中班语言：我家是动物园

第页中班语言：我家是动物园中班语言：我家是动物园一、活动目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。二、活动准备：每组一篮人物图片、记号笔、课件。三、活动重难点：引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。四、活动过程：一、出示人物形象，激发兴趣。师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。看！这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太。你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！二、介绍书名。师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看为什么祥太的家是动物园呢？三、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是。。”1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。（强调句型）3、匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。师：那还有祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、与旁边的小朋友说一说，能用“这是我……其实呢，他是……”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）集体听后半段。有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！四、情感体验1、讨论交流：你喜欢祥太的家吗？祥太家里真的是动物园吗？那为什么祥太说他的家人都是动物呢？2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他的家人都有自己的本领和特长，爸爸。。。。他们的家是一个温馨、快乐的家。五、迁移经验，用添画的形式介绍自己的家人，进行仿编活动小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，那现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物？为什么？老师给你准备了家人的头像，请你用添画的形式把你的想法画下来。等会请你来介绍你的家人。（句式：“这是我……其实呢，他是……”）五、教学反思：这一绘本如果要深挖一些知识元素其实是很丰富的，如在对人物的想象中都是从人物的个性、爱好、长相出发与相应的动物的特征习性相匹配的，这方面的深入探究可以上成一个科学活动。如果从快乐、幽默，到包容他人个性、优缺点等方面来可以是一个以社会领域为主的活动。当然这样的活动都需要建立在一个幼儿经验筹备比较到位的前提下开展，对于此次上课的形式不是很适合。在活动中有孩子很敏感或者说很现实的发现了一会是人一会又是动物的现象，或者是像人的动物或像动物的人，这些角色的转换对于中班幼儿来说，他们或者有些疑惑或者有些逻辑的混乱，也许是对于这样的语言风格和绘画风格还是比较陌生的一些想法吧，特别是在爷爷这一页，马路上的汽车为什么是乌龟