试论智慧课堂与乡村体育教学 论文

试论智慧课堂与乡村体【摘要】体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面、快速发展。智慧课堂对于我们偏远农村小学来讲，是具有颠覆性的教学设备的改善，由于其具有直观形象性、人机交互、师生互动等区别于传统教学设备的特色，学生发自内心地对智慧课堂感兴趣，学习效果不言而喻。体育教学中使用智慧课堂进行教学已成为必然发展趋势，并且越来越多的教师认识到了现代信息技术在日常教学中的作用。智慧教学工具，拓宽农村学校课堂教学质量提升的路径，旨在合理有效地利用信息技术构建农村教学点智慧课堂，改变当前的课堂教学现状，提升农村教学点课堂教学质量，促进我国基础教育的发展。【关键词】智慧课堂；乡村教育；体育课堂；教学效果前言：体育学科在小学诸多学科内可以算是独树一帜的，有其自身特点，因为体育课以室外课为主要形式，教学成果是以学生体育项目技能的掌握及体能的累积为载体而体现出来的，最终目标是增强学生体质，养成良好的终身体育习惯。如今智慧课堂已经成为教育教学中的基本组成要素。那么摆在我们一线广大体育教师面前的当务之急就是如何快速学习掌握智慧课堂技术，并能正确处理技术设备与体育教学、技术设备与体育课堂、技术设备与学生实际之间的关系。最终实现技术设备为学生的学习服务，为社会培养健康体魄的下一代接班人服务。下面谈一些自己的看法：一、利用智慧课堂使动作化难为易体育课堂以室外课为主，学生学习知识主要以身体语言为载体。传统体育课堂的形式是教师按照几个基本环节来进行：开始部分---准备部分---基本部分---结束部分，几个教学环节的教学内容必须要教师一个一个动作示范，一个一个动作不厌其烦地进行讲解。而学生本身就有个体差异性，有的学生已经的学生仍是“丈二和尚摸不着头脑”，这样教授自然教师的辛苦就白费了，但是智慧课堂这一前沿教学设备的到来，全颠覆传统授课模式。在新授课之前，教师先利用学生平板，让学生观看下次课的技术动作视频，看视频里的技术动作完整示范，分解示范，要点讲在课前已经在大脑中建立一定的感性形象，再进入课堂教学，学生学习进度就不会相差太大，既教师的教，也利于学生的学。比如，本人在教授第三生广播体操《七彩阳光》时，其中的“跳跃运动”手脚协调是学生较难掌握的技术动作，我就利用智慧课堂设备，下载网络上的教学视频，学生边看边听边练，我适时利用暂停键，对其中的跳步与摇绳动作进把图解发至学生平板终端，课下让学生自己练习、改进、提高，不断完全掌握此项技能，这样学生课上课下都能根据自身的学情适时学习，再次回到课堂，师生都会无比轻松。再如单双杠目中的空中动作，实心球项目序，跳高的过杆动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。利用智慧课堂，把这几个体育项目中的重难点技术动作制成相应的课件，充分利用设备中放等形式，并加以本人的体育语言、肢体动作示完美，相较于传统“说”形式，更加高效，例如讲解跳高的过杆动作，上动作一闪而过，无法固定动作，学生不易看清，讲解就更麻烦，我就用慢放功能，让学生看视频里运动员是如何利用身体的屈伸、旋转越过横杆的堂教学效果自然事半功倍。二、利用智慧课堂技术手段提升学生的审美情趣体育课通常在户外进行，以学生身体动作为主，学生本身是热爱体育课的，因为每项体育中都蕴藏着“美”，而通过学生自己的练”能够在自己身上得以体现，学生当然高兴。比如体操类项目，女生大都愿意参与，因为练习体操一方面能塑造自已的身形，满足自己爱美之心，另一方面能够展示己对生活、学习更有自信。男同学则更加喜爱武术、篮球、足球的运动项目，因为这些项目更能够展示他们的力量之美、技术”的魅力。当然，学生要想实现这些目标价值，教师的示范引领必不可少，但不是所有体育教师都能够做得面面俱到，这就需要智慧课堂来登台上场，绳，从简单的正摇跳到各种花式跳绳，学生可以利用平板终端选择教师提供的视频、文字、图片等资料，可以集体学习、也可以而传统的师教生学的课堂中，学生被动“填鸭”，则无法真正悟到技含的美育价值。反之，充分利用智慧课堂教学技学生学生能够更深刻地了解每个技术动作”之所在。学生的情操在潜移默中就得到了熏陶，学习自然进入良性循环轨道。我在学校教学广播操就经常把讲授课和观看视频结合起来，相比以前单一的讲授示范课，明显学生的展许多，更能理解其中的情感寄托。三、引发学生体育兴味，促进师生和谐关系小学生较为感性，学习专注度不高且无法维持较长时间，加之传统体育课堂限于教师的语言表达及肢体动作的规范性等因素的影响，教师与学生之间就会有一定的距离。体育教师在讲授某个技术动作时，由于教师的言传身教形式单一且师生熟悉，学生学习热度很快就会下降，大脑中建立的动作概念就会比较模糊。但是，如果教师适时应用智慧课堂终端，采用不同的教学形式，变着花样地引导学生学习，自然事半功倍。在阴雨天上室内课时，利用智慧课堂播放生可能对自己觉得不熟悉的动作有更深刻的认识，比如学习广播操时，学生利用平板里的视频动作及讲解，再结合大课间自己做操的实际，不断地改求动作规范、姿态优美、舒展大方。再如，讲解立定跳远“腾空”技术动作要领时，让学生通过智慧课堂了解到其中“”的重要性，力求动作规范，从蹬摆积蓄的力量发挥到极致。学生利用平板，学习有了自主性，而不是一味地跟随教师练习，技术动作掌握起来更快，随之而来的是取得成功的愉悦也会不自觉地传递到师生关系上，学生对教师的好感度就会提升，愿意与教师互动、平等交流，如此反复，师生间的感情就会不断加深。四、调动学生自我发现、分析、解决问题的本领体育课堂有其独特个性，同样亦有各学科的共性。比如引解决问题这一技能，体育教师引导，学生个人或小组探究教师提供的问题，利用个人或集体智慧，再辅以智慧课堂终端，找出问题的解决方案，这样的体育课堂既有体力活动，也有脑力活动；既锻炼了学生的身体，又的思维例如在学习乒乓球技术时，先给学生观看明星球员的技术动作，把学生的兴趣调动起来后，再次利用智慧课堂技术手段，把不同运动员的技术是重难点、易错环节汇集在一个课件内，辅以文字讲解，再让学生独立思考、平板查找教师提供的资料，自己提问、自己探，可以给出几组前滚翻的动作画面，把示范的优劣情况列举出来，让学探究学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出前滚学生在学中问、在问中学，学生充分发挥了主观能动性，积极探寻，只有做勤学与好问有机结合，不断思考、不断探索，才能真正成为学习的主人。五、激发学生的爱国情愫体育课堂同样担负着进行爱国主义教育的历史重责，学生拥有再好的运动技能，如果他没有一颗爱国的赤子之心。那么，他对家庭来说都是无用的人。因此，体育课堂应该时时浸润爱国主义思生爱国意识及公平竞争、力争上游的品质。古语体育教师要走进学生的内心，了解他们的真实需求，及时推出学生熟人，充分利用智慧课堂的直观性、生动性特色，使他们更感性地认识榜样、给他们树立标杆、让他们追赶前辈本人就经常在室内课或课外活动课上，堂终端设备，让学生直观感受我国优秀运动健将在国际赛场上争金夺银，国旗冉冉升起的场景。比如有些学生喜爱篮球，我就播放姚明征战NBA时的精彩集锦；有些学生爱打乒乓球，我就让学生在平板上欣赏邓亚萍登顶世界的激动时刻；有些学生热爱跑步，我就找出刘翔创造世界纪录的历史时刻，并适时语学生，让他们知道只有顽强拼搏、努力付出，在此情境的感染下，同学们一定会心潮澎湃，爱国之情也会油然而生。总之，智慧课堂技术已然占据乡村教育多媒体设备的主导地位，在现代体育教学实践中发挥着至关重要的作用。体育教师作为智慧课堂技术设备的桥梁，我们要顺应时代潮流，顺应当下教育趋势，适时合理地运用智慧课堂技术，同时还要不