第15课 白杨礼赞 同步练习（解析版）

第15课白杨礼赞同步练习(原卷版+解析版)

第15课白杨礼赞

(课下注释小练)

1.解释下列词语。

(1)边际：

(2)开垦：

(3)主宰：

(4)伟岸：：

(5)妙手偶得:

(6)旁逸斜出:

(7)纵横决荡:

(8)坦荡如砥:

(课后培优练

级练)

培优第一阶一一基础过关练

2.选择音、形完全正确的一组，将序号填在括号内。()

A.大毡(Zhdn)子婆娑(su。)主宰(Zdi)虬(qi

G枝

B.无边无垠(yi)开垦(k4n)潜(qidn)滋暗长泛(f

4n)出

C.旁逸(yi)斜出参(Can)天楠(nαi)木恢(ya

n)恢

D.外壳(qido)锤(ChUi.)练倦怠(ddn)坦荡如底

(di)

3.下列句子没有错别字的一组是()

A.妙手偶得开垦贱视婉然

B.恢恢欲睡雄壮鄙视融化

C.参天耸立佩服严肃像征

D.力求上劲朴质伟岸正直

4.下列各句中划线词语运用恰当的一项是()

A.专利战已成为手机巨头们的一种竞争利器，在国外“战场”

上，苹果、三星、高通等科技巨头之间的专利大战打得如胶似漆。

B.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成

员的行为、作风和操守。

C.似白杨挺拔向上，抗寒抵风，不折不挠；如红莲洁身自好，

高标清操，不蔓不枝。

D.只有你付出了足够多的努力，命运才舍得把美好的事物回馈

给你。即使是碰上从天而降的幸运，也一定是妙手偶得的结果。

5.下列各句标点符号使用有错的一项是（）

A.如果美是专指“婆娑”或“横逸斜出”之类而言，那么，白杨

树算不得树中的好女子。

B.然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，一一

不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立。

C.我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征

了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

D.可不是？单调，有一点儿罢。

6.下面句子没有语病的一项是（）

A.世界上第一个以进口为主题的国家级展会一一首届中国国际

进口博览会在上海国家会展中心盛大开幕时，令全世界为之瞩目。

B.金庸先生开新派武侠先河，其笔下行侠仗义的武侠人物、跌

宕起伏的传奇故事展现了人生百态。

C.中华民族传统文化源远流长，博大精深，我们要好好把这些

文化发扬和传承下去。

D.随着“大阅读”的不断深入推进，我市中小学生的课外阅读

量每年都在逐年攀升，大量阅读已被许多学生接受。

7.下列对课文内容的分析不正确的一项是（）

A.本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡，为全文赞美白杨树定

下感情基调，而文章赞美树的目的是赞美人。

B.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态"“没有屈曲盘旋的虬枝”

“算不得树中的好女子"，而后指出它是“树中的伟丈夫”，这采用的

是先扬后抑的写法。

C.作者从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质等方面入手，

全方位地赞美了白杨树，歌咏了白杨树的“不平凡”。

D.本文运用象征的手法，展现了中国共产党领导下的广大军民

的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

8.根据课文内容填空。

(1)《白杨礼赞》选自—。本文是一篇，作者茅盾，原名，

字，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是。全文的

抒情线索是—。

(2)概括课文大意，在下面的横线上填写恰当的内容。

不平凡一一挺立形象一一一赞美尊敬

9.写出下列句子所用的修辞手法。

①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

错综的一条大毯子。

②当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这

么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？

10.选出下列各句运用的表达方式。

说明议论抒情

①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！

②它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

③白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，

也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

11.我校八年级开展了“绿色生命一一叶"的专题系列活动，今

天进行成果展示。

(1)【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你

根据上下文将其补充完整。

同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为

有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命一一叶”

为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学

习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的

同学专门背诵了不少关于''叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句:—,

—o写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学

为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。

(2)【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人

发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组,

说出一点有关叶的其他方面的作用。

(3)【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的

书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写

一写对老师的祝福。

培优第二阶一一拓展培优练

・课内重点语段阅读

12.阅读下面的文字，完成问题。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不

得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，

更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融

的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,

难道你就觉得它只是树难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，

至少也象征了北方的农民难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大

土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家

乡的哨兵难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求

上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中

国历史的那种精神和意志

(1)为什么说白杨树''是树中的伟丈夫”

(2)结合全文，文章是如何由树联想到人的

(3)揭示白杨树的象征意义，用一句话就可以，而作者却用了

四个“难道”，这样写有什么好处

(4)你能根据白杨精神，展开联想，完成以下填空吗

难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的

白杨树，宛然象征了今天因为他们

・课后拓展阅读

13.拓展阅读

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与

草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳

光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体

与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草

木都在春阳中舒缓呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开

放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。

梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、

腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅

的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大

俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈

子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英"，将玉兰推向春秋。”已向丹

霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，

无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几

片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极

盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，

暮年老区乃春时"。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，

留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，

春也留驻了。

⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖

的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、

嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里

拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗一边花谢，一处柳绿,

一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氨，坐

在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。

⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的

生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是

因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，

先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。

⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。

我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远,

远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。

⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开,

竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，

叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，

用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土

地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴

在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。

⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是

小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草

木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点

点，一点点。

三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的

句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三

月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教

人如何不喜欢仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养

性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们

时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵

从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。

这是三月草木告诉我的语言。

(选自《2014中国散文年选》，有删改)

(1)结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。

(2)结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，

这么小，也这么大”的含义。

(3)请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，

花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”

(4)文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言"，请结合文章

内容谈谈草木告诉了我们什么。

培优第三阶一一中考沙场点兵

14.阅读下面的文字，完成问题。

生死胡杨

邢增尧

①八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的

戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的沙砾成

了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。

②远远望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏地一亮：在无休无止

的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨

——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波

涛似的线条；巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派

“泰山石敢当"的模样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个

最为苍凉壮丽的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。

③陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨，它

们只生长在这一带。胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄。它以

磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，

什么是伟丈夫……”听罢，旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟云。于

是，我一马当先，跃入胡杨林，让这雄奇浸润自己的眼睛和心房。

④越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波平如镜的海子呈现在我眼

前。阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，

每一根神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨,

还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢

⑤怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。

⑥那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊！

⑦放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消

弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重，有的如龙蛇蜷地,

有的似狮虎雄踞，有的如骏马嘶鸣。有的虽树冠被摧，肢断骨折，却

依然挺起足以使世人瞠目的脊梁，大气中闪耀着“生当作人杰，死亦

为鬼雄”的威光。站在它面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，

你会忽然彻悟生命的壮丽与永恒其实是无声的一一无声无息地成长,

无声无息地壮大，无声无息地辉煌……

⑧据说，世界上，似这般活着一千年不死、死后一千年不倒、倒

后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它

当成城市中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了

劭(劭:qU,劳苦)劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林

则徐……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深入胡杨林，也许永远不

会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是

震撼人心...

⑨这时，“打道回府”的唤声响了！从沉思中猛醒的我只得随车离

去，心却留在胡杨林中迟迟难归。

(有删改)

(1)文章第②段中，“苍凉”“壮丽”具体表现在哪里

(2)第⑧段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劭劳的张骞、

艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人

(3)常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会

有自己的看法。请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。第15

课白杨礼赞

(课下注释小练)

1.解释下列词语。

(1)边际：

(2)开垦：

(3)主宰：

(4)伟岸：：

(5)妙手偶得：

(6)旁逸斜出：

(7)纵横决荡：

(8)坦荡如砥：

(答案自查)

【答案】(1)边缘，界限(多指地区和空间)。

(2)把荒地开辟成可以种植的土地。

(3)支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。

(4)魁伟，高直。

（5）课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文

章》：“文章本天成，妙手偶得之。"妙手，指技艺高超的人

（6）意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。

（7）纵横驰骋，冲杀突击。

（8）平坦得像磨刀石。

【解析】【分析】本题考查词语意思的理解和把握。解答此题要

求考生注意平时的积累和对文本注释的阅读把握。边际：边缘，界

限（多指地区和空间）。开垦：把荒地开辟成可以种植的土地。主

宰：支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。伟岸：魁

伟，高直。妙手偶得：课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。

语出陆游诗《文章》：”文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高

超的人旁逸斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，

逃跑。横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。（7）坦荡如砥：平坦得像磨

刀石。

故答案为：（1）边缘，界限（多指地区和空间）。（2）把荒地开辟

成可以种植的土地。⑶支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量

的意思。⑷魁伟，高直。⑸课文中指文学素养深的人偶然间所得

到的。语出陆游诗《文章》：”文章本天成，妙手偶得之。"妙手，指

技艺高超的人（6）意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃,

逃跑。（6）纵横驰骋，冲杀突击。（7）平坦得像磨刀石。

【分析】本题考查考生对词语意思的理解和掌握情况，解答此题

要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行分析理解。

（课后培优练

级练）

培优第一阶一一基础过关练

2.选择音、形完全正确的一组，将序号填在括号内。（）

A.大毡（Zhαn）子婆娑（SUb）主宰（Zdi）虬(qi

S）枝

B.无边无垠（yi）开垦（kmn）潜（qiαn）滋暗长泛(f

Gn）出

C.旁逸（yi）斜出参(Cdn)天楠(ndi)木M(yα

n）恢

D.外壳（qido）锤（ChUi）练倦怠（dGn）坦荡如底

（di）

【答案】A

【解析】【分析】Bo垠：y1nC逸：yiD、壳：

ke底-砥

故答案为：A

【分析】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。考查的

大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记

和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3.下列句子没有错别字的一组是（）

A.妙手偶得开垦贱视婉然

B.恢恢欲睡雄壮鄙视融化

C.参天耸立佩服严肃像征

D.力求上劲朴质伟岸正直

【答案】B

【解析】【分析】A、贱-检C、像-象D、劲-进

故答案为：B

【分析】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是

生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，

注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

4.下列各句中划线词语运用恰当的一项是（）

A.专利战已成为手机巨头们的一种竞争利器，在国外“战场”

上，苹果、三星、高通等科技巨头之间的专利大战打得如胶似漆。

B.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成

员的行为、作风和操守。

C.似白杨挺拔向上，抗寒抵风，不折不挠；如红莲洁身自好，

高标清操，不蔓不枝。

D.只有你付出了足够多的努力，命运才舍得把美好的事物回馈

给你。即使是碰上从天而降的幸运，也一定是妙手偶得的结果。

【答案】C

【解析】【分析】C项，不折不挠：在压力和困难面前不屈服，

十分顽强。使用正确。

A项，如胶似漆：形容感情深厚，难舍难分。不合语境。

B项，潜滋暗长：暗暗地生长。不符合语境。可改为“潜移默化

M

O

D项，妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙

语佳句。不合语境。

故答案为：Co

【分析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书

写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近

字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

5.下列各句标点符号使用有错的一项是（）

A.如果美是专指“婆娑”或“横逸斜出”之类而言，那么，白杨

树算不得树中的好女子。

B.然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，一一

不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立。

C.我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征

了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

D.可不是？单调，有一点儿罢。

【答案】D

【解析】【分析】本题考查标点符号的运用。D：?应该是“，”

故答案为：D

【分析】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正

确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用

法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

6.下面句子没有语病的一项是（）

A.世界上第一个以进口为主题的国家级展会一一首届中国国际

进口博览会在上海国家会展中心盛大开幕时，令全世界为之瞩目。

B.金庸先生开新派武侠先河，其笔下行侠仗义的武侠人物、跌

宕起伏的传奇故事展现了人生百态。

C.中华民族传统文化源远流长，博大精深，我们要好好把这些

文化发扬和传承下去。

D.随着“大阅读”的不断深入推进，我市中小学生的课外阅读量

每年都在逐年攀升，大量阅读已被许多学生接受。

【答案】B

【解析】【分析】A项，主语残缺，可删去“令，

C项，语序不当，“发扬”和“传承”应互换位置。

D项.语意重复，“每年都"和“逐年”删去其一。

故答案为：B0

【分析】解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，

结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。

7.下列对课文内容的分析不正确的一项是()

A.本文开篇点题，赞美白杨树的不平凡，为全文赞美白杨树定

下感情基调，而文章赞美树的目的是赞美人。

B.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态"“没有屈曲盘旋的虬枝”

“算不得树中的好女子"，而后指出它是“树中的伟丈夫”，这采用的

是先扬后抑的写法。

C.作者从白杨树的生长环境、外部形态和内在气质等方面人手，

全方位地赞美了白杨树，歌咏了白杨树的“不平凡”。

D.本文运用象征的手法，展现了中国共产党领导下的广大军民

的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

【答案】B

【解析】【分析】作者先写白杨树欠缺的方面，后对白杨树进行

褒扬，这是欲扬先抑的写法。

故答案为：B0

【分析】本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，

分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，

获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。

8.根据课文内容填空。

(1)《白杨礼赞》选自—。本文是一篇，作者茅盾，原名,

字，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是。全文的

抒情线索是。

(2)概括课文大意，在下面的横线上填写恰当的内容。

不平凡一一挺立形象一一一赞美尊敬

【答案】(1)《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；

白杨树实在是不平凡的

(2)生长环境；象征意义

【解析】【分析】⑴本题考查对文学常识及文本内容的了解和掌

握。结合文本注释及对文章的阅读可知：《白杨礼赞》选自《见

闻杂记》，文体是散文，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，“礼赞

"一词的含义是“敬礼，赞美”全文的抒情线索是白杨树实在是不平

凡的。

⑵本题考查对文本结构的梳理。解答此题要求学生整体感知文本,

理清文章的思路，结合提示，确定答题范围，对相关文档进行归纳概

括。示例：生长环境象征意义

故答案为：⑴《见闻杂记》；散文；沈德鸿；雁冰；敬礼，赞美；

白杨树实在是不平凡的

(2)生长环境；象征意义

【分析】⑴本题考查考生对文学常识及文本内容的理解能力。解

答此题要求考生注意文本的注释，注意平时的积累，注意对文本内容

的感知。

⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。解答此题要求考生整体

感知文章，理解文章的内容，理清思路，结合题干的提示，对相关的

段落进行归纳，注意概括的语言要简洁。

9.写出下列句子所用的修辞手法。

①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

错综的一条大毯子。

②当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这

么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？

【答案】比喻；反问

【解析】【分析】作答本题：首先要了解常见的修辞方法有比喻、

拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住

关键信息，辨析所用的修辞方法。

①把“草原"比作"大毯子”，是运用比喻的修辞手法；

②从"难道你就觉得它只是树？“看出本句运用的是反问这种修

辞手法。

【分析】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过

程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效

果。

10.选出下列各句运用的表达方式。

说明议论抒情

①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！

②它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

③白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，

也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！

【答案】议论、抒情；说明；议论

【解析】【分析】表达方式常见的有记叙、议论、抒情、说明、

描写五种。①句运用的是议论、抒情；②句运用的是说明；③

句运用的是议论。

故答案为：议论、抒情；说明；议论

【分析】本题考查考生对句子表达方式的理解。学生在平时注意

对常见表达方式的把握，掌握不同表达方式的特点，结合语句进行分

析理解。

11.我校八年级开展了“绿色生命一一叶”的专题系列活动，今

天进行成果展示。

(1)【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你

根据上下文将其补充完整。

同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为

有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命一一叶

"为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和

学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有

的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句：

—,—o写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有

同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交

流。

(2)【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人

发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组,

说出一点有关叶的其他方面的作用。

(3)【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的

书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写

一写对老师的祝福。

【答案】(1)不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀

(2)叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀

自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活

力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配

角的品质等。

(3)老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收

获果的香甜。

【解析】【分析】(1)考查的是默写常见的名句名篇。主要加强

平时的学习积累，根据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不

要写错别字。

(2)叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，

了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春;

落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。

(3)写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺

即可。

故答案为：(1)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

(2)叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀

自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活

力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配

角的品质等。

(3)老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收

获果的香甜。

【分析】(1)诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。古诗

文默写题主要有以下几种类型：直接性默写题、理解性默写题、迁移

性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题。默写题不论分几种，

都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对

照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另

外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

(2)语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活

动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西,

内外结合，提高语文学习的综合能力。

(3)学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中

辨识各种修辞方法，继而理解其使用效果，同时要会用这些修辞方法,

提高运用语言的能力。

培优第二阶一一拓展培优练

・课内重点语段阅读

12.阅读下面的文字，完成问题。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或"旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不

得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和,

更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融

的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,

难道你就觉得它只是树难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，

至少也象征了北方的农民难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大

土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家

乡的哨兵难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求

上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中

国历史的那种精神和意志

(1)为什么说白杨树“是树中的伟丈夫"

(2)结合全文，文章是如何由树联想到人的

(3)揭示白杨树的象征意义，用一句话就可以，而作者却用了

四个“难道”，这样写有什么好处

(4)你能根据白杨精神，展开联想，完成以下填空吗

难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的

白杨树，宛然象征了今天因为他们

【答案】(1)因为它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和

",而且“坚强不屈与挺拔

(2)在前文描写了白杨树的外形特点和内在精神的基础上，用

亲切的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，自然由树及人，

写出了白杨树的象征意义。

(3)作者在这里用了排比、反问的修辞手法，气势上逐步加强，

内容上逐层递进，先引起思考，再肯定联系，最后由形到神揭示了白

杨树的象征意义，既水到渠成，又符合人们的认识规律，让人容易接

受。

(4)示例在抗震救灾前线的广大解放军战士；是最平凡的，他

们在灾难中只有一个名字一一军人，然而他们又是最不平凡的，不惧

暴雨、余震、泥石流的威胁，用坚强、团结、永不言弃的精神创造了

一个个神话

【解析】【分析】(1)本题考查学生对文章关键语句的理解。结

合文段，“是树中的伟丈夫”前面内容可知，因为它“伟岸，正

直，朴质，严肃，也不缺乏温和"，而且“坚强不屈与挺拔(2)

本题考查学生对文章写作特色的理解。文章借物喻人，采用象征手法,

在前文描写了白杨树的外形特点和内在精神的基础上，用亲切的语气

将读者的视线引向“积雪初融”的高原，自然由树及人，写出了白杨

树的象征意义。(3)本题考查学生对排比手法作用的理解。通读全

文，作者在这里用了排比、反问的修辞手法，气势上逐步加强，内

容上逐层递进，先引起思考，再肯定联系，最后由形到神揭示了白杨

树的象征意义，既水到渠成，又符合人们的认识规律，让人容易接受。

(4)本题考查学生对课文象征意义的理解。白杨树的性格不但象征

了当年的抗日军民，同时在今天也具有重要意义，可以象征我们在抗

震救灾中的解放军战士，也可以象征在抗疫一线的白衣天使。答案不

唯一。

故答案为：⑴因为它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温

和“，而且“坚强不屈与挺拔⑵在前文描写了白杨树的外形特点

和内在精神的基础上，用亲切的语气将读者的视线引向“积雪初融”

的高原，自然由树及人，写出了白杨树的象征意义。⑶作者在这里

用了排比、反问的修辞手法，气势上逐步加强，内容上逐层递进，先

引起思考，再肯定联系，最后由形到神揭示了白杨树的象征意义，既

水到渠成，又符合人们的认识规律，让人容易接受。（4）1、示例在

抗震救灾前线的广大解放军战士2、是最平凡的，他们在灾难中只有

一个名字一一军人，然而他们又是最不平凡的，不惧暴雨、余震、泥

石流的威胁，用坚强、团结、永不言弃的精神创造了一个个神话。

【分析】⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知

的题目，要通读全文，带着问题找

到相关段落细读（即定点阅读），从中提取或概括要点回答。（2）

（3）恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的

事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，

不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口，有一股强

大的力量，能增强文章的表达效果。考生可仔细体会。⑶本题考查对

写作手法的分析。托物言情就是用某一物品来比拟或象征某种精神、

品格、思想、感情等。解题的关键是要分析作者托什么物来体现自己

的什么感情，要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在

联系，找到其相同点或是相似点。⑷开放题型也要结合文章主旨去阐

述，例如本题一定要结合白杨树的精神品质，去联系当今社会中那些

平凡伟大的英雄。

・课后拓展阅读

13.拓展阅读

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与

草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳

光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体

与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草

木都在春阳中舒缓呼吸。

④小院花欲燃，"燃"不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放

姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。

梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、

腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅

的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大

俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈

子“朝饮木拦之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹

霞生浅晕，故将清露作芳尘"，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，

无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几

片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极

盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，

暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，

留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，

春也留驻了。

⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖

的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、

嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里

拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗一边花谢，一处柳绿,

一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氢，坐

在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。

⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的

生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是

因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，

先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。

⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。

我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远,

远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。

⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开,

竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，

叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，

用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土

地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴

在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。

⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是

小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草

木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点

点，一点点。

三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的

句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三

月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教

人如何不喜欢仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养

性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们

时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵

从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。

这是三月草木告诉我的语言。

(选自《2014中国散文年选》，有删改)

(1)结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸"的作用。

(2)结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，

这么小，也这么大”的含义。

(3)请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，

花香浓烈，开得奔放，落得决绝。"

(4)文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章

内容谈谈草木告诉了我们什么。

【答案】(1)①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产

生对人生的思考和感悟②交待文章的写作对象③点明写作内容④

暗示文章的主旨⑤引起读者思考和阅读兴趣

(2)“这么小"指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小

院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界,

给人丰富的人生启迪(意近即可)

(3)①"燃"运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，

花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝;

③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱

和赞美之情。

(4)①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以

本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人,

而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求

所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而

往，纵千山万水，也要抵达。

【解析】【分析】⑴本题考查标题作用的理解。本标题把草木当

人来写，运用内容手法，表达度自然的亲近和关爱；文章以草木为主

要描写对象，写“我”与草木的关系，暗示了写作的主要对象和重点

内容；“倾听”指细心地听取，表达了对自然的关心，也暗示了文章

的主旨；"草木”也能呼吸制造悬念，引发读者思考，激发读者的阅

读兴趣。

⑵本题考查理解重点词语含义的理解。句中的“这么小”指的是

实实在在的院子面积不大，“这么大"中的“大”指的是有形和无形的

容量，它包含着各种各样的花草；还有花草鲜活的生命力；花草给人

们生活的启示以及人们的精神享受。

⑶本题考查对精彩语句的赏析。"燃"字写出白玉兰开放的热烈，

将静态的白玉兰写活了；句子运用四字短句，句式整齐，干脆利索,

读起来铿锵有力，富有节奏感。整句描写细腻，语言优美。表达作者

的欣喜之情。

⑷本题考查对内容要点的概括能力。通读文本，从文中选取带有

结论性的句子，如第4段“花人两相映。自然才美，生物才活，人

类才安生。”第5段“其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，

诗吟出来了，春也留驻了。"第11段"当生命属于我们时，万不可

贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏

浪而往，纵千山万水，也要抵达。”分条列出作为本题答案即可。

故答案为：⑴①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，

产生对人生的思考和感悟②交待文章的写作对象③点明写作内容

④暗示文章的主旨⑤引起读者思考和阅读兴趣

(2)“这么小"指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小

院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界,

给人丰富的人生启迪

(3)①"燃"运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，

花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；

③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱

和赞美之情。

⑷①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本

真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而

后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所

欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，

纵千山万水，也要抵达。

【分析】⑴本题考查对文章标题作用的理解。文章标题通常有概

括主要内容、点明中心、行文线索、设置悬念、吸引读者等作用。

⑵本题考查对重要语句内涵的理解。一般重点进行片段研读和探

究，结合语境，；联系上下文，紧扣文章的中心理解。

⑶本题考查对重点语句的赏析，解题思路：这句话运用了....

(外貌、语言、动作、心理描写、正面、侧面描写、细节描写等)的

描写手法，写出了人物.••的性格。

(4)本题考查考生对信息的筛选和整合的能力。此题需要在读文中

提取作者的感悟，从文中选取