《得道多助失道寡助作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《得道多助，失道寡助》作业设计方案第一课时一、设计背景在同砚的成长过程中，学会区分是非、懂得正确的价值观和道德观是分外重要的。而“得道多助，失道寡助”这句谚语深刻地告诫我们，只有坚守道德底线，才能得到更多的支持和认可。因此，培育同砚正确的道德观念和价值观，提高他们的道德素养至关重要。二、进修目标1.了解“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义和重要性；2.培育同砚的正确的道德观念和价值观，提高他们的道德素养；3.引导同砚熟识到道德在人际干系中的重要性，懂得如何处理人际干系。三、设计内容1.进修“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义和故事背景；2.分组谈论谚语背后的道德意义，分享自己的见解；3.分角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的道德逆境并提出解决方案；4.设计道德故事分享活动，鼓舞同砚分享自己或他人的道德典范；5.结合实例分析，引导同砚沉思道德选择的影响和后果。四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式提出问题、让同砚自主探讨、引导他们得出结论的方式，引导同砚主动进修和沉思。2.角色扮演法：通过角色扮演让同砚亲身体验道德逆境，援助他们更好地理解道德选择的重要性。3.合作进修法：以小组形式展开谈论和分享，增进同砚之间的合作与沟通，拓展思维，增强进修效果。4.例证教学法：通过详尽的实例故事或案例，让同砚形象地感受到“得道多助，失道寡助”的道理，更好地理解道德的重要性。五、评判方式1.参与度评判：依据同砚在教室谈论、角色扮演和分享活动中的乐观参与水平和贡献度进行评判。2.表现评判：对同砚在实际情境中的表现进行评判，包括沉思周密度、解决问题的能力以及对道德选择的理解、执行能力等方面的评判。3.作业评判：安置相关作业让同砚在生活中落实道德观念，并对作业进行评判，反馈同砚的表现和进步状况。六、作业要求1.每位同砚需要准时参与教室活动，并乐观参与谈论、分享和角色扮演活动；2.每组同砚需要设计一个道德故事分享活动，并在班级中进行分享；3.同砚需要在规守时间内完成相关的作业练习，并按时提交，以检验对道德观念的理解和运用能力。七、总结通过本次活动的开展，同砚将更深度地理解“得道多助，失道寡助”这句谚语的含义和道理，提高对道德观念和伦理道德的熟识，培育正确的道德价值观念。期望同砚在今后的成长过程中，能够成为具备高度道德素养和正确价值取向的人，并在社会生活中乐观践行道德规范，为社会的和谐进步贡献自己的力气。第二课时一、教学背景分析本次作业设计旨在让同砚通过实际操作，深度理解“得道多助，失道寡助”的道理。在当今社会，道德观念逐渐淡化，人们对利益的追求屡屡导致道德和良心的轻忽。因此，培育同砚正确的价值观和道德观念变得尤为重要。二、教学目标1.理解“得道多助，失道寡助”的内涵和意义。2.能够运用“得道多助，失道寡助”的道德准则解决实际问题。3.提高同砚的团队合作能力和道德品质。三、教学内容1.“得道多助，失道寡助”道德准则的讲解和解读。2.案例分析：团队中是否遵循“得道多助，失道寡助”原则的案例。3.小组谈论：团队如何遵循“得道多助，失道寡助”原则。4.情景模拟：模拟场景，让同砚能够运用道德准则解决问题。四、教学过程1.导入：介绍“得道多助，失道寡助”的道德准则，引导同砚沉思道德与利益的干系。2.案例分析：提供一个团队中存在道德问题的案例，让同砚分析谈论是否遵循“得道多助，失道寡助”原则。3.小组谈论：组织同砚进入小组，共同谈论团队如何遵循“得道多助，失道寡助”原则，并提出解决方案。4.情景模拟：打算同砚进行情景模拟，让他们在实际操作中体会道德准则的重要性。5.总结反思：引导同砚总结本次活动，沉思自己在实践中的表现，以及道德准则对团队合作的影响。五、教学评判1.参与度评判：观察同砚在小组谈论和情景模拟中的表现，评判其参与度和贡献度。2.表现评判：评判同砚对“得道多助，失道寡助”道德准则的理解和运用能力。3.总结评判：对同砚的整体表现进行评判，并指出不足的地方和改进方向。六、教学反思通过本次作业设计，同砚能够在实践中深度理解“得道多助，失道寡助”的道理，提高了道德认识和团队合作能力。同