外出学习报告的题目

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外出学习报告

——解戳品李金庆首先，听取了蒙阴四中孔璐老师的一节《一次函数》复习课，临沂试验中学老师刘洁讲的《全等三角形》复习课，临沂第二十中学老师伊玉艳试卷讲评课《数与式、方程（组）与不等式（组）》。

明确了第一轮复习课教学基本模式：学问梳理——基础训练——典例精析——归纳总结——拓展提高——当堂检测——课外作业——反馈补偿。详细操作是：提前一天下发导学案，同学阅读教材，完成学问归纳与基础训练，老师在课前抽查一组同学导学案，对同学在学问归纳、基础训练中存在的问题，做到心中有数。课堂教学:（1）针对同学在学问归纳、基础训练中反映出的学问遗漏点、方法模糊点、概念混淆点进行针对性的讲解。引导同学正确理解概念并了解学问间的相互联系，形成学问结构。（2）例题分析——由同学独立思索、分析、演练或提出思路后再进行讲解。要突出思维方法的分析，关注同学是如何想的？为什么这样想？引导同学找出解题方法、规律，并留意解题规范，对同学演练中的问题要找出错处，分析错因。在讲通性、通法的基础上，启发同学多样分析求解，并比较各种解法的优势，提高解题爱好和思维力量。（3）当堂检测——课堂的10～15钟进行当堂检测。这时老师要乐观巡察课堂，督促同学解题，了解同学解答状况。完成较快的当堂批改，课内没有批改的下课时上交。（4）课后反馈、补偿——当堂检测要当天批改，准时下发，并订正。（5）课外作业选择《同步》上的部分题目，第二天上交并准时批改，错误少时个别辅导，错误多时集中讲解。另外，老师把同学的问题记录并归类，每周编一组针对性的纠错考试题。

第二轮复习教学模式：出示问题——同学思索——沟通探究——师生完成——总结反思——延长拓展。详细复习采纳题组复习法：递进题组——逐步推动，揭示规律；类比题组——举一反三，归类迁移；化归题组——纵横联系，提高力量。其主要训练题组是市教研室下发的《九班级数学同步》，以及我校编制的二轮复习学案。

第三轮要上好试卷讲评课，课堂讲评应留意以下几个方面：要突出重点。选择有代表性的题、解答有问题的题，要讲那些最能激发同学思维、引起同学反思的问题，不要逐题分析、面面俱到；要进行适当的变式、延长和拓展，培育同学的探究精神；要讲思维过程，弄清“从何处下手”“向何方前进”差异分析、数形结合等解题阅历；讲同学作答的状况。好的、进步的进行鼓舞，消失的问题和同学一起探讨出错的缘由，总结教训；答卷讲评要强调交互性。让同学自己讲清想法，充分展现同学的思维过程，老师沿着同学的思维轨迹因势利导，揭示规律。结合试卷，分析适当教给同学关于填充题、选择题的一些技巧。课后补偿：对于做错的题，不但要求同学把握正确的解法，更要挖掘错误的缘由。是学问上的、方法上的是解题过程的失误，还是心理因素导致的失误。每次讲评之后要求同学用不同颜色的笔进行订正与错因分析。其次，听取并学习了专家的复习指导扎实做好复习工作，全面提高教学质量

一、深化讨论，有的放矢，把握中考命题的原则和方向

1．深化讨论《数学课程标准》

2．认真研读《2022年临沂市学校同学学业考试文化课考试说明》

（1）中考命题原则

（2）试卷结构

（3）试卷难度：试题按其难度分为较简单题、中等题和较难题，三种试题分值之比约为6:3:1。试卷的难度系数约为0.65。

3．仔细分析中考试卷

4．了解社会热点问题

二、整体规划，有序推动，制订具体的复习方案和步骤

第一阶段：学问梳理形成学问网络（4月底旬完成）

在第一阶段的复习中应当留意：（1）扎扎实实地抓基础。教学应低起点、多归纳、快反馈、勤补偿，尽可能使每个同学对学校数学学问能达到理解和把握的要求，在基础学问简洁应用中能做到娴熟和正确。（2）精讲精练。选择典型性例题，起到举一反三、触类旁通之用。进行有针对性、层次性的训练，做到解一题，通一类。对于练习与测验中的问题，采纳典型问题集中讲与个别问题单独辅导相结合，并留意引导同学做好解题后的反思和总结。

第二阶段：专题复习（5月底完成）

第二阶段复习留意几个问题：（1）专题选择要突出重点、难点、热点。（2）把握深度。（3）注意解题后的总结与反思，重点是揭示思维过程。肯定要把思路与方法教给同学，同时老师要评析到位，从微小处入手，让同学分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与同学一起深化研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？本题应留意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪里？有何阅历与教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？（4）教会同学正确的解题方法：审清题意，先想后算；理清思路，把握方向；规范解答，表达清晰；反思解法，适度复查。

第三阶段：综合训练，查漏补缺（6月上旬完成）

第三阶段复习留意几个问题：（1）模拟训练在时间的支配，题量的多少，简单题、中档题、较难题的比例，总体难度的掌握等方面要贴近中考。（2）批阅、讲评要准时，并对每次测试结果进行分析比较，发觉问题，查漏补缺，检验解题力量，积累应考阅历。（3）评分要准。按中考评分标准给分，简单题、中档题规范答题，明确哪些步骤必需有（得分点），哪些步骤是可有可无的，不要可怕难题，要乐观参加。（4）调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。（5）解题速度和解题时间安排的合理性。要有意识的训练同学的解题速度，合理支配解题时间。比如很多考生在最终15分钟就不知道该干什么，往往会把这些珍贵的时间铺张。（6）调整心态，增加信念。

（7）上好试卷评析课：课前要做好具体分析。对错在哪里、错的缘由，要一一归类，便于针对性的讲解和补偿训练。

三、强化管理，落实到位，提高复习的效率

1．注意集体备课

2．提高课堂效率

3．用好复习材料

九班级使用的复习材料有三样，一是教材，这是老师在九班级复习中最简单忽视的，许多老师抛开课本，一味的钻在题海里。我们是让同学结合学案，仔细阅读教材，依据当时在课本上的笔记，回顾所学学问，形成学问网络，同

时老师也要深挖教材，对于课本的经典的例题和习题可进行再改编，有针对性的训练同学；另一份是《九班级同步学习与探究》，精选部分题目作为家庭作业；第三份是我们学校自己编写的学案。其中的自我检测部分要求同学用10分钟左右的时间独立完成，并收交批阅。

复习效果好坏的关键在于材料的使用是否落实到位。对于同