前监督与事后督导的关系

C:

答D:案：C

解析：在构建教育督导机制时，要注意处理好“督政”与“督学”的关系以及“督”与

“导”的关系。

3、【单选题】学前教育规划的前提是

学前教育预测

学前教育设计

A:

学前教育管理

B:

学前教育评价

C:

答D:案：A

解析：学前教育规划的前提是教育预测。

4、【单选题】加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学

前教育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和

加强学前教育法律研究

加强学前教育普法研究

A:

B:

加强学前教育立法研究

加强学前教育法规研究

C:

答D:案：C

解析：加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度；加强学前教

育执法力度；加强学前教育执法的监督力度和加强学前教育立法研究。

5、【单选题】我国现行的教育行政体制设立的依据是

1963年中国共产党制定的“统一领导，分级管理”的根本原则

1985年出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》

A:

1993年的《中国教育改革与发展纲要》

B:

1998年的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》

C:

答D:案：A

解析：我国现行的教育行政体制是依据1963年中国共产党制定的“统一领导,分级管

理”的根本原则设立的。

6、【单选题】费德勒和休斯认为“影响领导者成败的因素很多，最为重要的因素是环境”。

这种说法的理论依据是

领导行为理论

领导权变理论

A:

领导行为统一体理论

B:

领导情景理论

C:

答D:案：D

解析：领导情景理论：也叫情境理论、因地制宜理论。该理论认为，领导的有效行为应随

着被领导者的特点和环境的变化而变化，不能是一成不变的。

7、【单选题】在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是

动态的学习活动和静态的学习活动

正规的学习活动和非正规的学习活动

A:

户内活动和户外活动

B:

集体活动和个体活动

C:

答D:案：B

解析：在园所的教育活动中，儿童的学习活动一般有两种，这两种活动是正规的学习活动

和非正规的学习活动。

8、【单选题】园所形象设计的核心内容是

理念识别设计

行为识别设计

A:

视觉识别设计

B:

听觉识别设计

C:

答D:案：A

解析：园所形象设计的核心内容是理念识别设计。

9、【单选题】“在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的具有组织

特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和”指的是

组织行为

组织精神

A:

组织理念

B:

组织文化

C:

答D:案：D

解析：组织文化就是指在长期的管理活动中所形成的并且为组织成员普遍认同的和遵循的

具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。

10、【单选题】下列关于分层管理与授权关系的表述不正确的是

分层管理是通过有效授权来实现的

分层管理的有效性取决于授权的有效性

A:

制约授权就是不充分授权

B:

分层管理和有效授权是实施管理的基本方法

C:

答D:案：C

11、【单选题】管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是

时间上的分解和空间上的分解

组织内分解和组织外分解

A:

决策层分解和执行层分解

B:

纵向分解和横向分解

C:

答D:案：A

解析：管理目标的分解可以在两个层面展开，这两个层面分别是时间上的分解和空间上的

分解。

12、【单选题】管理效能等于

管理目标与管理效率的乘积

管理目标与管理效益的乘积

A:

管理效率与管理效益的乘积

B:

管理幅度与管理跨度的乘积

C:

答D:案：C

解析：管理效能包括管理效率和管理效益两个方面，是管理效率与管理效益的乘积，其中

的关系可用公式表示为：管理效能=管理效率X管理效益。

13、【单选题】“无差别圈”理论的提出者是

西蒙

巴纳德

A:

戴明

B:

德鲁克

C:

答D:案：B

解析：无差别圈指领导者的命令不受部下个人立场的影响而被接受的范围。“无差别圈”

就是“接受圈”，只要在以“接受圈”的范围内，部下都毫无疑问地接受命令。这是美国

学者巴纳德针对有人担心权限接受论会破坏组织秩序的稳定而提出来的一个重要概念。

14、【单选题】在幼儿园中一旦发生了像食物中毒这样的紧急情况时，应采用的控制方法是

预先控制

现场控制

A:

层次控制

B:

反馈控制

C:

答D:案：B

解析：现场控制是指在某项活动或者工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为

给予必要的指导、监督，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。

15、【单选题】下列关于园所人力资源的管理表述正确的是

人力资源只具有自然资源的特性

培养人是人力资源管理的核心任务

A:

人力资源管理就是观念管理

B:

人力资源管理不需要调动员工积极性

C:

D:

答案：B

解析：合理用人是管理者的基本任务。培养人是人力资源管理的核心内容。调动员工积

极性是人力资源管理的关键任务。

16、【单选题】学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的哪一个特点决定的？

保育性

启蒙性

A:

综合性

B:

整体性

C:

答D:案：B

解析：学前教育管理的“非学校化管理”是由学前教育的启蒙性决定的。

17、【单选题】组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所做出的选择与调

整，这属于

事实决策

价值决策

A:

阶段决策

B:

过程决策

C:

答D:案：C

解析：阶段决策是指组织对未来活动的某个时期和某个方面的工作的活动方案所作出的选

择与调整。

18、【单选题】下列关于操作性管理与决策性管理表述正确的是

操作性管理没有缺陷，可以完全放弃决策性管理

操作性管理是解决园所管理重大问题的管理方法

A:

决策性管理是一种事务性的管理

B:

管理包括两个基本的管理层次，即具体层次的操作性管理和较高层次的决策性管理

C:

答D:案：D

解析：任何管理都包括两个基本的管理层次，这就是具体层次的操作性管理和较高层次

的决策性管理。同样，园所管理也不例外。在管理过程中，一般是通过操作性管理来保证

园所的日常工作能正常进行，使儿童能在良好的教育环境中生活、游戏和成长。而决策

性管理则是解决园所管理重大问题的管理方法，并能够处理一些新的矛盾。

19、【单选题】构建组织文化的首要问题是

选择正确的组织价值观

强化文化意识

A:

关注文化差异

B:

提高文化修养

C:

答D:案：A

解析：构建组织文化的首要问题是选择正确的组织价值观。

20、【单选题】园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作

管理和

保健工作管理

教育工作管理

A:

德育工作管理

B:

组织工作管理

C:

答D:案：A

解析：园所保育工作管理的基本内容包括日常生活管理、清洁卫生管理、安全工作管理和

保健工作管理。

21、【单选题】中央集权的教育行政体制的特点是

有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业

有利于统筹全局、规划教育事业的发展

A:

权力过于分散，导致教育事业的领导与管理出现政令不统一

B:

教育行政具有弹性

C:

答D:案：B

解析：集权制有利于教育政策的统一，有利于统筹全局、规划教育事业的发展，也便于调

节各地教育发展水平，有利于统一办学的标准，保持全国教育发展的整体水平。但是教育

行政集权制缺乏弹性，难以因地制宜发展教育，也束缚下级部门的积极性、主动性。

22、【单选题】学前教育法规规范的主要内容除了包括幼儿园工作的规范、学前儿童的权利

及其保障的规范，还包括

学前教育行政管理的规范

学前保育工作管理的规范

A:

学前教育活动的管理规范

B:

学前教务工作的管理规范

C:

答D:案：A

解析：学前教育法规规范的主要内容除了包括幼儿园工作的规范、学前儿童的权利及其保

障的规范，还包括学前教育行政管理的规范。

23、【单选题】教育规划又称

宏观教育发展规划

中观教育发展规划

A:

微观教育发展规划

B:

教育事业发展规划

C:

答D:案：D

解析：教育规划又称教育事业发展规划。

24、【单选题】下列关于学前教育督导的表述正确的是

学前教育督导是对3-6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的监督、指导

学前教育督导是教育督导的有机构成部分

A:

学前教育督导不是基础教育督导的一部分

B:

学前教育督导和基础教育督导完全无共同之处

C:

答D:案：B

解析：学前教育督导是教育督导的有机构成部分，是对已0〜6岁入学前儿童为教育对

象的教育机构及相关职能部门的监督、指导，也是目前我国管理幼儿教育的一种重要方

式。P278

25、【单选题】下列关于教育法规与教育政策关系的表述不正确的是

教育法规与教育政策既有联系又有区别

教育政策对教育法规的制定和实施起指导作用

A:

教育法规是教育政策的具体化、条文化、定性化

B:

教育政策比教育法规具有更强的稳定性

C:

答D:案：D

26、【问答题】学前教育督导的原则和主要形式有哪些？

答案：学前教育督导的原则如下：（1）方向性原则（2）科学性原则（3）全面性

原则（4）民主性原则（5）促进性原则。主要形式有：（1）综合性督导（2）

专项督导（3）经常性督导

27、【问答题】园所管理有哪些基本任务？

答案：（1）建立园所的管理系统（2）加强园所的人力资源管理（3）完善园所教育

环境的管理

28、【问答题】组织文化有哪些基本特点？

答案：（1）组织价值观是组织文化的核心（2）人本文化是组织文化的中心（3）柔

性管理是组织文化的主要形式（4）增强凝聚力是组织文化的重要任务

29、【问答题】教育行政执法有哪些特征？

答案：（1）教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。（2）教育行政执法是一种具

有法律性的活动。（3）教育行政执法是一种具有强制性的活动。（4）教育行政执法

是一种具有单方权威性的活动。（5）教育行政执法具有主动性特征。（6）教育行政

执法具有执法主体多元性的特征。

30、【问答题】新中国幼教行政体制的初步建立体现在哪些方面？

答案：（1）确立了幼儿教育的性质和任务，并对幼儿园的教育和管理作出规范。（2）

初步确立了发展幼儿教育事业的方针和对托幼机构的领导职责。

31、【问答题】试论述在园所管理过程中如何有效发挥领导影响力？

答案：（1）正确运用权力影响力建立管理秩序（2）充分运用非权力影响力形成良好的

管理氛围

32、【问答题】结合实际，论述增强评价过程的广泛参与性、民主性的意义。

答案：（1）一般地，外部评价要以内部评价为基础，先由工作主体（个人或机构）进行

自我检查总结，再由领导或上级部门按评价要求进行评定和判断，实行外部评价与内部评

价的结合。（2）另外，即使是以外部评价为主的教育督导评价，也要注意评价过程的

广泛参与性，增强民主性，由督导人员、同行专家和评价对象或客体共同参与，多方面了

解情况，听取意见，相互沟通交流，从而客观公正地作出分析判断。这不仅是教育民主化

的必然要求，对于幼儿园不断改进工作、提高保教质量，更好地满足社会需要和提供良好

的教育服务，也具有重要意义。

33、【问答题】请运用园所管理基本原则中安全管理原则分析以下事例：某幼儿园张老师骑

助动车上下班，经常将车停在活动室门前的空地上。一旦放学前车发动后，张老师突然想起

忘了拿东西，便将发动好的车停下，径直去了办公室。这时幼儿甲对幼儿乙说：“我爸爸也

有这种车，我也会骑。”说着便爬上车起动了油门。助动车将幼儿乙撞伤后熄火，幼儿甲自

己也跌倒受伤。

答案：安全管理的一个重要内容就是确保儿童的生理安全。确保儿童的生理安全，就是

通过创设安全的教育环境来促进儿童的身体健康，保障儿童的生命安全，这是园所管理工

作首要的、基本的工作内容。这项工作要求管理者在日常管理工作中，应当尽力避免不

安全事故的发生。例如，儿童的遗失、逃园、冒领、跌伤碰伤、吞食异物、食物中毒、烫

伤误食、疾病感染、失火触电、房屋场地的危险因素等。为了有效地防止不安全因素和事

故的发生，园所长应该加强对园所安全管理工作的引导与控制，主劝防范不安全因素与事

故的发生。为此，园所长可以从以下几个方面进行工作。（1）建立和完善园所安全管

理的规章制度；（2）主动查找园所