三年级下册数学教案-3.9.2除数是一位数的除法总复习∣人教新课标

/三年级下册数学教案-3.9.2除数是一位数的除法总复习∣人教新课标教学目标1.知识与技能：-学生能熟练掌握除数是一位数的除法运算。-学生能理解除法运算的基本概念，包括被除数、除数、商和余数。-学生能运用除法运算解决实际问题。2.过程与方法：-学生通过实际操作和练习，提高除法运算的准确性和速度。-学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：-学生培养对数学的兴趣和自信心。-学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学重点与难点1.教学重点：-除数是一位数的除法运算方法。-解决实际问题时，如何运用除法运算。2.教学难点：-理解除法运算的基本概念。-解决实际问题时，如何运用除法运算。教学准备1.教师准备：-教案。-除法运算的示例题目。-小组合作活动的组织。2.学生准备：-课本。-练习题。-小组合作活动的准备。教学过程1.导入（5分钟）：-教师通过一个简单的实际问题引入除法运算。-学生通过思考，尝试解决问题。2.知识讲解（10分钟）：-教师详细讲解除法运算的基本概念，包括被除数、除数、商和余数。-教师通过示例题目，讲解除数是一位数的除法运算方法。3.练习（10分钟）：-学生独立完成练习题。-教师对学生的练习进行点评和指导。4.小组合作（10分钟）：-学生分组，每组解决一个实际问题。-学生通过小组合作，运用除法运算解决问题。5.总结与反思（5分钟）：-教师对学生的表现进行总结。-学生对自己的学习进行反思。教学评价1.课堂参与度：-观察学生在课堂上的积极参与程度。2.练习完成情况：-检查学生的练习题完成情况，评估其对除法运算的掌握程度。3.小组合作表现：-观察学生在小组合作中的表现，评估其团队协作能力和问题解决能力。教学延伸1.家庭作业：-布置相关的练习题，让学生巩固除法运算的知识。2.课后拓展：-鼓励学生运用除法运算解决实际问题，培养其数学思维能力。注意事项1.在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。2.在小组合作活动中，教师要引导学生积极参与，培养其团队协作能力。3.在练习环节，教师要关注学生的练习进度，及时给予指导和反馈。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“知识讲解”环节。这个环节是学生对除法运算的理解和掌握的关键，对于后续的练习和小组合作活动有着直接的影响。因此，教师在这个环节的讲解需要详细、清晰，确保学生能够理解和掌握除法运算的基本概念和运算方法。对于“知识讲解”环节的详细补充和说明如下：1.除法运算的基本概念：-被除数：被除数是指在除法运算中被除以另一个数的数。在除法运算中，被除数被平均分成若干份，每份的大小就是除数。-除数：除数是指在除法运算中用来除另一个数的数。除数表示被除数被平均分成的份数。-商：商是指在除法运算中得到的结果，表示被除数被除数平均分成的份数。-余数：余数是指在除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩下的数。2.除数是一位数的除法运算方法：-首先确定除数和被除数，将除数写在左边，被除数写在右边。-从被除数的最高位开始，用除数去试除被除数的前几位，如果试除的结果小于除数，则试除多一位数。-将试除的结果写在商的对应位置上。-将试除的结果乘以除数，得到乘积，然后用被除数减去乘积，得到差。-将差写在被除数的下一行，然后将除数写在差的左边。-重复以上步骤，直到被除数的所有位都被试除过。-如果最后得到的差小于除数，则差就是余数。3.示例题目的讲解：-教师可以选择一些具有代表性的示例题目，通过讲解和示范，让学生更好地理解和掌握除法运算的方法。-在讲解示例题目时，教师可以逐步展示解题过程，解释每一步的操作和原因，让学生能够清晰地看到除法运算的步骤和逻辑。-通过讲解示例题目，教师可以引导学生发现除法运算的规律和技巧，提高学生的运算速度和准确性。4.学生的参与和互动：-在知识讲解环节，教师可以引导学生积极参与，例如提问、回答问题或者进行小组讨论。-教师可以鼓励学生提问，对于学生的问题，教师要认真倾听并给予耐心的解答。-教师可以组织一些小型的竞赛或者游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。通过以上的详细补充和说明，教师可以在知识讲解环节中更好地引导学生理解和掌握除法运算的基本概念和运算方法，为后续的练习和小组合作活动打下坚实的基础。同时，学生的积极参与和互动也能够提高他们的学习效果和兴趣。在知识讲解环节中，教师应该采取多种教学策略来确保学生对除法运算的理解和掌握。以下是对知识讲解环节的进一步补充和说明：5.运用直观教具和模型：-教师可以使用实物、图片或者教具来帮助学生直观地理解除法运算的概念。例如，使用水果、巧克力或者计数珠来模拟除法过程，让学生通过分组活动来体验商和余数的概念。-通过直观教具的使用，学生可以更好地理解除法的实际意义，从而加深对运算过程的理解。6.分步骤演示和练习：-教师应该将除法运算过程分解成几个简单的步骤，并逐一演示。每演示一步，教师应该让学生跟随练习，确保他们能够跟上进度并理解每一步的意图。-在学生练习时，教师应该巡回指导，观察学生的操作，及时纠正错误，并提供个性化的反馈。7.引入数学语言和符号：-教师应该逐步引入数学语言和符号，如“÷”、“=”、“R”等，让学生学会正确地使用这些符号来表示除法运算。-教师可以通过板书或者PPT展示正确的数学表达式，让学生模仿并练习书写。8.解决典型错误：-在讲解过程中，教师应该识别并提前解决学生在除法运算中可能遇到的典型错误。例如，学生可能会在确定商的位置时出错，或者在计算余数时忘记减去多出的部分。-教师可以通过错误示例来引导学生发现错误，并教授他们如何避免这些错误。9.强化除法运算的法则：-教师应该强调除法运算的基本法则，如“被除数=除数×商余数”等，让学生明白除法与其他数学运算之间的联系。-教师可以通过举例来展示这些法则的应用，并让学生通过练习来加深理解。10.鼓励学生的思维发展：-在讲解除法运算时，教师应该鼓励学生思考问题的不同解决方法，培养学生的灵活性和创造性。-教师可以提出