幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形

幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形姓名：幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形姓名：时间：幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形导读：中国传统的幼儿园数学教学特殊     的死板、机械，不仅使抽象的数学学问使许多老师越教越烦，还让许多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到"先入为主，简洁形成定势'的目的。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，简洁形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。这个图形像什么？等

设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，乐观地投入实践中去。

二、说目标

中国传统的幼儿园数学教学特殊     的死板、机械，不仅使抽象的数学学问使许多老师越教越烦，还让许多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探究之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到"先入为主，简洁形成定势'的目的。

我在本次教学活动中的3点尝试：

1、运用玩耍教学，激发幼儿的学习兴趣。

玩耍是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的玩耍活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展"连连看'活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增加直观形象，简洁引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的乐观思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于乐观的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：

1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。

2、培养幼儿参与活动的乐观性和思维的机敏性。

依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形的三种样子和特性。期望幼儿能在举行的活动中让把握认识圆形、正方形、三角形的能力。

三、活动预备

活动预备是为了完成具体活动目标服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动预备必需与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

物品预备：1.红、蓝、绿剪纸圆形、正方形、三角形各6张。

2.红、蓝、绿若3条。请N名小班幼儿上前进行"连连看'。

学问预备：圆形、正方形、三角形是常见的图形

四、说教法、学法

（一）、教法

出台的新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

教学活动中应力求"形成合作式的师幼互动'，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适合的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：环境是重要的教育资源，应通过环境的常见图形（圆形、正方形、三角形）有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了挂"圆形、正方形、三角'灯笼识辨图形的情景，

2、演示法：是老师通过讲解谈话把"圆形、正方形、三角形'图形演示给孩子看，帮忙他们获得确定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我"变'以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以"玩耍'贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现"玩中学，学中乐'。

（二）教学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与更多探究活动，这不仅提高幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。

2、交流法：幼儿之间相互交流探究问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的阅历与同伴交流共享，"互动'得到真正体现学习的欢乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在玩耍中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

1、认识几何图形

在活动中，我先帮幼儿复习圆形、正方形、三角形三种几何图形，并通过眼看（观察）、脑想（想象）、连连看、说一说（尝试）等多种方法巩固三种几何图形的区别。

2、结束活动

小朋友与小朋友之间一起做玩耍，找一找日常生活中的圆形、正方形、三角形几何图形。

3、活动延长

1、引导幼儿正确认识圆形、正方形、三角形样子。

六、效果预报

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小