幼儿教师教育心得随笔5篇

第第页幼儿教师教育心得随笔5篇

幼儿老师教育心得随笔篇1

走进童心世界”这一洪亮的口号，引导幼儿老师们重新反思，端详自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者逐步转变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到尊敬，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的着重老师的主导作用到关注孩子的需要。强调老师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使老师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观测，了解孩子不同的性格，爱好与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的援助。支持孩子的进展。并随着孩子的进展需要不断调整教育策略。使老师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合，不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下，老师们从新的角度开始了新的思索：我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最需要什么?什么事情令我们感到最欢乐?是什么填满了我们欢乐的童年生活?

他们努力闭上眼睛查找记忆中的童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘却回家，我妈一叨叨我就烦”……

是游戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规章，愉悦了他们的身心，使童年色调斑斓。为了游戏，他们曾想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。

现在他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，老师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还挖空心事的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色调中的不调和色，挑出孩子热闹旋律中的不规章音符。

与童年的亲切重逢，使幼儿老师们感受到童年阶段不只是成年的预备期，他们应当与孩子共同为其成年做预备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。

于是涌现了文章开头那欢乐的游戏场景：老师在游戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进行时”。老师们在欢乐的游戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。

看着放下师道尊严的老师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的老师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们”“伙伴”了!

家长伙伴们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢?

请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关怀，关注孩子感爱好的事，试着和孩子们一起游戏一起学习，试着理解孩子们那稚嫩可笑甚至是错误的想法。

家长伙伴们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，尊敬，理解孩子，成为孩子的伙伴，伙伴和孩子共同成长。

幼儿老师教育心得随笔篇2

爸爸快点来接我

观测实录：

离园的时间快到了，只见悄悄显得特别兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小伙伴身上。我瞪大了眼睛看着她，她好像意识到了自己不当的举止行为，立刻宁静下来，低着头不说话。可能对她来说我还是一个新的老师，有点生疏也有点可怕，所以她还是比较能收敛自己的行为。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热忱地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正劳碌地和孩子家进步行个别沟通，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是悄悄吗?似乎没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方……我很生气地把她拽回了教室，并严苛地批判了她。一开始她似乎对我的批判毫不在乎，只是扭着头，看着间续回去的同伴们不说话。我越看越生气，批判的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇……”的一声，她哭了，越哭越难过，这是开学三个星期来我第一次见她这么难过地哭。我有点摸不着头脑了，莫非我的批判真得令她如此难过吗?我尝试与她进一步沟通：“你究竟怎么啦?……”还没等我问玩，她就难过地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。”

分析反思：

的确，悄悄每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快欢乐乐地上学、放学，她别提有多倾慕。孩子几次兴奋，几次激昂地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接她回家，期盼着能够得到更多的关怀。孩子在幼儿园需要老师的关怀、阿姨的呵护，但是在家里更需要家长的宠爱。家庭教育同样是孩子学习、成长不可缺少的一部分，只有家园协作，家园共育，孩子才能健康、欢乐地成长。

幼儿园老师教育随笔心得3

角色游戏中的数学

一、观测实录：

数学活动“复习5以内组成”后，我发觉幼儿在平常的娃娃家，小餐厅中都喜爱“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎，幼儿都很喜爱去小银行换钱然后去买东西，然后饶有爱好地去各个“场所”消费。子怡表现最活跃，她们为大家找了许多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是假如我们只有6元钱，怎么样来安排到这些地方消费用的钱呢?阳阳说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱就可以了啊。”“对啊，这样分开来，每个人分到6块钱，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，旭阳说。大家听了他们两个人的看法都表示赞同，

二、分析与措施：

其实，这就是一个进展幼儿数学技能的绝好机会。在接下来的活动中，我请幼儿和我一起设计我们的“数学角色游戏”。先让幼儿自己制订一下可以用钱消费的角色区，让他们自己去商量解决。他们每个人用废纸撕成6片当6块钱，并且用另一张纸把自己怎么花完这6块钱的方法记录下来，写下来的方法还真不少，角色游戏就开始了。泓达到小医院给自己打了一针用了2块钱，然后又去小餐厅吃了一顿饭花了4块钱，他把这些记录了下来;颢颢到超市买了6瓶一块钱的矿泉水，也刚好把6块钱用完，他也记了下来;韵韵不太知道怎么去花完这些钱，于是她请了个小伙伴来帮忙。角色游戏后，我请幼儿说说自己是怎样花完这6块钱的，发觉他们找出了许多方法。。。。。。

三、结论：

老师在幼儿平常的自由游戏中得到启发，继而引导幼儿在角色游戏中运用数学知识。在活动中，请幼儿思索怎样在各个角色场景中安排这6块钱，并且怎样可以刚好把钱用玩，培育了幼儿随时随地运用数学技能的习惯。同时又鼓舞幼儿和同伴间相互争论，既着重幼儿数学学习中制造性学习习惯的培育，又培育了他们合作性的学习习惯。显着，这样组织既有利于进展幼儿的思维技能，又能满意幼儿探究的需要，是一次特别的角色游戏。

幼儿老师教育心得随笔篇3

爸爸快点来接我

观测实录：

离园的时间快到了，只见悄悄显得特别兴奋，又是跳，又是唱，还一个劲儿地挤在别的小伙伴身上。我瞪大了眼睛看着她，她好像意识到了自己不当的举止行为，立刻宁静下来，低着头不说话。可能对她来说我还是一个新的老师，有点生疏也有点可怕，所以她还是比较能收敛自己的行为。正在这时，来接孩子的家长一窝蜂得挤进了教室门口，孩子们也热忱地迎向了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正劳碌地和孩子家进步行个别沟通，突然一个身影从我的身边“呼哧”闪过。“那不是悄悄吗?似乎没有人来接她，她怎么就一个人出去了呢?”我一边想着一边跟着冲了出去，她并没有走远，只是在走廊的一头，张望着远方……我很生气地把她拽回了教室，并严苛地批判了她。一开始她似乎对我的批判毫不在乎，只是扭着头，看着间续回去的同伴们不说话。我越看越生气，批判的声音也随着我的脾气越来越响，只听“哇……”的一声，她哭了，越哭越难过，这是开学三个星期来我第一次见她这么难过地哭。我有点摸不着头脑了，莫非我的批判真得令她如此难过吗?我尝试与她进一步沟通：“你究竟怎么啦?……”还没等我问玩，她就难过地说：“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。”

分析反思：

的确，悄悄每天都很晚回家，来接她的从来都不是他的爸爸和妈妈，而是隔壁的邻居阿姨。每天，看着别的孩子都在爸爸、妈妈的接送下，快欢乐乐地上学、放学，她别提有多倾慕。孩子几次兴奋，几次激昂地跑出来，其实是有其目的的，她在走廊一头张望着远方，其实也是有目的的，她在期盼，期盼着爸爸、妈妈能够早一点来接她回家，期盼着能够得到更多的关怀。孩子在幼儿园需要老师的关怀、阿姨的呵护，但是在家里更需要家长的宠爱。家庭教育同样是孩子学习、成长不可缺少的一部分，只有家园协作，家园共育，孩子才能健康、欢乐地成长。

幼儿园老师教育随笔心得3

角色游戏中的数学

一、观测实录：

数学活动“复习5以内组成”后，我发觉幼儿在平常的娃娃家，小餐厅中都喜爱“买东西”了，连原来较受冷落的小银行也倍受欢迎，幼儿都很喜爱去小银行换钱然后去买东西，然后饶有爱好地去各个“场所”消费。子怡表现最活跃，她们为大家找了许多可以消费的地方，如：去医院看病要用钱、去小餐厅吃饭可以用钱、到小超市买东西要用钱、到理发店洗头也要用钱……但是假如我们只有6元钱，怎么样来安排到这些地方消费用的钱呢?阳阳说：“我们只要把这些地方分出1块钱、2块钱、3块钱、4块钱、5块钱就可以了啊。”“对啊，这样分开来，每个人分到6块钱，然后到各个地方刚好把钱用完就可以了”，旭阳说。大家听了他们两个人的看法都表示赞同，

二、分析与措施：

其实，这就是一个进展幼儿数学技能的绝好机会。在接下来的活动中，我请幼儿和我一起设计我们的“数学角色游戏”。先让幼儿自己制订一下可以用钱消费的角色区，让他们自己去商量解决。他们每个人用废纸撕成6片当6块钱，并且用另一张纸把自己怎么花完这6块钱的方法记录下来，写下来的方法还真不少，角色游戏就开始了。泓达到小医院给自己打了一针用了2块钱，然后又去小餐厅吃了一顿饭花了4块钱，他把这些记录了下来;颢颢到超市买了6瓶一块钱的矿泉水，也刚好把6块钱用完，他也记了下来;韵韵不太知道怎么去花完这些钱，于是她请了个小伙伴来帮忙。角色游戏后，我请幼儿说说自己是怎样花完这6块钱的，发觉他们找出了许多方法。。。。。。

三、结论：

老师在幼儿平常的自由游戏中得到启发，继而引导幼儿在角色游戏中运用数学知识。在活动中，请幼儿思索怎样在各个角色场景中安排这6块钱，并且怎样可以刚好把钱用玩，培育了幼儿随时随地运用数学技能的习惯。同时又鼓舞幼儿和同伴间相互争论，既着重幼儿数学学习中制造性学习习惯的培育，又培育了他们合作性的学习习惯。显着，这样组织既有利于进展幼儿的思维技能，又能满意幼儿探究的需要，是一次特别的角色游戏。

幼儿老师教育心得随笔篇4

爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应当像妈妈一样爱着孩子。

我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小伙伴们都已经来了，她才渐渐的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一贯在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我赶忙拉着她的手说：“李宝宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?”她快乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯快乐的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。

我发觉这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小伙伴时间差不多，让她一贯保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都倾慕在老师怀里多贴一会儿，盼望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能转变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们肯定要满意孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充斥无限温馨和甜美，教育的美满感便会油然而生。

幼儿老师教育心得随笔篇5

今年的暑期，有幸倾听了发生在我们身边的5位教育人的故事，让我更为深刻地感受一个教育工“十年树木，百年育人”的神圣职责。“老师”自古到今都被称为人类灵魂的工程师。正如陶行知先生所说：“老师操着民族和人类的命运”。人们也总是用这样的话语来赞美“老师”——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“辛勤的园丁”、“任劳任怨的铺路石”、……“老师”——你没有辜负人民给予你至高无上的荣誉，由于你用事实谱写了一首首可歌可泣的华丽乐章。

从小，我就很崇拜老师，立志长大后也要做一名老师。经过几番周折、几番努力，我究竟成为一名光荣的人民老师