《盼》课件语文六年级上册

你最盼望的是什么？今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的是什么？盼16铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点)3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)学习目标闷mēn(闷热)mèn(胸闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。.读一读：闷(mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总有头昏胸闷(mèn)的感觉。..多音字加点的字是多音字！我会写嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖提示：点击生字进入详细讲解。柜喧袖筒书写指导：“衤”窄长，注意第四笔是一短撇，撇和点相接；“由”的中竖要高。袖

xiù结构：左右组词：套袖袖手旁观造句：小明的袖筒上破了一个大洞。音序：X部首：衤我会写斗篷书写指导：“辶”在竹字头下边，捺要长；“夂”要扁宽、撇捺交叉舒展，三横紧凑。篷

péng结构：上下组词：车篷敞篷造句：爷爷经常戴着斗篷遮风

挡雨。音序：P部首：

我会写缩着书写指导：要写紧凑。“纟”在“宀”左边，“亻”在“宀”下边，“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩

suō结构：左右组词：畏缩缩短造句：天太冷了，小猫缩着脑袋

不肯出来。音序：S部首：纟我会写疯子书写指导：外边是“疒”，第四笔和第五笔是点和提，要小；“风”的第二笔的弯度要小。疯

fēng结构：半包围组词：疯狗装疯卖傻造句：一个疯子在大街上张牙舞爪。音序：F部首：疒我会写瓦蓝书写指导：竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉；横折弯钩稍靠上，弯要大；中间有点。瓦wǎ结构：独体字组词：瓦房瓦解造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝

瓦蓝的。音序：W部首：瓦我会写衣柜书写指导：左窄右宽。顶部“木”高，底部“巨”高。柜guì结构：左右组词：柜子鞋柜造句：洗的衣服干了，我把它们折叠好，整齐地放进了衣柜里。音序：G部首：木我会写喧闹书写指导：左窄右宽。顶部“口”低，底部“宣”低。“口”写在横中线部位。“宣”的“日”略扁。喧xuān结构：左右组词：喧哗锣鼓喧天造句：上课铃声一响，喧闹的操场立刻安静了下来。音序：X部首：口我会写甩打书写指导：“月”要宽，撇长，横折钩的折稍短，中间竖弯钩贯穿两横，弯要大一些。甩

shuǎi结构：半包围组词：甩手甩袖子造句：爷爷边走边甩打着身上的

尘土。我会写音序：S部首：叫嚷书写指导：要写紧凑。“襄”中间是三横两竖，下边撇和捺起笔相接，捺上边有一短撇。嚷

rǎng结构：左右组词：吵嚷大嚷大叫造句：我大声叫嚷着到处寻找丢失的小猫。音序：R部首：口我会写酱油书写指导：上边左右匀称，稍扁；“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。酱jiàng结构：上下组词：面酱豆瓣酱造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。音序：J部首：酉我会写

嘴唇书写指导：“厂”横短撇要长；第四笔的横要长，捺要舒展，“口”在“厂”里面。唇

chún结构：半包围组词：唇舌红唇造句：小明的嘴唇上起了一个水泡。音序：C部首：辰我会写蹦出来书写指导：要写紧凑。“”窄小，“山”稍扁，两个“月”并排，要匀称。蹦

bèng结构：左右组词：蹦跳欢蹦乱跳造句：一只野兔从草丛里蹦出来

快速地逃跑了。音序：B部首：

我会写楼梯

书写指导：“弟”的“弓”扁宽，下边竖折折钩的第一个折稍长，第二个折向左收，中竖要长。梯

tī结构：左右组词：电梯梯田造句：同学们下楼梯的时候一定要注意安全，不要打闹。音序：T部首：木我会写通读课文，复述文章内容，体味行文思路。

给“我”买了新雨衣——（

）——（）——（

）——我找了种种借口出去好穿雨衣——（）——（）——第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。“我”盼着变天天气预报却总是晴一天放学终于下雨了在家听雨，盼雨停下却被妈妈一一驳回熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。

妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。

第四部分（

）：“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以实现。

第一部分（）：妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。

第二部分（）：“我”盼着下雨，但一连好多天，天空都是晴朗的。

第三部分（）：一天放学后下雨了，“我”找借口穿雨衣去街上，没有成功。开端发展高潮结局18-211-234-17

1.默读课文第1-2自然段，思考：妈妈给我买的新雨衣是什么样子的？从哪里看出我对这件雨衣的喜爱？课文解读（1）雨衣的样子（2）我对雨衣的喜爱

2.默读课文第3自然段，说说这一自然段主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈。

3.自由默读课文4-17自然段，思考并圈画：

（1）作者在这部分主要采用了什么描写手段突出“盼”？（2）这部分有三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。雨中场景雨后场景雨前场景盼望下雨雨天穿雨衣担心雨停盼望急迫担心分角色朗读第5—15自然段。

找出“我”的语言描写的句子反复研读，说说你从中体会到什么？

“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大,明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。

4.自由默读课文18-21自然段，哪些句子可以看出“我”兴奋激动的心情？

示例：我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。“还以为”说明“我”不敢相信这是真的。“直到……才……”表现了“我”验证真正在下雨后狂喜的心情。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？①开始盼变天。②盼到下雨却未能出门。③盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。回顾全文开端：妈妈送“我”一件新雨衣

（兴奋）盼发展：“我”盼望下雨（焦急）高潮：下雨了，“我”找借口穿雨衣去街上，未能如愿（失望）结尾：“我”如愿以偿穿上雨衣

（喜悦）赞美童真、童趣怀念童年结构梳理

本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了对美好童年的怀念之情。主旨概括读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸借助形象化的不同心理体验，表达中心意思本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。举例：

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨迹，细腻生动。练一练：你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注意突出心理活动的描写。一、在加点字正确的读音下面画横线。窸窸窣窣(sū

shū)痱(fēi

fèi)子嘟囔(nɑnɡ

lɑnɡ)

瞟(piāo

piǎo)着焖米饭(mēn

mèn)玛瑙(nǎo

nāo)二、读拼音，写字词。雨衣上竟然还长着两只xiù

tǒnɡ(

)，不像那种dǒu

penɡ(

)式的：手在雨衣里suō

zhe(

)，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你可以shuǎi

zhe(

)衣袖，fā

fēnɡ(

)地在雨里bènɡ(

)着rǎnɡ(

)着，想干什么就干什么。嚷袖筒斗篷缩着甩着发疯蹦三、把词语补充完整。窸窸(

)(

)安安(

)(

)满满(

)(

)小心(

)(

)理(

)气(

)不(

)不(

)声

响窣窣

静

静当当直

壮四、选词填空。沙啦啦甜丝丝静悄悄明晃晃春天到了，小草(

)地钻出地面，春雨绵绵地下着，像银丝又似轻纱。(

)的雨点落在马路上，像铺了一层(

)的玻璃。一阵风吹过，树叶(

)地唱起了歌……沙啦啦静悄悄甜丝丝明晃晃五、按要求写句子。