大班美术黑白配教案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页大班美术黑白配教案

纽扣变变变

活动目标

1.感受不同纽扣的形状特点，能在纽扣形状的基础上大胆的想象。

2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与制造的乐趣。

活动预备

1.阅历预备

观看过不同外形的纽扣；有在物体上添画的阅历。

2.材料预备

①老师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。

②同学用材料：记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

叙述故事《纽扣王国奇遇记》，引导同学自由想象、自由表述。

指导语：假如你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？

二、探究发觉

1.出事各种各样的纽扣，鼓舞同学说说这些外形不同的纽扣可以组成什么物体。

2.鼓舞同学尝试利用多个图形进行组合、添画造型。

指导要点：请几名同学在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。老师对同学绘画的图案进行评价，并引发同学思索：还能组合添画出什么物体。

指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导同学观赏“艺术角”中的作品，观赏不同纽扣组合的造型，激发同学的创作爱好。

4.鼓舞同学大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

1.鼓舞同学在创意墙中进行创作。

指导语：小伴侣，请依据纽扣的外形组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。

2.提示同学合理布局，并尝试用背景来衬托画面。

1.同学自由创作，老师巡回指导。

四观赏评议

1.在集体中展现同学作品，请同学评出“最好玩的纽扣王国”。

2.鼓舞同学介绍自己的作品，或介绍自己喜爱的作品。

五结束活动

引导同学整理整理自己的绘画材料，并保持环境的干净。

活动目标

1.观赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快颜色的装饰效果。

2.巩固对称装饰的阅历，常使用对比色装饰鞋垫。

3.能大胆表述对颜色的感受，体验装饰鞋垫的欢乐。

活动预备

1.阅历预备

熟悉各种颜色，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。

2.材料预备

①老师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红

——绿、黄-——紫、橙——蓝）。

②同学用材料：油画棒、记号笔。

活动过程

一、情境导入

1.引导同学参观刺绣作品展，激发爱好。

指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。

2.玩嬉戏“找伴侣”，激发同学参加活动的爱好。

指导要点：老师将刺绣工艺鞋垫随便的摆放，请同学将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？

二、探究发觉

1.引导同学观看并发觉每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。

指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导同学观赏观看。当同学说出关于颜色的感受时，老师依据状况出示对比色色卡。

指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜爱哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（剧烈、鲜亮、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。

小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，颜色上多运用对比颜色，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具剧烈的艺术感染力，不仅我们喜爱，连很多外国伴侣们也都喜爱，觉得它们特别美丽。

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导同学观赏“艺术角”中的作品，观看作品中的装饰方法。

三、创作表现

1.请同学翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓舞同学在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些美丽的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！

2.提示同学在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。

3.同学自由装饰鞋垫，老师观看并依据同学的详细状况给出进一步的建议。

四.观赏评议

1.鼓舞同学在集风光前展现并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

2.引导同学围绕装饰图案的对称性、颜色的艳丽度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮

的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。

五.结束活动

师幼共同整理整理物品，结束活动。

奇怪的七星瓢虫

活动目标

1.能依据诗歌中的描述大胆想象。

2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过形状、通过外部添加进行变形创作。

3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。

活动预备

1.阅历预备

了解七星瓢虫的基础特征。

2.材料预备

①老师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。

②同学用材料：记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

诗歌导入，激发同学参加活动的爱好。

指导语：今日我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得好玩吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？

二、探究发觉

1.老师依据“情境导入”中的谈话，启发同学想象。

指导语：你们情愿把刚才想象的好玩画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导同学观赏“艺术角”中的作品，发觉作品中七星瓢虫的变形方法。

指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？

3.引导同学在示范画纸上尝试表现奇怪的七星瓢虫。

指导要点：先画出七星瓢虫的形状；接着鼓舞同学依据自己的想象在七星瓢虫的形状基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1.请同学翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓舞同学依据诗歌的奇怪想象在创意墙中进行大胆创作。

指导语：小伴侣，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！

2.播放舒缓的音乐，引导同学用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的干净。指导语:有什么方法可以使画面变得更美丽呢？

3.同学自由创作，老师巡回指导。

四、观赏评议

1.展现作品，引导同学感受“奇怪的七星瓢虫”。

指导语：我们来看看，这些奇怪的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？

2.请同学依据自己的创作内容，编成诗歌念给好伴侣听。

五、结束活动

引导同学整理整理自己的绘画材料，并保持环境的干净。

图形娃娃

活动目标

1.感知人物身体各组成部分的形状特征。

2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。

活动预备

1.阅历预备

有绘画人物的阅历。

2.材料预备

①老师用材料：各种简洁的图形、布娃娃若干。

②同学用材料：记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

1.创设“娃娃商店”的情境，激发同学爱好。

指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种美丽的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。

2.引导同学自由观看，发觉娃娃的不同形状特征。

二、探究发觉

1.出示各种图形，引导同学发觉各种图形的特征。

指导语：小伴侣你们熟悉这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？

2.引导同学争论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓舞同学大胆尝试。

指导语：怎样用这些图形组合成美丽的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的方法吗？

3.引导同学思索装饰“娃娃”的方法。

指导语：想一想，怎样让“娃娃”更美丽？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

三、创作表现

1.请同学翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页，鼓舞同学在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓舞同学用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。

指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最美丽、最特殊，小熊最喜爱。

2.提示同学在画面中留意突出图形娃娃，并用丰富的线条和艳丽的颜色进行装饰。

3.同学自由创作，老师巡回指导。

四、观赏评议

1.同学自由观赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最美丽的娃娃”。

2.请同学给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

五、结束活动

引导同学整理整理自己的绘画材料，并保持环境的干净。

奇怪的七星瓢虫

活动目标

1、能依据诗歌中的描述大胆想象。

2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。

3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动预备

1、阅历预备

了解七星瓢虫的基础特征。

2、材料预备

①老师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。

②同学用材料：记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

诗歌导入（见“活动资源”，）激发同学参加活动的爱好。

指导语：今日我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得好玩吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？

二、探究发觉

1、老师依据“情境导入”中的谈话，启发同学想象。

指导语：你们情愿把刚才想象的好玩画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2、引导同学观赏“艺术角”中的作品，发觉作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？

3、引导同学在示范画纸上尝试表现奇怪的七星瓢虫。

指导要点：先画出七星瓢虫的形状；接着鼓舞同学依据自己的想象在七星瓢虫的形状基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1、鼓舞同学依据诗歌的奇怪想象在“创意墙”中进行创作。

指导语：小伴侣，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画