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文档简介

《做一个指南针》导学案第一课时导学目标：1.理解并掌握《做一个指南针》的故事情节及主题；2.通过阅读理解，培养学生的批判性思维和分析能力；3.激发学生的创造性思维，感受文学作品的魅力。导学过程：一、导入（5分钟）1.讲故事：在世界上有一个小小的村庄，村庄里的人们过着平静安逸的生活。有一天，一位神秘的老人来到村庄，他带着一把奇特的指南针，告诉村民这是一把可以带领他们找到幸福的指南针。大家对此充满了好奇和期待。2.引导问题：你认为这个故事想要告诉我们什么？指南针在这个故事中象征着什么？二、阅读理解（15分钟）1.听老师朗读故事《做一个指南针》，学生跟读；2.学生自主阅读文章，并回答以下问题：（1）主人公是谁？他的性格特点是什么？（2）指南针在故事中扮演了什么角色？（3）故事的主题是什么？三、思考讨论（20分钟）1.小组讨论：学生分组讨论并分享自己的理解，探讨指南针的象征意义及故事的寓意；2.教师引导学生思考：你认为自己是一个怎样的“指南针”？你希望指引自己的“方向”是什么？四、创意表达（20分钟）1.学生可以选择写一篇读后感，表达他们对这个故事的理解和感悟；2.也可以通过绘画、诗歌等形式表达自己对“做一个指南针”的理解。五、课堂总结（10分钟）1.请几位学生分享自己的创意作品，让全班同学共同欣赏和学习；2.教师进行总结：本节课的重点是什么？你对这个故事有什么新的认识和思考？课后拓展：1.鼓励学生找到自己的“指南针”，思考自己的生活目标和前进方向；2.继续进行类似的文学作品阅读，培养学生的文学欣赏能力和人文素养。第二课时导学目标：1.了解指南针的原理和作用；2.掌握使用指南针的方法；3.培养观察、分析和判断能力；4.增强实践操作能力。导学内容：一、指南针的原理和作用指南针是一种利用地球的磁场指示方向的仪器，其原理是利用指针上的磁针在地球的磁场作用下指向地球的磁北极。通过指南针，我们可以确定地理方位，辨别方向，为我们的行动提供方向指引。二、使用指南针的方法1.准备工作：拿起指南针，保持水平，让指针旋转自由。2.确定指南针的方向：观察指针上的磁针指向，指向的是地球的磁北极。3.判断方向：根据指南针指向的方向，可以确定东西南北的位置关系。4.辅助工具：结合地图，可以更准确地确定目的地的方向和位置。三、实践操作1.在校园内进行指南针实验，尝试寻找东西南北的方向；2.结合地图，规划一条路线，并利用指南针指引方向前进；3.在户外活动中，使用指南针确定方向，增加探险乐趣。导学活动：1.观看相关视频，了解指南针的原理和作用；2.分组讨论，探讨指南针的应用场景；3.实地操作，使用指南针进行方向判断和导航练习；4.撰写实践报告，总结指南针的使用方法和体会。导学评价：1.考察学生对指南针原理和作用的理解程度；2.观察学生在实践操作中的表现和能力；3.评价学生对指南针使用方法的掌握情况；4.综合考虑学生的表现和报告内容，进行评价和反馈。通过本次导学案的学习，相信同学们能更深入地了解指南针的原理和作用，掌握使

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