幼儿园大班数学教案《看图编应用题》

幼儿园大班数学教案《看图编应用题》汇报人：2024-01-13课程介绍与目标看图编应用题基本概念观察图片与理解题意编写应用题的方法与技巧解题策略与思路互动环节：学生自编应用题课程总结与延伸拓展课程介绍与目标01过程与方法通过引导幼儿观察、分析图片，培养其观察力和逻辑思维能力；通过编写和解答应用题，提高其数学应用能力和语言表达能力。知识与技能通过本课程的学习，幼儿应能掌握看图编应用题的基本方法，理解应用题的结构和解题思路。情感态度与价值观激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的精神；通过合作学习，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。教学目标

教学内容认识应用题引导幼儿了解应用题的概念和特点，理解应用题中的已知条件和未知条件。看图编应用题的方法教授幼儿如何观察图片、提取信息、设定未知数和编写应用题。应用题的解答指导幼儿根据已知条件，运用数学知识解答应用题。教学重点看图编应用题的方法和应用题的解答。教学难点如何引导幼儿准确提取图片信息、合理设定未知数和编写符合逻辑的应用题。针对这一难点，教师可以通过示范、引导和小组讨论等方式，帮助幼儿逐步掌握看图编应用题的技巧。教学重点与难点看图编应用题基本概念02看图编应用题是幼儿园数学教育中的一种题型，它要求幼儿通过观察图片中的信息，理解问题的背景，进而构建数学模型，解决问题。看图编应用题的目的是培养幼儿的观察能力、理解能力和数学思维能力，使幼儿能够将数学知识应用到实际生活中。什么是看图编应用题目的定义看图编应用题通过图片展示问题的背景，使幼儿能够直观地理解问题，降低了问题的抽象性。直观性情境性开放性看图编应用题通常设置一定的情境，使幼儿能够在具体的情境中思考问题，增强了问题的趣味性。看图编应用题往往具有多种解法，鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养了幼儿的发散性思维。030201看图编应用题的特点看图编应用题以生动有趣的图片和问题情境吸引幼儿，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养数学兴趣通过看图编应用题的训练，幼儿可以逐渐掌握观察、理解、分析和解决数学问题的能力，提高数学素养。提高数学能力看图编应用题不仅涉及数学知识，还涉及语言、逻辑等多个领域，有助于促进幼儿的全面发展。促进全面发展看图编应用题的意义观察图片与理解题意03首先引导幼儿从整体上观察图片，了解图片所表达的主题和基本内容。整体观察引导幼儿仔细观察图片的每一个细节，包括人物、物品、背景等，并尝试理解它们之间的关系。细节观察按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）观察图片，以确保不遗漏任何重要信息。有序观察观察图片的方法与技巧引导幼儿读取题目，了解题目所提出的要求和问题。读取题目帮助幼儿分析题目的意思，理解题目中所涉及的数量关系和逻辑关系。分析题意提醒幼儿注意题目中的关键词和限制条件，避免理解偏差。注意事项理解题意的步骤与注意事项图片描述图片中展示了一个小女孩在超市里购物的场景，她推着购物车，里面放着一些商品。观察步骤首先引导幼儿整体观察图片，了解图片主题是超市购物；然后引导幼儿细节观察，注意到图片中的人物、商品和购物车等细节；最后按照从左到右、从上到下的顺序有序观察。理解题意根据题目要求，需要求出小女孩购买的商品的总价。通过分析图片和题目信息，可以得知每种商品的价格和数量，进而计算出总价。在这个过程中，需要注意题目中的限制条件，如商品的单价和数量等。实例分析：观察图片并理解题意编写应用题的方法与技巧04首先要明确应用题所要求解的问题类型，例如是和差问题、倍数问题、行程问题等。明确所求通过识别题目中的关键词来确定问题类型，如“一共”、“比……多”、“比……少”等。识别关键词确定问题类型提取信息从题目中提取出已知条件和未知条件，明确各个量之间的关系。设定未知数根据问题类型设定未知数，并用字母或符号表示。设定问题条件构建问题模型建立方程根据已知条件和未知条件，建立数学方程来表示问题。简化方程通过合并同类项、移项等方式简化方程，使其更易于求解。示例1果园里有苹果树和梨树共100棵，其中苹果树是梨树的3倍。请问果园里有多少棵苹果树和梨树？分析此题属于和差倍问题。设梨树有x棵，则苹果树有3x棵。根据题目条件“苹果树和梨树共100棵”，可以列出方程x+3x=100，解得x=25。所以梨树有25棵，苹果树有75棵。示例2小明从家到学校需要走15分钟，他从学校返回家需要走20分钟。请问小明往返一次需要多长时间？分析此题属于行程问题。设小明从家到学校需要的时间为x分钟，从学校返回家需要的时间为y分钟。根据题目条件“小明从家到学校需要走15分钟，他从学校返回家需要走20分钟”，可以列出方程组{x=15,y=20}。所以小明往返一次需要的时间为x+y=35分钟。01020304实例分析：编写应用题解题策略与思路05从图中获取关键信息，如数量、关系等，明确已知条件。确定已知条件明确题目要求解决的问题，如求和、求差、比较大小等。理解问题要求分析问题条件建模法对于较复杂的问题，可以通过建立数学模型（如方程、不等式等）进行求解。尝试法在不确定解题方法时，可以尝试不同的方法进行求解，比较结果后选择最优方法。直观法对于简单的数量关系，可以直接观察得出答案。选择解题方法代入检验将求得的答案代入原问题中进行检验，看是否符合题目要求。逻辑检验检查解题过程是否符合逻辑，有无矛盾或不合理之处。比较检验将答案与其他方法得出的结果进行比较，验证其正确性。验证答案的正确性03实例三尝试不同方法求解问题。在不确定解题方法时，尝试多种方法进行求解，并比较结果选择最优方法。01实例一通过直观法求解简单问题。观察图片中的数量关系，直接得出答案。02实例二运用建模法解决复杂问题。根据已知条件建立数学模型，通过计算得出答案。实例分析：解题策略与思路互动环节：学生自编应用题06分组方式将学生按照4-5人一组进行分组，确保每组学生具有不同的数学能力和思维水平，以便相互促进和学习。编题要求每组学生需从日常生活中选取一个场景，并以此为基础编写一道具有实际背景的应用题。题目应包含已知条件和未知问题，并体现出一定的数学思维和逻辑性。学生分组自编应用题小组内成员相互分享自己编写的应用题，并讨论题目的合理性、难度和趣味性。针对题目中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。讨论内容鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法。教师可在小组间巡视，给予必要的指导和帮助。交流方式小组内讨论与交流分享自编应用题并解答每个小组选派一名代表，向全班分享本组编写的最佳应用题。其他小组可对该题目进行提问或发表看法。分享方式分享题目的小组需指定一名成员对题目进行解答，展示解题思路和计算过程。其他小组可提出不同的解题方法或补充意见。解答方法VS教师针对每个小组的表现和自编应用题的质量进行点评，肯定优点和进步，指出不足和改进方向。同时，对全班学生的参与度和互动情况进行总结和评价。总结意义通过学生自编应用题这一互动环节，旨在培养学生的数学应用意识和创新思维能力。同时，通过小组内的讨论和交流以及全班的分享和解答，提高学生的合作学习和沟通表达能力。点评内容教师点评与总结课程总结与延伸拓展07课程目标01通过本次课程，学生应能掌握看图编应用题的基本方法和技巧，能够独立完成简单的看图编应用题。教学内容02本次课程主要介绍了看图编应用题的基本概念和类型，通过实例讲解了如何分析图片信息、提炼数学问题和构建数学模型，最后进行了课堂练习和互动讨论。教学方法03采用讲解、示范、练习和讨论相结合的教学方法，注重引导学生主动思考和积极参与。总结本次课程内容看图编应用题可以帮助学生更好地理解和解决日常生活中的数学问题，如购物、时间管理、行程规划等。看图编应用题不仅在数学学科中有广泛应用，还可以渗透到其他学科中，如物理、化学、地理等，帮助学生理解和解决各种实际问题。日常生活中的应用其他学科中的应用延伸拓展：看图编应用