《第2节 内能 第1课时》教学设计【初中物理人教版九年级】

2/2第2节内能教学设计教学目标（1）知道内能的概念，理解影响物体内能大小的因素。（2）掌握内能、热量和温度的区别与联系。（3）掌握改变物体内能的方法，能够区分改变物体内能的方式。（3）经历将分子间的相互作用与宏观物体的动能和势能相类比的过程，并从中体会类比方法的应用。教学重难点教学重点内能的概念、影响物体内能大小的因素、改变物体内能的方式教学难点改变物体内能的方式、内能与热量与温度的区别和联系教学准备多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《【情境引入】金属切削过程中通过做功的方式改变物体的内能2.mp4》。教师设问：在视频中，我们可以看到，在金属切削过程中会有火星迸出。这是什么原因呢？讲授新课一、内能教师设问：能量的概念、动能的概念、重力势能、机械能的概念是什么？学生活动：学生集体回答教师所提问题。教师活动：讲解内能的概念。运动着的篮球具有动能运动着的分子也具有动能自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子也具有势能物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。一般来说，物体的温度越高，表明分子的无规则运动越剧烈，物体的内能就越多；反之，物体的温度越低，内能就越少。物体是质量越大，温度越高，内能就越大。教师设问：如果物体的温度很低，如在0℃以下。那么还有内能吗？学生活动：学生之间讨论老师所提问题，然后举手回答。根据内能的定义，内能是构成的物体的分子的无规则运动的动能与其势能的总和。即使某一物体的温度非常低，但其分子依然在作无规则运动，其分子间依然存在着势能。故低温的物体依然有内能。二、物体内能的改变教师活动：展示饮料加冰块的图片，讲解热传递可以改变物体的内能。在饮料中加入冰块，饮料会变凉，冰块会变热甚至融化。这是因为在此过程中发生了热传递。发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。热传递可以改变物体的内能。教师活动：播放视频《压缩空气做功》，讲解做功可以改变物体的内能。向下压活塞时，活塞对气体做功，使空气的内能增加，从而使其温度升高到硝化棉的燃点。这说明了做功可以改变物体的内能。教师活动：总结强调改变物体内能的方式。教师活动：展示切削金属的图片，讲解做功可以改变物体的内能。切削金属时，钻头对金属做功，金属的内能增加，温度升高。从而有火星迸出。教师活动：讲解热传递的3种方式。热传递在3种方式，热传导、对流、热辐射。在热传递的这三种形式中，热传导时，物体内各部分的物质不发生移动；对流时，物体内各部分物质之间会流动，对流主要发生在气体或液体中；热辐射不需要介质，如太阳的光和热就是通过热辐射的方式传到地球的。教师活动：播放视频《气体膨胀对外做功.mp4》。教师活动：讲解外界对物体做功、物体对外界做功对物体内能的影响。从视频中可以看到，瓶内气体将瓶塞顶出时，瓶内出现大量白雾。瓶内气体将瓶塞顶出，说明气体对瓶塞做了功。瓶内的白雾来自瓶内的水蒸汽的液化。水蒸汽液化说明气体的内能减小了。总体说来，气体对瓶塞做功，使得气体内能减小。师生活动：总结做功对物体内能的影响。外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体的内能减小。典题剖析例1下列说法正确的是（）A.温度为0℃的物体没有内能B.温度高的物体内能一定大C.物体的内能增加，它的温度一定升高D.物体的温度升高，它的内能就增加答案：D例2下列实例中，通过热传递改变物体内能的是（）A．钻木取火 B．用热水给袋装牛奶加热C．用“搓手”的方法取暖 D．用锤子敲打铁丝，铁丝发热答案：B例3下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（）A．在饮料中放入一些冰块，饮料变凉B．划火柴，火柴被划燃C．柏油马路被阳光晒热D．冬天，暖气使房间变暖答案：B例4根据右图中提供的信息回答下列问题。（1）问题：塞子冲出试管后为什么继续向前运动？回答：_____________________________________；（2）问题：塞子被推出的过程中，能量是如何转化的？回答：_____________________________________；（3）提出一个与物态变化有关的问题并回答。问题：____________________________________？回答：___________________________