四年级上册数学教案-2 三位数除以整十数的笔算（商是两位数）∣苏教版

/四年级上册数学教案-2三位数除以整十数的笔算（商是两位数）∣苏教版教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法，理解其算理。2.培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。3.培养学生解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。教学重点1.三位数除以整十数的笔算方法。2.理解三位数除以整十数的算理。教学难点1.三位数除以整十数的笔算方法的运用。2.理解三位数除以整十数的算理。教学准备1.教学课件或黑板。2.教学用具：计算器。教学过程1.导入新课：回顾上节课内容，引入新课。提问：同学们，上节课我们学习了三位数除以整十数的笔算方法，谁来说一说，我们是如何进行计算的？2.讲解新课：讲解三位数除以整十数的笔算方法。a.出示例题：计算360÷30。b.讲解计算方法：从被除数的高位除起，除数是整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。除到哪一位，就把商写在那一位的上面。c.示范计算过程：计算360÷30。d.解释算理：为什么我们这样计算是正确的？3.练习巩固：让学生进行练习，巩固所学知识。a.出示练习题：计算450÷50、240÷40、560÷70。b.学生独立完成练习题。c.讲评练习题，纠正错误。4.拓展延伸：让学生尝试解决实际问题。a.出示实际问题：小明有480元，他想买一些书，每本书的价格是40元，他最多可以买几本书？b.学生尝试解决问题。c.讲评解答，总结解题方法。5.总结全课：回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的笔算方法。提问：同学们，今天我们学习了什么内容？谁能来说一说，三位数除以整十数的笔算方法是怎样的？6.布置作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。a.完成练习册上的相关练习。b.尝试解决实际问题。教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生是否掌握了三位数除以整十数的笔算方法？3.学生是否理解了三位数除以整十数的算理？4.学生在练习中是否遇到了困难？如何解决？5.下一节课的教学计划如何安排？通过本节课的教学，我希望学生能够掌握三位数除以整十数的笔算方法，理解其算理，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，我也希望学生能够在学习过程中，提高运算能力，培养数学思维。重点细节补充和说明：三位数除以整十数的笔算方法在教学过程中，讲解新课的步骤是最关键的，特别是对于三位数除以整十数的笔算方法的详细讲解和示范。这个步骤直接关系到学生是否能正确理解和掌握计算方法。因此，教师需要详细解释每一步的计算过程，并通过示例来展示如何应用这些步骤。详细补充和说明1.计算步骤的详细解释：-从高位开始除：首先，学生需要从被除数的最左边的高位开始除，这是因为整十数的除法涉及到的是较大的数位，从高位开始可以更清晰地展示计算的逻辑。-比较与除数的大小：学生需要比较被除数的前两位与除数的大小。如果前两位比除数小，就需要看前三位。这个步骤是为了确定从哪一位开始进行除法运算。-商的位置：商应该写在上面的相应位置，即与被除数的相应位对齐。这是为了保持计算的整洁和清晰，同时也便于学生理解每一步的计算结果。2.示例计算过程：-以360÷30为例，首先比较36（被除数的前两位）与30（除数）。由于36大于30，因此可以从百位开始除。-将30除以30，得到商1，写在百位上。-然后将1乘以除数30，得到30，从360中减去30，剩下330。-接下来，将330除以30，得到商11，写在十位上。-最后，将11乘以除数30，得到330，从330中减去330，剩下0。计算完成。3.算理的解释：-算理是指计算的原理和依据。在三位数除以整十数的情况下，算理涉及到整十数的特性以及除法的基本原理。-整十数的特性使得我们可以快速地进行计算，因为我们只需要关注被除数的前几位和除数的大小关系。-除法的基本原理是找到一个数（商），使得它乘以除数后得到被除数。在这个过程中，我们需要不断地减去被除数中的整十数部分，直到剩下的数小于除数。4.练习的重要性：-练习是巩固学生知识的重要手段。通过练习，学生可以加深对计算步骤的理解，并提高计算的准确性。-教师应提供不同难度的练习题，以便学生逐步掌握计算方法。从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生在练习中不断挑战自己。5.解决实际问题的应用：-将所学知识应用到实际问题中，可以增强学生对知识的理解和记忆。通过解决实际问题，学生可以更好地理解计算的实用性和重要性。-教师可以设计一些与生活相关的实际问题，让学生尝试解决。例如，计算购物时的找零，计算物品的数量等。通过以上补充和说明，教师可以更全面地讲解三位数除以整十数的笔算方法，帮助学生更好地理解和掌握这个计算过程。同时，教师也应该鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，以确保他们对计算方法有清晰的认识。教学策略与技巧为了确保学生能够有效地掌握三位数除以整十数的笔算方法，教师可以采用以下教学策略与技巧：1.可视化教学：-使用教具，如计数棒、算盘或磁性数字，来可视化除法过程。这样可以帮助学生直观地看到每一步的计算，以及如何将商写在正确的位置上。-通过在黑板上逐步展示计算过程，或者使用多媒体教学工具，如幻灯片或教育软件，来模拟计算过程，使学生能够跟随每个步骤。2.分步骤练习：-将除法过程分解成几个小步骤，让学生逐步练习每个步骤。例如，先练习如何确定从哪一位开始除，然后再练习如何计算商和余数。-提供大量的分步骤练习题，让学生有机会在不同的情境下应用所学的方法。3.同伴互助学习：-鼓励学生与同伴一起练习，相互解释和检查计算过程。同伴互助可以促进学生之间的交流，帮助他们从不同的角度理解问题。-组织小组活动，让小组内的学生共同解决一个除法问题，并展示他们的解题过程和答案。4.错误分析：-当学生在练习中犯错误时，教师不应立即指出错误，而应鼓励学生自己发现并分析错误。这种自我纠错的过程对于学生的学习和理解至关重要。-教师可以收集学生的错误示例，并在全班范围内进行讨论，让学生了解常见的错误类型和避免方法。5.差异化教学：-认识到学生的学习速度和理解能力不同，教师应提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。-对于理解较快的学生，可以提供更具挑战性的问题，而对于需要额外支持的学生，可以提供更多的指导和练习。6.总结与复习：-在课程的最后，教师应与学生一起总结所学的内容，强调关键的计算步骤和算理。-安排定期的复习时间，帮助学生巩固记忆，并确保他们能够长期记