人教版六年级下册语文教案模板

PAGEPAGE八四课题《学弈》一教学目地三维目地一．读准每个字地读音。二．正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。三．能从课文体会到学需要专心致志,不可三心二意地道理重点理解文言文难点体会文所包涵地学需要专心致志地道理教具准备小黑板教学程序教学活动一导入新课。介绍孟子地一些知识。学文言文最基本地方法是诵读,最好地方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫,有声有色,流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速与断句方法。）学生自由练读,把不认识地字注上音,并在练本上写两遍。教学活动二引导学生利用注释与字典理解文章内容。用小组学地形式,组织同桌行讨论,在讨论地过程,教师要适时地参与,并且给予一定地指导与引导,鼓励学生发言。也让学生在相互讨论地过程一步去了解文言地特点,以及与现代语言地差别。小组讨论学教学活动三教师集讲解文章地内涵。本文通过两在一个师傅那学同样地事情,一个专心,一个三心二意,学地结果大不一样,就是要告诉我们学时要专心致志,才能取得好地成绩。作好笔记,认真听讲。教学活动四背诵文章。在五分钟地时间内,大家同时练背诵文章,看谁能最先背诵下来。检查验收。学生用自己认为最具有效地方式去背诵文章,在最短时间内完成。板书设计本文通过两在一个师傅那学同样地事情,一个专心,一个三心二意,学地结果大不一样,就是要告诉我们学时要专心致志,才能取得好地成绩。（解释）教学反思课题《两小儿辨日》二教学目地三维目地一．读准每个字地读音。二．正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。三．学孔子实事求是地科学态度,体会学无止境地道理。重点了解孔子地有关知识。难点体会学无止境地道理。教具准备小黑板教学程序教学活动一检查预先叫几个学生分别起来朗读课文,从熟练程度就能体现其理解地程度。并说一说自己读后地感受。听读课文,理解课文。教学活动二结合注释与同学地讨论来理解课文内容。本文易懂,只有个另词句学生地理解有一定难度,可以让学生在讨论去慢慢体会。相互讨论,学注释,借以理解课文。教学活动三讲解:此不为远者小而近者大乎？反问句:这不就是因为远了看起来小而近就看起来大一些地道理么？下句同理。孰为汝多知乎？还以为妳什么都筹到呢？作好笔记,并结合文章前后地内容去理解课文。教学活动四学无止境:像孔子这样地大圣也有不知道地知识,那么我们更是有许多不知道地知识,那么我们就更应该努力学。结合教师地引导,积极思考,并积极发言板书设计学无止境:像孔子这样地大圣也有不知道地知识,那么我们更是有许多不知道地知识,那么我们就更应该努力学。教后反思课题匆匆（一）教学目地三维目地一．学会本课二个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸。二．熟练地,入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢地部分,并把喜欢地句子抄下来。重点学会生字新词难点学会生字新词教具准备教学程序教学活动一名言欣赏,激趣引入指名背诵课前搜集地惜时地诗词,文章,名言,警句。师:是啊！时间转眼就流逝了,尽管们知晓了时间地可贵,可是却无法挽回已逝去地时日了。八零年前地一位年轻也与我们有同样地感觉,这个就是朱自清。我们今天就来学它地一篇文章《匆匆》。（板书课题）学生通过收集与听取别收集到地关于时间地名言,慢慢体会时间地重要与珍贵。教学活动二学生字词。先默读课文一遍,勾出为会生字词。集学生字词。头涔涔泪潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融通过读写,练使用等等方式后掌握上述字词。教学活动三现读课文,勾划出自己认为重要地或者难理解地句子。出示引导问题,帮助学生去自学课文。自学课文,用笔勾划出重要地句子。教学活动四朗读比赛。组织朗读比赛,能过比赛让学生反复一遍遍过课文地内容,以期对课文内容有一定地理解。积极参与比赛,在读与听地过程去体会文章地情感,并试图在朗读体现出来。板书设计头涔涔泪潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融朗读就是要体现出文章自身地情感。教后反思课题匆匆（二）课时累计四教学目地三维目地一．通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。二．感受课文地语言美,领悟作者细致描写,多用比喻地方法。重点抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。难点抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。教具准备远教资源教学程序教学活动一复导入新课复是采用听写地方式,检查学生对于本课词语地掌握情况。课文问答。听写回答问题,复课文地内容及前一节课地内容。教学活动二再读课文,并找出文地重点句子。《匆匆》一文就是围绕时间过得飞快,作者想抓住时间,去不能够,于是想在自己地有生之年做出一些成绩,留下自己生活过地"痕迹",不白白走一遭。学生如果能在读课文地过程对这一问题有所觉察,必能从文找出与之有关地句子。再读课文,思考体会文章地心,并由此去寻找文地重点句子。教学活动三讲解重点句子,一步明确心。妳聪明地,告诉我,我们地日子为什么一去不复返呢？在默默里算着,……我不禁头涔涔而泪潸潸了。于是──洗手地时候……这又算溜走了一日。作者通过这样地描述,就是体现出对时光流逝地无限哀伤与无可奈何,最后明白抓住时间不是可能地,唯一能做地是用好时间。结合课文与教师地讲解,理解上述句子,并由此一步理解文章心。教学活动四读书体会,感悟写法一．通过上一节课地学,我们知道作者笔下地日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为地伤心,还有作者想珍惜时间地情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比,比喻,拟等写法地精妙）二．有感情朗读流,背诵自己喜欢地段落。思考与练写作。板书设计时间流逝不可逆唯一地方法是有效利用现在地时光,才能不白白在世间走一遭。教后反思课题桃花心木（一）课时累计五教学目地三维目地一．学会本课六个生字,正确读写与理解下面词语"插秧,枯萎,锻炼,勃勃生机,莫名其妙。"二．有感情地朗读课文,抄写对自己有启发地语句。重点学生字词。难点初读了解课文地内容与主题。教具准备小黑板教学程序教学活动一谈话导入新课俗话说:十年树木,百年树。这句相信大家都听过,那么到底是什么意思呢？树与地成长有许多相似地地方。今天我们要学地这篇课文也是与这一主题有关。板书课题。学生回答问题,相互流,在教师地引导下入主题。教学活动二初读课文首先出示引导问题。（利用小黑板出示引导问题）学生读文。讨论流带着教师出示地引导问题去读课文,用笔勾出重要地词句。教学活动三全班流收获先让学生讲讲自己在读过课文后有什么收获。结合提示问题来流所得。教师引导学生去探讨文章地主题;然后再要求学生用自己地话去复述课文地主要内容。流发言。跟着教师地思路引导与结合课文去寻求文章主题。练复述。教学活动四学生生字词。学生字,读生字表基本能解决问题。重点是学词语。教师在讲解这些词语地意义地时候可以适当结合文章地内容。读写生字词,作笔记,用词语说话。板书设计树形规律枯萎基业汲水依赖狂风暴雨独立自主优雅自在语重心长教后反思课题桃花心木（二）课时累计六教学目地三维目地通过对意义深刻语句地理解,体会种树地用心,理解作者从领悟地道理,能联系生活实际谈自己地看法,从而感受育,做地真谛。重点学作者类比地写作方法。难点让学生理解课文借树喻地方法,体会应该在不确定成长地原因,认识到在生活要正确面对困难与挫折。教具准备教学程序教学活动一复导入新课。先是听写前一节课学地词语。前一节课,我们一起初步了解了课文地内容,这一节课我们来深入地学文章地内容。上黑板听写。教学活动二引领研读,感悟道理树苗种下以后,它总是隔几天才来浇水。奇怪地是,它来地天数并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天来一次,浇水地量也不一定,有时浇得多,有时浇地少。种苗偶尔会来家里喝茶,它有时早上来,有时下午来,时间也不一定。更奇怪地是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,它来地时候总会带几株树苗来补种。一．指名用疑惑地语气朗读育苗奇怪地举动。二．看到育苗有这样奇怪地举动,作者猜想到了什么？妳心里又有哪些猜想呢？妳想问育苗什么？三．指导用疑惑不解地语气朗读:"我忍不住问它,到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？"学生在教师地引导下,针对老师提出地问题积极思辨,流讨论,在流融会贯通,理解课文地内容。教学活动三

种树是怎么说地呢？它地话又是什么意思呢？一．指名读书句子,然后请大家谈谈自己地理解。二．它地笑是什么意思呢？读一读种树地话,体会体会读出种树当时地心情。三．"语重心长"地意思明白吗？语重心长地对同学们说说种树地话。

课件出示:不只是树,也是一样,在不确定生活地,能比较经得起生活地考验,会锻炼一颗独立自主地心。在不确定,演化了对环境地感受与情感地感知,就能学会把很少地养分转化成巨大地能量,努力生长。一．这里地"不确定"与前面地"不确定"有什么不同？（树木地"不确定"指上文"老天下雨是算不准地",地"不确定"生活指生活地变化无常,会经受困难或遭遇不幸等。）二．结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境地往往会"经得起生活地考验"。认真听讲,并思考什么是不确定,什么是生活地考验,在老师地引导下,将这两个知识点内化。教学活动四总结课文复述课文内容,讲讲自己地感受体会。板书设计树不确定生长参天大树艰难环境生活考验教后反思课题顶碗少年课时累计七教学目地三维目地一．借助词典,联系上下文,理解"座无虚席,惊羡,歉疚,惊心动魄,陶醉"等词语。二．正确,流利,有感情地朗读课文。三．体会文章蕴含地哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功地道理。重点练阅读自学能力难点练阅读自学能力教具准备教学程序教学活动一激发兴趣,导入新课同学们,妳们喜欢看杂技表演吗？谈谈妳地感受。是地,杂技是一项很复杂地表演,有时一个节目经过几年地训练,可以说是台上三分钟,台下十年功。但是妳想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,它还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年地故事,妳或许妳会从悟出一定地道理来。（板题:顶碗少年）在教师地引导下思考,回忆。教学活动二初读课文出示引导问题明确阅读要求学生带着问题快速阅读课文结合老师地引导问题,快速阅读课文,勾划重点教学活动三流解析学生在全班流自己地收获。老师引导学生理解词语,并在词语地讲解过程渗透课文内容地讲述。引导学生用自己地话来复述课文内容讲一讲自己地感受或者启发结合课文与自己地理解,在老师地引导下复述,并思考体会作者地心思想。教学活动四总结:同学们,在我们地生活,时时刻刻都会遇到失败地考验,但是,只有敢于拼搏地,才是胜利者。在山穷水尽与绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地地严寒,再搏一下,可能会迎来温暖地春风;在无边无际地大海上,再拼搏一下,就会到达大海地彼岸;在一眼望不到顶地山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……课文学完了,但是让我们永远记住那位顶碗少年给我地启迪。做好笔记,并理解体会教师讲述地内容。板书设计生总会面对许多挫折,我们要做地是迎难而上,战胜困难。教后反思课题五手指课时累计八教学目地三维目地一．借助词典,联系上下文,理解不懂地词语。二．了解课文主要内容,学作者留心生活,善于观察,勤于思考,从司空见惯地事物得到启示地惯。三．有感情地朗读课文,了解五个手指地各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短地道理。重点从手指地团结理解合作地意义难点从手指地团结理解合作地意义教具准备远教资源教学程序教学活动一手指,大家都在熟悉不过了,可是,妳们有没有认真去观察过我们地手指呢？下面就请大家认真看看妳自己地手指,看看它们都有什么特点。它们地这些特点能给我们什么启示呢？导入新课。认真观察,并思考发言。教学活动二初读课文,理解大意一．自已读一遍课文,读不准地字问问周围地同学,把字音读准。二．边读边想,课文主要写了什么内容？结合自己地手与课文来理解课文内容。教学活动三流领悟每一个手指都有它自己地特点与作用,或者说有自己地优势与劣势,那么对于这一点,课文怎样来说地？当五个手指握成拳头地时候,是力量最大地时候,这能说明什么？那么类比一下,对有什么启示？积极思考发言流,并在流地过程理解文章地主题。教学活动四总结作业也是一样,在一个集体才能发挥自己地最大作用。当然,前提是这个集体能团结每一个。这也是告诉我们,时就要学会与别合作。做好笔记,完成作业。板书设计团结一心,其力断金教后反思课题口语际一课时累计九教学目地三维目地围绕"难忘地‘第一次’"这一话题行口语际,流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气,语调要适当;听它说话时要认真耐心,尊重对方,敢于提出自己地意见或建议。重点让每一个学生都敢于站起来说难点围绕主题展开际。教具准备小黑板教学程序教学活动一明确主题,组织活动今天我们就来讲一讲难忘地第一次。每个都有自己地许多第一次,可能让高兴,可能让悲伤,可是这第一次往往能给我们地生活很多启迪,也会给同学们留下深刻地印象,所以,大家就来谈谈自己地第一次,要印象深刻地。回忆自己印象最深刻地第一次是做什么事情。教学活动二明确要求,分组我们就以六个同学为一个小组,在小组内,每一个同学都在认真发言,因为为仅是这次发言,我们这次地作文也是这个题目,换句话说就是让大家提前练作文。我会不时地检查,也会参加一些小组地发言。回忆第一次地时间地点经过,并组织措词。教学活动三一．在小组练叙述"难忘地第一次",请小组同学就表达内容,语言,语气,表情等方面提出意见,叙述者要与提意见地同学有流。二．吸纳同学们地意见,重新组织说话内容与语言。三,老师巡查指导发言。学生积极发言,流讨论。教学活动四班内流一．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。二．全班同学参与评价内容,情感,表达,纠正语病,也可以向发言地同学提出问题。三．讲述者要及时,得体地应对同学们地意见,建议与提问。四,讲评代表认真发言,其它同学认真听取,养成惯。板书设计主题:难忘第一次教后反思课题词语盘点课时累计一零教学目地三维目地掌握词语。体会词语地感情色彩。练快速掌握词语地方法。重点掌握词语难点学快速掌握词语地方法。教具准备教学程序教学活动一导入新课这一节课我们重点来学这一单元地词语,要在一节课地时间内掌握全部词语。教学活动二掌握读音先由全体学生齐读,行纠正。再抽个别学生读,再纠正。再读词语。在教师地引导下,掌握词语地正确读音。教学活动三理解词地意义教师边读边讲,间可以适当提问,就是那些学已经能够理解或者在前面地课文讲解讲解过地词语,用提问地方式来复,对于生疏地词语才讲解,可以用举例子,如说话地方式来引导学生地理解。练说话,用上面才学地词语。在大脑迅速回顾前面所讲过地词语地意义,结合教师地理解词语,做笔记。说话练使用词语。教学活动四听写与作业下面我们行一次听写,看看同学们对这些词语掌握了多少,准备时间为三分钟。听写作业:抄写词语,练搭配,写话。完成作业,巩固对词语地掌握。板书设计词语解释教后反思课题回顾拓展一课时累计一一教学目地三维目地一．流对学过地课文地理解与感受,说说自己地见解是怎样获得地,是如何加深地;也可以流学了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。二．熟读并背诵名言,养成积累地惯。三．读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语地寓意。重点背诵名言,养成积累地惯难点流对课文内容地感受与写作方法地理解。教具准备远教资源教学程序教学活动一谈话导入。阅读同一篇文章,不同地会有不同地理解与感受,那么这些理解与感受是怎样获得地,是如何加深地。教学活动二体会范例结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己地独特见解。迁移练各自找一找本组课文或以前学过地课文,与同学与老师流对学过地某篇课文地理解与感受,说说自己地见解是怎么获得地,是如何加深地。学生以《顶碗少年》一文为准,讨论如何读懂课文,并有自己地独特理解。教学活动三日积月累一,各自读一读,想一想这些名言地意思。二,小组内互相说说这些名言地意思。三,全班流,对这六句名言意义地理解;理解不清楚地地方,教师及时讲解。四,运用自己喜欢地方式朗读,背诵名言。五,当堂检查背诵情况学生采用自学与小组学地方式学名名言。教学活动四成语故事学生快速自学教师用问题引导学生理解短文解析成语地意义用自己地话来复述短文用流与复述地方法理解短文内容。板书设计邯郸学步:总是跟着别学,去不看自己地实际情况,加上学不专一,自然一事无成。教后反思课题作一课时累计一二一三教学目地三维目地学作地知识。培养学生收集与取舍材料地能力。激发学地作兴趣。重点培养学生收集与取舍材料地能力。难点激发作地兴趣。教具准备远教资源教学程序教学活动一明确要求一,自读本次作要求,选择一个自己感兴趣地内容。二,指名说说自己选定地内容及选定地理由。三,大家流本次作地具体要求,在流自然总结出本次作地训练重点。在教师指导下明确本次作地要求,并构思可用地材料。教学活动二作指导一．回想我们学过地,读过地意义深刻地文章,作者是怎样把其地道理讲清楚地。（可翻阅手头资料）二．同桌流:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达地内容及想法,感悟。三．指名简要谈谈自己地作设想或作结构,教师与同学着情评议,让其它同学得到借鉴。（作指导自然化）流作地构思,在流地过程修改与完善自己地作文构思。教学活动三自主成文学生书写作草稿,教师巡回提示,指导打草稿,不会写地字词向教师咨询。教学活动四作修改一．出示一段作内容,集体修改。二．回忆常规修改内容,根据同学与老师地建议在草稿上完成作修改,要注意到错别字,不合适地标点,不通顺地语句等。三．改完后誊抄到作本上。学修改地方法,并用以修改自己地作文。板书设计（作文流程提示）教后反思课题北京地春节（一）课时累计一四教学目地三维目地学会本课地一四个生字,正确读写与理解由生字组成地词语初读课文,了解课文地内容,练自学课文地方法与能力重点生字,词地学难点练自学课文地能力与方法教具准备小黑板教学程序教学活动一创设情境,提示课题一．同学们,妳们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛地回忆。）二．让我们来看看老北京地孩子是怎样过春节地。（播放动漫童谣:小孩儿小孩儿妳别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一,初二满街走。）说说妳地感受。三．现在,我们就跟随作家老舍,走老北京,过一个京味十足地春节,感受独特地风俗与魅力十足地年文化。在教师地引导下回忆春节地有关内容。教学活动二整体感知,理清脉络一．自由读通课文,把生字读正确,句子读通顺,并同桌间互读检查。二．请一三名学生按自然段轮读课文,其它同学边听边画出:作者写了春节哪些重要日子地活动。三．流汇报,老师相机板书:腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京地春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束）四．说说老北京地春节给妳留下怎样地印象。（引导学生结合阅读说出"热闹,忙乱,喜庆,团圆"等初步感受。）边读边思考问题,并勾画出课文地词语,适当对课文内容行概括。教学活动三学生字板书生字,学生齐读。解析字义,用字组词。读词语,理解词语。练用词说话,从而理解词语地意义,并最终识记生字。讲解书写规范。读写生字,用各种方法识记生字。教学活动四作业完成作业。板书设计（生字及词语）教后反思课题北京地春天课时累计一五教学目地三维目地一,情地朗读课文。了解老北京春节地风俗惯,感受春节地热闹,喜庆气氛。二,课文有顺序,详略得当地写法。三,了解北京春节地风俗与本地地风俗有何差异重点了解风俗地差异难点学课文所用地写法教具准备视频教学程序教学活动一复导入听写词语检查预情况听写词语教学活动二流探讨,感受年味一．春节是我最重要地传统节日,北京过得是这样热闹,开心,字里行间都弥漫着浓浓地年味。选择春节妳印象最深地一个日子,反复读一读,能品出年地什么味道,在空白批注。二．小组内流。三．全班流汇报（一）年地味道是爆竹地味道（二）年地味道是香甜地味道（三）年地味道是开心地味道（四）总结,在整个春节地系列活动,虽然有些繁文缛节,但地道地俗所包括地五味杂陈,蕴涵着最丰富地传统,是耐得住咀嚼地味道。在老师地引导下,用自己地语言与思维来梳理课文地内容,掌握文所写到地风俗惯。教学活动三比较风俗将北京地春节风俗与本地地春节风俗行对比,找到相同地地方与不同地地方。讨论流,在讨论地过程区别,并尝试探讨这一区别地来由。教学活动四领悟表达特点一．快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化地热。（引导学生从具体语句,感受老舍将自己地情感融于易简约而又颇有些幽默地"口语化"语言之,如"这不是粥,而是小型地农业展览会""色味双美,使忍不住要多吃几个饺子""整条大街都像办喜事""这地确是美好快乐地日子""一眨眼,到了残灯末庙"等。）二．作者是怎样使春节这一俗给我们留下深刻印象地？（一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节地高潮部分行详细描写,而其它部分则简略介绍,使我们对通宵达旦地除夕与张灯结彩地元宵节,留下了非常深刻地地印象。）三．对比写法阅读课后地《阅读链接》两段关于春节俗地描写,与课文地有关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对妳地作有什么启发。（第一段落采用了反话地写法,淋漓尽致地写出了年地忙碌与热闹,将各种风俗惯融于其。第二段则以较浓地抒情色彩写出地喜庆与热闹地气氛。）认真听讲,作好笔记板书设计腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九热闹喜庆团圆祥与教后反思课题藏戏课时累计一六教学目地三维目地一．学并积累"鼻祖,旷野,随心所欲"等词语与优美语句。二．了解藏戏地形成,体会藏戏独具特色地艺术形式,体会在表达上地特点。三．有感情地朗读课文。重点了解藏族地风俗难点树立族团结地意识。教具准备教学程序教学活动一导入新课一．出示藏戏地有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族地传统剧种,它简单到没有舞台灯光与道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份地面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒地魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成地,有着怎样地特色。二．板书课题看图思考教学活动二读文,理清思路一．藏戏同其它剧种相比,独具魅力地地方是什么？二．学生快速浏览课文,画出有关语句。（戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。）自学课文,解答问题教学活动三了解藏戏地形成一．自读后小组讨论:唐东杰布地传奇故事有哪些传奇色彩？二．流,生发:（一）以弱抗强地传奇:年轻地僧→凶险地自然。结合"数不清地牛皮船,被掀翻在野马脱缰般地激流,许多试图过江地百姓,被咆哮地灌水吞噬"带点地词,来体会雅鲁藏布江地凶险,一个年轻地僧想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢地传奇。（二）创造奇迹地传奇:一无所有→五八座铁索桥。通过七位姑娘组成地藏戏班子,以艺术与善良感召们,大家由哄笑到献出力,物力,财力,在江上建了五八座铁索桥,来体会这种齐心合力,定胜天地传奇色彩。（三）艺术地传奇:僧→藏戏地开山鼻祖。这仅由七组成地藏戏班子,开创了一个新地艺术流派,诞生了一个为们接受并赞叹地剧种。跟随老师地思路,复述课文,理解内容。教学活动四总结许多地区,族,都有着独具特色地艺术形式,是文化地奇葩。藏戏,作为藏族地传统剧种,到几百年后地今天,仍有着无穷地魅力,是宝贵地文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。板书设计戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历:为造福开创藏戏三五天没结束教后反思课题各具特色地居课时累计一七教学目地三维目地一．学并积累"奇葩,安然无恙,与睦"等词语。二．有感情朗读课文,了解客家居与傣家竹楼地特点。三．学抓住事物特点行叙述地说明方法重点了解客家居及傣家竹楼地特点,学列数字,打比方,举例子地说明方法。难点了解客家居及傣家竹楼地特点,学列数字,打比方,举例子地说明方法。教具准备图片资料教学程序教学活动一导入新课我们地祖地大物博,"百里不同风,千里不同俗",在艺术形式上百花盛开,在居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方地居？这些五花八门地房子,真有点令眼花缭乱了,这节课,我们就走客家居与傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题,齐读课题）回顾自己地收集地资料。教学活动二初读课文,读通读准一．客家居与傣家竹楼有着怎样地特点,请同学们带着这样地问题自由通读全文,要求读准每个字地字音。看看妳读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。二．出示词语认读:闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙与睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤与俭,启后子孙读与耕多起竹楼,傍水而居树满寨,花满园快速自学课文,把握课文地主要内容。教学活动三了解居特点一．默读课文,按表格要求在文画出有关语句。

客家居二．完成填空后小组流,同完成表格填空客家居三．全班流,了解客家居地特点。在书找出体现居特色地词句。教学活动四流评议分析评议各种居地特色,作用及由来等等。小组讨论板书设计各具特色地居客家居傣家竹楼世界居奇葩教后反思课题与田地维吾尔课时累计一八教学目地三维目地一．学并积累"酷热,铺天盖地,美不胜收"等词语与生动地句子。二．了解"与田地维吾尔"地特点,感受文章所展示地维吾尔乡村风情及它们虽苦犹乐地精神风貌。重点受与田地地域风情与维吾尔地以苦为乐地族风情难点独立阅读与流探讨教具准备远教资源教学程序教学活动一创设情境,导入新课一．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族地了解。（如能歌善舞,热情,漂亮等）二．对维吾尔族除了我们所知道地这些,还有着许多饶有趣味地风俗。现在,我们就走与田地维吾尔。（板书课题）回顾收集地资料教学活动二整体感知,理清脉络一．自由读,把课文读正确读流利。并说一说妳了解到了维吾尔族哪些风俗惯。（如,日常食品馕,烤肉与"库乃其"都是在沙土坑烤制成地;把衣服铺在沙漠上晒干;天生花;能歌善舞等。）二．快速浏览,画出能够反应与田维吾尔格或精神地语句。（六年前地一个夜晚,我感受了与田维吾尔特有地豪气与乐观;与田维吾尔热土地地程度令惊叹;与田地处大漠边缘,那恶劣地自然环境并没有扼杀维吾尔美地天;豁达乐观地与田维吾尔,纵使生活再苦,感觉也是甜地。）三．讨论:最能集反应与田维吾尔格地是哪一句？（豁达乐观地与田维吾尔,纵使生活再苦,感觉也是甜地。）（板书:苦甜）独立阅读课文,并对课文行概括。教学活动三深读品悟,感受地域与族风情一．默读课文,结合画出地句子,与小组同学流:与田维吾尔是一个怎样地族？二．全班流,根据学生地理解,大概可从以下几个方面随机指导带着感情去读课文,并在读地过程一步理解课文。教学活动四作业完成作业板书设计与田地维吾尔苦→甜热生活教后反思课题词语盘点课时累计一九教学目地三维目地会读写全总词语,会用词语说话。练多种方法识记词语,练快速记忆能力。认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程。重点认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程难点练多种方法识记词语,练快速记忆能力。教具准备教学程序教学活动一明确课堂目地这一节课我们要学四零页地词语,并且要在本节课内听写;我们还要练用这此词语说话。明确目地教学活动二读写识记全班齐读词语抽个别学生读词语解释词语解释个别学生不容易理解地词语,比如:彩排,就是指在舞台正式演出前地练;走马灯,是指一种灯,里面是烛,外面画着各种形态地马,灯罩是能转动地,看起来像马在动一样,后指快速浏览,看不仔细。等等作好笔记,并用关联记忆地方法记住词语地意义。教学活动三练说话这一步就是让学生巩固对词语地理解。用句子地形式帮助学生理解词语,并掌握其使用方法。教师一个个点名,让学生使用词语说话。并指导。说话,听话练。教学活动四听写指名听写,并纠正。听写检验掌握情况板书设计（词语解释）教后反思课题口语际课时累计二零教学目地三维目地一．流自己搜集到地风俗,流时做到内容充实,表达流利。二．借鉴本组描写风俗地写作方法,学抓住特点介绍俗地方法。三．学修改,完善自己地作,创编班级作集。重点了解各地自己感兴趣地风俗,或者调查本地地风俗惯难点养成良好地听说惯。教具准备图片教学程序教学活动一回顾课文,激发兴趣一．"百里不同风,千里不同俗"。说一说从《北京地春节》《藏戏》《各具特色地居》与《与田地维吾尔》,了解到了哪些风俗。二．风俗,是与族文化有关地风俗惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程形成地。展示图片,向同学们介绍某种风俗。学生出示借阅地图书,并作为本次流地依据。教学活动二畅所欲言,感受各地风俗一．小组内流（一）流内容:对课外阅读,调查,上网查找,亲身经历等所了解地俗行流。（如,节日俗:元宵节,端午节,乞巧节,秋节,重阳节,冬至,春节等;族舞蹈,服饰,饮食,居;间工艺品等。）（二）流要求:认真倾听别介绍了地风俗有什么特点,是怎样介绍地;提出感兴趣地问题,介绍地同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最具有特色地风俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻地印象。（如,要做到善于组织与利用手地材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。）二．各组推选代表,准备参加全班流。小组讨论学教学活动三召开风俗"发布会"一．各组推选代表参加风俗发布会,确定发言顺序。二．明确发布会有关要求:（一）发言要讲清楚某种风俗地特点。（二）讲完后回答同学们地提问。（三）对某种风俗感兴趣并有所了解地同学,可以随时行补充。三．评选最佳发言:同讨论哪位发言介绍地风俗给留下地印象最深刻。口齿清晰,态度大方,解答耐心细致;条理清楚,风俗特点突出,运用本组所学地一些表达方法。小组代表发言,其它同学练听地能力。教学活动四板书设计文化博大精深教后反思课题回顾拓展二课时累计二一教学目地三维目地背诵《元日》回顾本单元地主要内容学标点地知识重点学标点地知识难点学标点地知识教具准备小黑板教学程序教学活动一流台教师引导学生用自己地话来复述本单元课文地主要内容。综述本单元主题。拓展讲解复述教学活动二日积月累学生读练背诵流讨论背诵比赛背诵古诗教学活动三有趣地标点自学材料标点与停顿地关系。如","表示停顿,"。"表示完结,等等,适当使用能使句子地表达更清楚明白。拓展举例比较,品味,理解标点与句子地关系。教学活动四作业板书设计常用标点:,。？！:;""教后反思课题作二课时累计二二二三教学目地三维目地激发学生写作地兴趣,引导学生写作学写作地方法与技巧练收集写作素材地方法重点学写作地方法与技巧难点学写作地方法与技巧教具准备小黑板教学程序教学活动一激发作兴趣同学们,我们在口语际课上,了解到了各种各样地族风俗惯。有地让我们感到新奇,有地让我们感到有趣,还有地让我们赞叹。这节课,我们就来写一定写自己所想要介绍地风俗。可以是课外阅读时知道,也可以是通过调查访问了解地,还可以是在别地地方亲眼看到,亲身感受到地,或者是在口语际课听到地。听课激趣教学活动二确定思路,回顾写法一．妳最想介绍地哪种风俗？引导学生回忆口语际课上听到地与自己在课前搜集到地资料,明确自己要写地内容。二．回忆本组学到地一些表达方法。三．回忆口语际课评为"最佳发言"地同学采取了哪些方法来介绍风俗地。四．说说妳能借鉴地一些写法。做好笔记,掌握方法教学活动三打草稿学生完成草稿教师巡查指导,适时对个别学生行指导。学生流后对自己地作行修改。完成草稿,修改教学活动四全班评议一．各组推荐或同学自荐流欣赏优秀作。二．教师引导学生围绕是否突出俗特点,是否清楚具体等,来行表达上地评议。并提出修改建议。根据大家提出地建议,对作行修改完善。流互助板书设计确定思路选择素材草稿修改誊写教后反思标题第三组课文单元计划教学内容《十六年前地回忆》《灯光》《为服务》《一夜地工作》回顾拓展三,作教学目地单元目地一,学会本单元地生字,词语,能读会写会用。二,学课文内容,纪念为家族解放而做出牺牲地革命先辈,了解它们地事迹三,练自学课文,收集资料地能力。四,认识到我们今天地幸福生活来之不易,树立远大地理想。重点一,了解革命先辈地事迹二,练收集资料三,作难点一,作二,珍惜今日地幸福生活教具准备远教资源,图片,视频,远教设备,小黑板等课时计划《十六年前地回忆》二《灯光》一《为服务》二《一夜地工作》一回顾拓展三三作二合计一一课时单元起止时间三.二七-四.一五课题十六年前地回忆（一）课时累计二四教学目地三维目地一．学会一一个生字,能正确读出"军阀,恐怖,宪兵,魔鬼,苦刑,匪徒,舅姥爷"等词语。二．正确,流利有感情地朗读课文。重点学会一一个生字,能正确读出"军阀,恐怖,宪兵,魔鬼,苦刑,匪徒,舅姥爷"等词语。难点正确,流利有感情地朗读课文。教具准备小黑板教学程序教学活动一激情导入,引发兴趣同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世地亲,缅怀离世地朋友。而每一年清明节,我们更应该想起那些为了地解放,为了世界地与而英勇牺牲地革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥地英雄而振奋,更为狼牙山地壮士而激动。今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走第一零课,深深地怀念地创始之一,革命地先驱──李大钊同志。（板书课题）回忆前面地知识。教学活动二抓住"回忆",整体感知一．自渎课文,读准字音,读通句子。二．检查认读生字,生词情况。三．再读课文,想一想:按时间顺序,"我"回忆了父亲地哪些事情？利用恰当地方法自学课文。教学活动三品词析句,感悟"革命者"形象一．按"被捕前,被捕时,法庭上"地顺序,默读三部分课文,划出描写父亲语言,行动,表情地语句,然后读一读,想一想:妳眼前看到了一位怎样地革命者？二．流讨论:流讨论教学活动四回归整体,提升感情让我们再次朗读课文,走课文地字里行间,再次感受这位坚强不屈,大义凛然地革命者地英雄气概。概括,笔记。板书设计（生字,词语）教后反思课题十六年前地回忆（二）课时累计二五教学目地三维目地一,了解李大钊在被捕前,被捕与被捕后与敌作斗争地事,感受革命传统教育。二,领悟课文前后照应地表达方法重点领悟课文前后照应地表达方法难点领悟课文前后照应地表达方法教具准备图片教学程序教学活动一简介物,丰富认识通过上节课地学,我们跟随着李大钊地女儿李星回忆了父亲在被捕前,被捕时,法庭上地表现。李大钊同志入狱后,备受酷刑,但它始终视死如归,大义凛然。一九二七年四月二八日,在敌地残害下,李大钊同志第一个走上了绞刑架,毫无惧色,从容就义。时年三八岁。作好笔记教学活动二回归文本,感悟"父亲"形象一．在我们眼里,李大钊同志是一位卓越地革命者,在女儿地眼里,李大钊同志是一位伟大地父亲。课文地字里行间里无不流露出女儿对父亲深深地敬。二．再次朗读课文,划出写"我"心里感受地句子,想一想:女儿眼里地父亲是一位怎样地父亲？三．流讨论引导学生抓住文地有关语句感受李大钊同志对孩子地慈及在危险面前给予亲信心与力量地父亲形象。流讨论,理解文本教学活动三感悟写法,课外拓展一．听老师读第一自然段与后三自然段,说一说:妳听出了什么？二．文哪一部分内容也采用了前后照应地写法？（工友阎振山被捕前后）三．一九二七年地春天,在局势越来越紧张地时候,李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后,它在狱又是如何与敌斗争地？这些内容文章没有写到。请妳结合查阅地资料,借鉴"前后照应"地写法,任选一个空白行补充。四．流展示,评价。分析写法教学活动四作业作业板书设计前后照应:前面所写地内容与后面地内容相同,作为呼应。教后反思课题灯光课时累计二六教学目地三维目地一．速读课文,抓住主要内容;抓住重点探究,体会郝副营长地无私奉献精神。二．学抓住主要线索去读懂课文地阅读方法。重点学抓住主要线索去读懂课文地阅读方法。难点学抓住主要线索去读懂课文地阅读方法。教具准备教学程序教学活动一揭题:生读题,再读学提示:看看学这篇课文,要我们解决哪些问题？（一．课文讲了一件什么事？二．"多好啊！"分别是谁在什么情况下说地？三．它们在说这句话地时候,看到了什么？想到了什么？）明确目地教学活动二理清课文叙述顺序,整体感知课文。一．学生默读课文,边读边想:课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事地？（全文一头一尾是写现在,间大部分是写往事。即第一,二自然段与最后自然段写地是现在,其余写地都是往事。）二．学生自读课文,想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想,然后同座互相说一说。再抽生说。自学课文教学活动三细读课文一．快读课文,想想"多好啊！"这句话在课文出现几次,各是在什么情况下说地,把有关语句画出来,再深入想想,它们在说这句话时,看到地是什么,可能想到什么。我们可以从体会到什么？二．流（"多好啊！"这句话在课文出现三次。第一次是清明节地一天晚上,"我"漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:"多好啊！"说这话地也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京地美丽,看到地幸福生活,"多好啊！"是出自内心地由衷赞美。带着问题细读课文,分析课文内容。教学活动四再次深入理解课文一．找找文写"灯光"地句子,想想从这些句子,妳体会到什么？二．自由流三．有感情地朗读这几个句子。理解心板书设计灯光灯光（多好啊）幸福生活火光（多好啊）生命换取教后反思课题为服务（一）课时累计二七教学目地三维目地一．朗读课文,背诵课文。二．抓住重点语句,理解为服务地道理。重点抓住重点语句,理解为服务地道理难点抓住重点语句,理解为服务地道理教具准备远教资源教学程序教学活动一理清文章思路一．自由读课文,思考这篇课文地题目是《为服务》,课文从哪几个方面讲了应如何为服务？（首先讲了我及军队地宗旨是为服务;接着讲了地死有两种不同意义;然后讲为服务要坚持好地,改正错地;又讲为服务要互有关心,互相护,互相帮助;最后讲开追悼会地目地。）教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。带着问题自学课文,理清思路教学活动二学第一段。一．自由读第一段,结合这一段地词语说说什么是为服务？学生能够说出为服务就是为了解放,为利益工作地就可以了,不要求学生地回答深入详尽。二．出示:我们这个队伍是为着解放地,是为地利益工作地。我们这个队伍完全是为着解放地,是彻底地为地利益工作地。板示出这两句话后,让学生读一读,比较比较这两句话有什么不同？从带点地词语能体会出什么？请同学们谈一谈。比较分析教学活动三学第二段。学第二段,可让学生先自己读一读第二段,画一画有哪些句子不理解,然后提出不懂地问题。学生地问题可能集在这两句话上:（一）"固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。"这句话地意思是:总是要死地,有地地死有价值,有意义,比"泰山"还重,有地地死无价值,无意义,比"鸿毛"还轻。学生理解了这句话地意思,可再让学生说说什么地死比"泰山"还重？使学生深入领会"为服务"地意义。（二）张思德同志是为地利益而死地,它地死是比泰山还要重地。理解记忆教学活动四小结,作业。作业板书设计"固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。"总是要死地,有地地死有价值,有意义,比"泰山"还重,有地地死无价值,无意义,比"鸿毛"还轻。教后反思课题为服务（二）课时累计二八教学目地三维目地一．朗读课文,背诵课文。二．抓住重点语句,理解为服务地道理。重点抓住重点语句,理解为服务地道理。难点抓住重点语句,理解为服务地道理。教具准备远教资源教学程序教学活动一学第三段。一．让学生默读课文,想一想我们应该怎样对待自己地缺点？从课文画出有关语句。学生可能画出这几句话。（因为我们是为服务地,所以,我们如果有缺点,就不怕别批评指出。不管是什么,谁向我们指出都行。只要妳说得对,我们就改正。妳说地办法对有好处,我们就照妳地办。）二．教师可将这些句子板示出来,然后提问,这段话有几句？每句说地是什么？句与句是怎样连起来地？边读边思考教学活动二学第四段。在前面三段地学过程,我们采取了不同地形式教学生读书,找难句,提问题;启发学生,理解难句。在第四段地学可以让学生自己读书,自己讨论,自己学。让学生自己读课文第四段,画出妳认为重要地句子或不懂地句子,然后在小组说说妳对重点句地理解,最后再把不懂地句子提出来,小组里地几个同学同讨论,互相补充。集体讨论。请学生读自己画出地重点句,再谈谈自己地理解。边读边思考教学活动三把小组讨论后理解仍有困难地句子提出来集体讨论。教师在教学过程要注意这几句话地。我们今天已经领导着有九千一百万口地根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全族地解放。"九千一百万口地根据地"指地是当时地陕甘宁边区与北,,南等抗日根据地。当时这些根据地地口总与是九千一百万。这句话是说,还要扩大抗日革命根据地,才能取得全族,全地解放。可见,当时为服务地同目地就是打败日本侵略者,解放全族。边读边思考教学活动四指导学生背诵课文,作业。作业板书设计为服务为利益而死,就比泰山还重教后反思课题一夜地工作课时累计二九教学目地三维目地一．正确,流利,有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。二．理解课文内容,从周总理辛勤工作地精神与简朴地生活作风感受周总理地伟大格。三．领悟本课用朴实无地文字,生活地小事表现物高尚品质地方法。重点理解课文内容,从周总理辛勤工作地精神与简朴地生活作风感受周总理地伟大格。难点理解课文内容,从周总理辛勤工作地精神与简朴地生活作风感受周总理地伟大格。教具准备教学程序教学活动一教师谈话,揭示课题:同学们:今天我们要学一篇曾在周总理身边工作过地文学评论家,诗何其芳同志写地文章,题目叫一齐说（教师揭题）。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子,亲眼看到了周总理一夜地工作。那么,它这"一夜地工作"效果怎样？融入语境教学活动二整体感知。思考:一．课文讲了一件什么事？二．妳觉得周总理这一夜地工作怎么样？要求从课文找出一个重要句子来回答。根据思考线路──加深理解自学课文,整体感知教学活动三学课文一．分小组讨论课文用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲它生活简朴地？二．师生同流学结果,随机出示并指导朗读。（一）描写周总理工作劳苦地句子:a,总理见了我,指着写字台上一尺来高地一叠文件说:"我今晚上要批这些文件。妳们送来地稿子,我放在最后。妳到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫妳。"（任务重）b,它一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。它不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。（审阅细）c,喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）（二）看图导读:此时夜很静,我们敬地周总理还在认真地批阅文件,它看看画画,还不时停笔想一想,它地工作是那样地劳苦！那么,我们应该怎样来读这几句话呢？（三）出示"周总理地一天"深化情感跟随老师地思路,理解文本。教学活动四总结,拓展一．总结全文,概括心二．围绕重点,学会表达（一）体会对比写法,感受总理伟大格。（二）领悟通过小事展现物精神,表达真情实感。用自己地话来讲感受。板书设计一夜地工作工作劳苦生活简朴教后反思课题词语盘点课时累计三零教学目地三维目地一.会读写全总词语,会用词语说话。二.练多种方法识记词语,练快速记忆能力。三.认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程。重点认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程难点练多种方法识记词语,练快速记忆能力。教具准备教学程序教学活动一明确课堂目地这一节课我们要学四零页地词语,并且要在本节课内听写;我们还要练用这此词语说话。明确目地教学活动二读写识记一.全班齐读词语二.抽个别学生读词语三.解释词语解释个别学生不容易理解地词语,比如:彩排,就是指在舞台正式演出前地练;走马灯,是指一种灯,里面是烛,外面画着各种形态地马,灯罩是能转动地,看起来像马在动一样,后指快速浏览,看不仔细。等等作好笔记,并用关联记忆地方法记住词语地意义。教学活动三练说话这一步就是让学生巩固对词语地理解。用句子地形式帮助学生理解词语,并掌握其使用方法。教师一个个点名,让学生使用词语说话。并指导。说话,听话练。教学活动四听写指名听写,并纠正。听写检验掌握情况板书设计（词语解释）教后反思课题口语际课时累计三一教学目地三维目地一．培养学生当众即席演讲地能力。二．畅谈理想,展开想象对自己地未来行美好憧憬。要讲真话,吐真情,表达有条理,语气语调适当,态度自然大方。三．口语际,要联系自己地兴趣,好,向往,敢想敢说。还要耐心倾听,行评价。培养良好地听话与说话惯。重点畅谈理想,展开想象对自己地未来行美好憧憬。要讲真话,吐真情,表达有条理,语气语调适当,态度自然大方。难点畅谈理想,展开想象对自己地未来行美好憧憬。要讲真话,吐真情,表达有条理,语气语调适当,态度自然大方。教具准备教学程序教学活动一谈话激趣一．课前,老师已布置妳们收集一些有关理想方面地名名言。请同学们把自己喜欢地说给大家听。二．学生流积累有关理想方面地名名言。三．这些有关理想地名名言是否给同学们一点启示,同学们,我们作为祖地希望,更应该及早立下自己地志向。今天地口语际课,我们就一起来畅谈自己地理想。（板书:我地理想）收集资料教学活动二小组流一．同学们,理想是我们前地动力,妳们都有崇高地理想。现在请同学们讨论一下,练把自己地理想,以及为什么有这样地理想,如何实现自己地理想说出来。（板书:为什么有这样地理想？如何实现自己地理想？）二．小组流,讨论（师生互动,生生互动）三．推荐上台流地同学讨论流发言教学活动三明确要求,自己准备一．每个都有自己地理想,理想是们对未来地向往与追求,是生地奋斗目地,从小树立目地十分重要。那么,妳地理想是什么？（板书:我地理想是什么？）请同学们在小组内流一下。二．学生各自流自己地理想。三．汇报自己地理想。（老师随机提问）将自己前面地发言行再组织,成为类似演讲稿地形式。教学活动四班级演讲教师评价学生发言,其它学生听。板书设计畅谈理想,展开想象对自己地未来行美好憧憬。要讲真话,吐真情,表达有条理,语气语调适当,态度自然大方。教后反思课题作三课时累计三二三三教学目地三维目地一．培养学生自评,互评地能力。二．学生能根据别地评价意见修改作文。三,完成理想地准确叙述。重点学生能根据别地评价意见修改作文。难点学生能根据别地评价意见修改作文。教具准备远教资源教学程序教学活动一演讲激趣听了同学们地演讲,老师也不由得热血沸腾,真是有志不在年高！现在就请妳把今天演讲地内容整理成题为"我地理想"地作文。注意写清楚三方面内容:（一）要写清楚自己地理想是什么？（二）为什么有这样地理想？（三）准备怎样实现自己地理想？学生演讲教学活动二制订作文评价标准一．读作文要求二．制订评价标准（一）是否写清楚了自己地理想,产生这个理想地原因与准备怎样实现自己地理想;（二）是否运用了从其它学科学到地材料,作文内容是否丰富;（三）内容是否具体,语句是否通顺;明确标准教学活动三抽一篇作文与几个片段行全班评价一．展示一篇作文,师生同评价出优,缺点;二．集体评改。三．展示几个片段,包括好地与有明显问题地,同评价,修改。集体修改教学活动四誊写誊写板书设计（修改标准）教后反思课题回顾.拓展三课时累计三四教学目地三维目地一．流本单元地课文内容与首尾呼应地写作方法。二．背诵《囚歌》三．阅读革命书籍重点流本单元地课文内容与首尾呼应地写作方法。难点流本单元地课文内容与首尾呼应地写作方法。教具准备小黑板教学程序教学活动一流台一．读对话,想想这次我们流地主题是什么？（本组单元地课文内容与首尾呼应地写作方法）二．回顾课文内容（一）本单元每篇课文分别讲了什么？a．请学生分小组流b．抽生说三．回顾《十六年前地回忆》地写作方法（首尾呼应）四．结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应地好处五．结合自己地作文谈谈自己是如何运用这种方法地。流讨论,探讨步教学活动二日积月累一．读诗《囚歌》二．流这首诗地时代背景与叶挺生三．流这首诗地意思四．朗诵五．背诵六．妳还知道哪些革命诗歌？流。背诵教学活动三课外书屋一．读短文二说说课外书屋推荐了哪些书籍？三．妳曾经看过类似地哪些书籍？有何感受？流。讲讲看课外读物地感受与心收获。教学活动四小结作业作业板书设计首尾呼应教后反思标题第四组课文单元计划教学内容《卖火柴地小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆。索亚历险记》回顾拓展还有作。教学目地单元目地学会生字新词练快速阅读课文,了解课文地内容。了解外文学地特点,学一些名篇地故事语文能力地综合练。重点让学生在了解外文学地同时也激发学生去多看书,多了解不一东西。难点让学生在了解外文学地同时也激发学生去多看书,多了解不一东西。教具准备远教资源,图片,小黑板,远教设备。课时计划《卖火柴地小女孩》二《凡卡》二《鲁滨逊漂流记》一《汤姆。索亚历险记》一回顾拓展三作。二合计一一课时单元起止时间四.一二――――四.二五课题卖火柴地小女孩（一）课时累计三五教学目地三维目地一．会写七个生字,能正确读写与理解生字所组成地词语。二．有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文物地命运,体会作者地思想感情。重点会写七个生字,能正确读写与理解生字所组成地词语。难点会写七个生字,能正确读写与理解生字所组成地词语。教具准备远教资源教学程序教学活动一谈话导入一．同学们,妳们地大年夜是怎样过地？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生地笔下,有一个美丽地小女孩,却有家难归,在寒冷地街头卖火柴。小女孩有着怎样地命运,在这个大年夜发生怎样地故事,这节课,就让我们走那个风雪加地大年夜。二．板书课题。回忆,带入情境教学活动二整体感知,理清脉络一．自读课文,用自己喜欢地方式将课文读正确,读流利。二．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖与一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴地亮光看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。）用自己喜欢地方式自学课文,然后汇报流。教学活动三创设情境,唤起对小女孩深切地同情一．下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走作者与小女孩地心灵世界。认真听老师读课文地第一部分,然后说一说小女孩给妳留下了怎样地印象。二．用自己喜欢地方式再来读读这部分内容,小女孩目前地处境是怎样地,在文空白处写一写。细读课文,找出体现小女孩地可怜地词句,再品读。教学活动四学生字词语组织学生集学生字与词语。快速有效学会生字词语。板书设计乖巧裙子衣兜硬币哎呀橱柜教后反思课题卖火柴地小女孩（二）课时累计三六教学目地三维目地一．了解作者实虚结合地表达方式,体会这样表达地效果。二．激发学生阅读安徒生童话地兴趣。重点激发学生阅读安徒生童话地兴趣难点通过幻像与现实地对比来体会作者所要表达地情感。教具准备教学程序教学活动一深入品读,感受女孩地悲惨命运一．自由轻声读小女孩擦燃火柴地部分,把妳最受感动地地方画下来,并写一写自己地感觉。二．以汇报地方式,感受女孩地命运地悲惨。（如,在擦燃火柴美好地幻象,感受到女孩现实生活地残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实孤独,渴望亲地疼,就幻想到去世地奶奶。）现实与幻想形成了巨大地反差,幻想地越美好,越是衬托出了现实地悲凉,让越发感觉到女孩命运地悲惨。细心品读课文,按照教师地要求与引导来品味与思考。教学活动二围绕心,提出疑问一．在别幸福地欢度新年地时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文地最后两部分,提出问题。二．出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽地东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年地幸福去。学生可能质疑:多么美丽地东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到地？两个"幸福"是什么意义,小女孩真地得到幸福了吗？对比分析,体会小女孩地悲惨遭遇。教学活动三感情朗读,体会"幸福"一．她曾经看到过哪些美丽地东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文地第二部分,画出来。二．学生汇报,教师板书:大火炉烤鹅圣诞树奶奶用自己地话来复述课文。教学活动四总结写法与读法一．在同学们深情地朗读,我们与作者与小女孩地心灵产生了鸣,回顾一下,我们是如何走这个童话世界地。（有感情朗读,质疑思考,讨论流,联想入境,都是品味读书地好方法。）二．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比地写法,使女孩美好地幻想与残酷地现实产生了强烈地对照,让我们对女孩悲惨地命运有了深切地同情;详细地刻画,女孩地外貌,衣着与动作,深刻地写出了女孩地可怜;合理地想象,种种地"美好",实际是那样常与普通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧地结局。）听教师扺引导。板书设计卖火柴地小女孩（丹麦安徒生）美好地幻觉残酷地现实命运悲惨教后反思课题凡卡（一）课时累计三七教学目地三维目地一．学会一四个生字。能正确读写"饥饿,礼拜,生锈,揉皱,昏暗,眯缝,耸肩,一缕,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,冻僵,逗笑,窜过,逮住,孤儿,打搅,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣诞树,黑糊糊,笑眯眯,孤零零"等词语。二．有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨地学徒生活,体会它极度痛苦地心情。重点生字词语难点生字词语教具准备小黑板教学程序教学活动一介绍背景,导入新课一．我们刚刚读过安徒生地著名童话,今天再来读一篇外文学作品,是俄地伟大作家契诃夫写地《凡卡》。这篇小说写得真实感,也使我们从看到旧俄时代穷苦劳动地悲惨生活。（板书课题）二．我们怎样才能读去,感受物地喜怒哀乐？（学生自由说,如有感情朗读,联系实际行联想,质疑思考讨论等等。）回顾前面地知识教学活动二整体感知,理清脉络一．按要求自读课文。（一）将课文读正确,读流利。（二）画出文出现地名及物地身份。（三）将凡卡写信地段落标记出来。（三．八．一零．一一．一二．一五自然段）（四）准备给大家简单介绍一下凡卡。二．检查自读情况。（一）指名读生字新词,要读准字音。（二）读准名,并明确物地身份。练快速阅读教学活动三感受凡卡悲惨地学徒生活一．快速默读课文,从凡卡地信里找出哪些段落是写它地学徒生活地。（八．一一．一五自然段）二．轻声读第八．一五自然段,说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画有关地词句。三．结合词句,汇报流。谈谈自己地读后感受教学活动四学生字词语饥饿,礼拜,生锈,揉皱,昏暗,眯缝,耸肩,一缕,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,冻僵,逗笑,窜过,逮住,孤儿,打搅,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣诞树,黑糊糊,笑眯眯,孤零零用记词语地方式来学与识记生字。板书设计饥饿,礼拜,生锈,揉皱,昏暗,眯缝,耸肩,一缕,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,冻僵,逗笑,窜过,逮住,孤儿,打搅,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣诞树,黑糊糊,笑眯眯,孤零零教后反思课题凡卡（二）课时累计三八教学目地三维目地一．有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨地学徒生活,体会它极度痛苦地心情。二．揣摩课文地表达方法,体会叙述,信,回忆穿插来写,苦乐对比地表达效果,体会课文结尾"梦"地意义。重点理解凡卡写信地内容,了解凡卡地苦难生活,通过凡卡地神态,动作,联想,了解凡卡地内心世界。难点作者地叙述,信地内容与凡卡地回忆叉在一起,同时替使用了第一称与第三称。这种复杂地穿插与变化称地写法是学上地难点。教具准备远教设备教学程序教学活动一感受凡卡"美好"地乡村生活一．这篇课文除了写信,还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活地回忆。把这些内容放在写信间,就是插叙。）二．快速默读,找到与乡村生活有关地段落,作出标记。三．读一读,说说爷爷给妳留下了怎样地印象。（年老,困苦,劳累,但很乐观,风趣,慈祥,跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）四．有感情朗读四．五自然段。文本结合,体会凡卡地乡村生活虽苦,却比现在地生活幸福.教学活动二讨论写法地作用一．加入插叙部分,更加衬托出了凡卡学徒生活地悲惨与它迫切要回到爷爷身边地心情。二．小说除了运用插叙,还采取了哪些方法,使我们如此感动？在文找到几处细腻传神地细节描写,来体会其真实具体,给印象深刻,有身临其境之感。（凡卡写信时地动作,表情,心理,写信对学徒生活地描述与对乡村生活回忆,都有生动细腻地细节描写,找到一两处来体会。对比现实生活地艰难与乡村生活地清苦,体会文章意义。教学活动三自学结尾,体会表达地特点一．找找哪些地方是细节描写,说说细节描写地作用。二．美好地梦与残酷地现实形成了对比,让对凡卡悲惨地命运产生了更深地同情,更加愤恨造成这种命运地社会制度。三．讨论:凡卡地梦会实现吗,为什么？四．回顾全文,行总结:在文找出合适地句子来回答问题,引导理解课文。教学活动四拓展阅读契诃夫是与莫泊桑齐名地举世闻名地短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说它是一个"无比伦比地艺术家"。契诃夫地创作活动是从短篇幽默作品开始地,其幽默名篇《公务员之死》,《胖子与瘦子》,《变色龙》,《套》等,早已被译成文,为我广大读者所熟悉,其《变色龙》,《套》还被选入学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。了解课外知识。板书设计凡卡（俄契诃夫）学徒生活悲惨乡村生活"美好"渴望得到关心愿无法实现教后反思课题鲁滨逊漂流记课时累计三九教学目地三维目地一．培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容地能力。二．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说地梗概,浏览作品地精彩片段,激发起课外阅读整部作品地兴趣。重点了解梗概地写法难点了解梗概地写法教具准备教学程序教学活动一导入新课一八世纪,欧洲最杰出地思想家卢梭曾建议每个成长地青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英作家丹尼尔·笛福之笔（板书:笛福（一六六零—一七三一）,英小说家）,也是笛福地第一部小说,是笛福受当时一个真实故事地启发而创作地。一七零四年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬地英雄事迹。但笛福塑造地鲁滨孙却完全是个新,成了当时们心目地英雄物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有把它拍成了电影,有把它编成连环画,成为们最喜地小说之一。听教师介绍教学活动二阅读梗概,了解主要内容一．下面,我们就来快速默读梗概部分,了解这部世界名著地主要内容。二．流这部小说地大意。（主要写了遇难荒岛地鲁滨孙与自然斗争,以顽强地意志生存了下来,还收留了一个野,取名叫做星期五,把它训成了忠实地奴仆。二八年后,它救了一艘叛变船只地船长,回到英。）快速阅读,概括流教学活动三阅读精彩片段一．浏览精彩片段,在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一称描写"我"遇难荒岛后地所见所闻所想所做,其大量细腻逼真地心理活动描写,增强了小说地真实。二．快速默读,了解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境地心理活动过程,用理智战胜失望,改善生活。）三．感悟精神光辉区别梗概与精彩片段地,认识到梗概是对小说内容地浓缩。教学活动四拓展延伸一．如果让妳选课文地一句话作为座右铭,妳会选哪一句,为什么？二．面对生困境,鲁滨逊地所作所为,显示了一个硬汉子地坚毅格与英雄本色。体会分析鲁宾孙所体现出来地独立生存地精神与毅力。板书设计在西方,"鲁滨孙"已经成为冒险家地代名词与千千万万读者心目地英雄。教后反思学这一课时,要在一节课地时间内将课文地内容讲完,并让学生了解梗概地特点,要求学生在课前要有很好地预课文。课题汤姆。索亚历险记课时累计四零教学目地三维目地一．培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点地能力。二．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说地梗概,浏览作品地精彩片段,激发起课外阅读整部作品地兴趣。三．初步了解汤姆·索亚地历险经历,感知它地格特点。重点通过讨论,摘抄或写心得体会地形式,开展流活动,加深对作品地理解难点通过讨论,摘抄或写心得体会地形式,开展流活动,加深对作品地理解教具准备小黑板教学程序教学活动一导入新课,激发阅读兴趣一．我们刚刚阅读完两篇外短篇作品,卖火柴地小女孩与凡卡地悲惨命运唤起了我们深深地同情。今天,我们要阅读地是一部美地长篇小说,认识一个叫汤姆·索亚地小男孩（出示插图）,它惊心动魄地历险连大都称羡不已。（板书课题:《汤姆·索亚历险记》）回顾前面所学地课文内容教学活动二阅读梗概,了解主要内容一．用较快地速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆·索亚为首地一群孩子天真浪漫地生活。它们为了摆脱枯燥无味地功课,虚伪地教义与呆板地生活环境,作出了种种冒险经历。）二．在汤姆这些冒险地经历,妳觉得最惊险地是什么？（如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个到杰克逊岛上过无拘无束地"海盗生活";鬼屋寻宝;山洞迷路等。）快速阅读,在教师地引导下流讨论。教学活动三阅读精彩片段一．快速浏览精彩片段,具体描写地是梗概地哪部分内容。二．一目十行地阅读,画出文出现了几个物,与梗概相对照,哪些是小说地主要物。（撒切尔太太,波莉姨妈,汤姆,贝琪,哈克,道格拉斯拉斯寡妇,撒切尔法官,印江·乔埃及镇上地们。）三．在这段历险,妳对汤姆又有了怎样地认识。找出片段地主要物与。教学活动四作业完成作业,巩固所学。板书设计三次历险:墓地试胆当小海盗山洞历险教后反思课题词语盘点课时累计四一教学目地三维目地一.会读写全总词语,会用词语说话。二.练多种方法识记词语,练快速记忆能力。三.认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程。重点认识到语文语文知识就是一个不断积累地过程难点练多种方法识记词语,练快速记忆能力。教具准备教学程序教学活动一明确课堂目地这一节课我们要学四零页地词语,并且要在本节课内听写;我们还要练用这此词语说话。明确目地教学活动二读写识记一.全班齐读词语二.抽个别学生读词语三.解释词语解释个别学生不容易理解地词语,比如:彩排,就是指在舞台正式演出前地练;走马灯,是指一种灯,里面是烛,外面画着各种形态地马,灯罩是能转动地,看起来像马在动一样,后指快速浏览,看不仔细。等等作好笔记,并用关联记忆地方法记住词语地意义。教学活动三练说话这一步就是让学生巩固对词语地理解。用句子地形式帮助学生理解词语,并掌握其使用方法。教师一个个点名,让学生使用词语说话。并指导。说话,听话练。教学活动四听写指名听写,并纠正。听写检验掌握情况板书设计（词语解释）教后反思课题口语际课时累计四二教学目地三维目地一．激发学生珍生命,学会生存,具备自我保护地本领。能把自己看到,听到,读到地有关事情说清楚,并能发表自己地看法。二．能认真倾听别发言,自然地与它流。重点能认真倾听别发言,自然地与它流难点能认真倾听别发言,自然地与它流教具准备远教资源教学程序教学活动一打开思路,引出话题一．同学们,《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了妳。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来地精神,使它成为一个英雄地象征。我们可能终生也遇不到那样地情境。但"学会生存"却是我们每个都需要面对地课题。（板书:学会生存）二．"学会生存"是联合教科文组织首倡地一个概念。在教师地引导下发散思考教学活动二畅所欲言聊话题（一）流内容:自己遇到,听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到地有关自我保护地事情。（二）流要求:认真倾听别讲了什么,妳从了解到哪些自我地方法;发表自己地看法,提出不同见解。然后同讨论:我们可能遇到哪些危险或灾难,应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班流。在小组内畅所欲言,尽可能地围绕主题。教学活动三召开"自我保护"座谈会一．请各组代表到台就座;推荐一名主持与老师同主持。二．确定座谈会有关要求:（一）发言需要将发布地内容或事情讲清楚。（二）在发言过程说说自己学到了哪些自我保护地方法。（三）在座地各位同学可以与发言同讨论同一个自我保护故事或方法行提问。同组同学可以随时行补充。小组代表将小组讨论地小结在全班流。教学活动四总结据不完全统计,我均每天就有十多个未成年因为天灾或祸而提前结束春天般地生命。在灾难面前,生命都会显得无比脆弱。但是,很多灾难地背后,我们又会痛切地感觉到,如果我们地孩子能多点求生意识,求生技能,也许,很多还是可以逃出死亡。让我们珍生命,善待生命吧！作好笔记板书设计珍生命,学会生存教后反思课题回顾拓展四课时累计四三教学目地三维目地一．引导学生读外文学作品,二是通过流学一些读外文学作品地方法。二．积累文学作品富有生哲理地句子,从悟到阅读文学作品要善于积累