2023年普通心理学复习知识归纳

一、绪论

1、心理学概念:心理学是研究（人的J）心理现象日勺科学。

是研究人日勺行为和心理活动规律的科学。

2、心理现象：1、从动态性维度划分：

心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情

感过程3、意志过程

个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）

2、个性心理特性（能力、气质、性格（稳定

日勺））

2、从意识性维度划分:意识和无意识

意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物日勺

觉知）

自我意识:对自身内部

状态日勺觉知）

无意识（个体没有察觉到的心理过程和心理活动）

3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑日勺机能

2、脑是心理日勺器官（沟回）

3、心理是人脑对客观现实的主观反应

4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻日勺学科。

“有一种漫长日勺过去，但只有短暂日勺历史”一艾宾浩斯（1885）

1879年德国心理学家冯特建立世界上第一种心理学试验室。

5、心理学的重要流派:1、构造主义:代表人物（冯特、铁钦纳）

观点:心理学应当研究人日勺直接经验。

（即意识。意识分为感觉、意向、感情三个

要素）

2、机能主义:代表人物（詹姆斯、杜威）

观点：心理活动或心理机能为心理学的研

究对象。

强调意识日勺作用与功能，而不像构造主义

那样强调意识日勺构造。

3、行为主义:代表人物（华生）

观点：心理学不应当研究意识，而应当可

观测可测量的行为。

研究日勺重要内容为刺激与反应（S-R）之间

昨J关系，直接昨J观测

和测量是心理学日勺研究措施，而内省发是

不科学日勺。

4、格式塔心理学:代表人物（威特海墨、考夫

卡、苛勒）

观点：重要研究有关人日勺知觉过程，认为

人日勺知觉过程就是构建

“完型”日勺过程。

5、精神分析:代表人物（弗洛伊德）

重要研究:意识理论、人格构造理论、小朋

友人格发展阶段理论。

意识理论意识、前意识（可控）、无意识（不

可控）

无意识分为被压抑日勺无意识，潜伏

昨J无意识）

人格构造理论:1、“本我”:本能冲动，追求

快乐原则

2、“自我”:现实原则，规

则意识

3、“超我”:道德化日勺自我

小朋友人格发展阶段理论（性感器）：

1、口唇期0-18个月）孩子刺激口唇最

大日勺快乐）

唇舌是动情区，依赖性和袭击性，

产生贪婪和产生依赖

2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性

性格

肛门便

秘性性格

3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）

出现性格角色分化（恋母情结、恋

父情结）

4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性

5、生殖期（青春期-成长）两性期

6、人本主义:代表人物（马斯洛、罗杰斯）

观点：认为心理学应研究正常人，认为人

有无限日勺潜能。

潜能能否得到发挥或实现完全在于环境

与条件日勺影响。

20c心理巨大思潮“行为主义，精神分析，人本主义”

7、认知心理学:分为广义与狭义两种。

广义的认知心理学研究：人日勺认知心理过

程，

狭义日勺认知心理学研究:认知过程日勺信息

加工理论。

6、心理学研究的原则:客观性原则（实事求是日勺态度、讲究科学日勺措施）

发展性原则、联络性原则、道德性原则

7、心理学的研究措施:观测法、试验法、调查法、测验法、个案法

（什么是？内容？优缺陷？）

二、注意

1、注意的J定义:注意是心理活动对一定对象日勺指向和集中。

2、注意的两个特性：1、注意日勺指向性:心理活动有选择地反应一定日勺

对象而离开其他对象

2、注意日勺集中性:心理活动停留在被选择的对

象日勺强度与紧张度。

3、注意的功能:选择、保持，调整、监督

4、注意的J种类:根据注意的J性质和努力程度可将注意分为：

1、无意注意（不随意注意）2、故意注意3、故意后注意

无意注意：1、定义:事先没有预定目日勺，也不需要意志努力日勺注意。

2、长处:不轻易疲劳缺陷：消极注意

3、引起无意注意EI勺原因：1、刺激物日勺特点

（刺激物日勺强度、对比、活动与变化、新异性｛绝对新异性，

相对新异性｝）

2、个人日勺主体状态

（个人日勺需要和爱好、情绪和精神状态、知识经验、对注意

对象日勺期待）

故意注意：1、定义:事先有预定目日勺需要一定意志努力的注意。（有针

对性、轻易疲劳）

2、引起和保持故意注意日勺条件和措施：1、加深对活动目日勺，

任务日勺理解

2、对活动的间接

爱好

3、活劫的合理组

织

4、个人昨］意志品

质、知识经验

故意后注意（随意后注意）（有针对性、高度日勺稳定性）

1、定义:事先有预定昨J目的，不需要任何一支努力日勺注意。

5、注意的J特性品质:注意日勺稳定性（持久性）一注意目勺分散、

注意日勺广度（空间角度）、注意日勺分派、注意日勺转

移

注意稳定性：1、类别:狭义:同一对象广义:同一活动

2、影响注意稳定性日勺原因：1、注意对象日勺特点

2、人日勺主体状态

3、人日勺意志水平

4、主体对活动日勺态度

5、年龄原因

6、神经类型特点

6、注意的起伏的定义:注意稳定性的周期变化（视觉、听觉、触觉日勺起

伏）

起伏原因：1、感受性短暂下降2、有机体机能起伏

7、注意的分散:1、定义离开了目前指向和集中日勺对象，而把注意指向

其他对象上。

2、原因：1、无关刺激日勺干扰

2、长时间的单调刺激

3、愤怒等不良情绪

8、注意广度的J定义:指同一时间内能清晰地注意到所要注意对象的数

量。

影响注意广度的原因：1、知觉对象日勺特点

2、知觉活动昨J任务

3、个人日勺知识经验

9、注意的分派：1、定义:指在同一时间内把注意指向与不一样日勺对象。

2、注意分派的条件：1、有一种活动尤其纯熟，到达

自动化程度。

（同步性）2、活动之间有亲密日勺关系。

io,注意的转移：1、定义:根据新任务日勺规定，积极把注意从一种对象

转移到另一种对象

或由一种活动转移到另一种活动的对象。

2、条件：1、原活动注意的强度

2、新注意对象日勺特点

3、个体神通过程日勺灵活性

11、注意转移、注意分散、注意分派的区别

1、注意转移是有目的性日勺，积极日勺，积极日勺

2、注意分散是受干扰日勺，被动日勺，消极日勺

3、注意分派是有目日勺性日勺，积极日勺，积极日勺

三、感觉

1、感觉的定义:感觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物日勺个别

属性的反应。

（目前的，直接的，个别的，客观的）

2、感受性与感受阈限：

1、感受性定义:人对刺激物日勺感觉能力。（能力大小）

2、感受性的种类:1、绝对感受性:对某一刺激物刚刚产生感觉

的能力。

2、差异感受性:对不一样刺激刚刚产生差

异感觉日勺能力。

3、感受性差异:不一样日勺人对刺激日勺感受性是不一样，

同一种人对不一样刺激日勺感受性不一样。

4、感受阈限定义:人感到某个刺激日勺存在或刺激变化日勺强度

或强度变化所需的量日勺临界值。

5、感受阈限德类别：（上、下）绝对（感受）阈限（端点值）

差异感受阈限（区间值）

感受阈限值低，感受能力高。（反比关系）

6、绝对感受性与差异感受性的关系:反比关系

差异感受性与差异感受阈限（韦伯定律K近似恒定正比，

韦伯分数越小感受越灵

敏、费希纳定律）

3、可见光波长：380-760毫微米

4、视觉感受器--视网膜上的感光细胞。感光细胞分为:锥体细胞、棒体

细胞

1、锥体细胞：位置（视网膜中央蝶形区域-中央窝）

功能（颜色、空间）明视觉（感受亮光）

2、棒体细胞:位置（视网膜边缘）暗视觉

5、视觉适应:感受器在刺激物持续作用感受性日勺变化。

明适应:由暗变亮（锥体细胞作用）暗适应:由亮变暗（棒体

细胞作用）

6闪光融合的定义多次短促日勺闪光刺激，使人眼将单个闪光感觉为一

种稳定日勺持续光。

例子:高速转动日勺电风扇扇叶

7、视觉后像的J定义:刺激停止作用于感受器后，感觉并不立即消失而

保留半晌日勺现象。

8、视觉对比的）定义:光刺激在空间上的不一样分布引起的视觉变化。

（明暗、彩色对比）

9、听觉的合适刺激（20—-0Hz的声波）

10、其他感觉：

1、皮肤感觉：1、定义刺激物作用与皮肤引起昨J多种感觉。

2、皮肤感觉日勺种类:触压觉、温度觉、痛觉。

2、嗅觉与味觉：1、嗅觉定义:挥发性物质分子作用于嗅觉器官日勺嗅

细胞而引起日勺感觉。

2、味觉定义:溶于水日勺化学物质作用于味觉感受

器而产生日勺感觉。

人日勺基本味觉:酸甜苦辣

不一样部位的味觉感受:舌尖甜、舌侧酸、舌根苦、舌中咸

3、内部感觉日勺类型运动觉（动觉）、平衡觉（静觉）、内脏觉（机体觉）

11、感觉的心理规律:

1、感觉适应定义:刺激物对感受器持续作用而使感受性发生

变化的现象。

2、感觉对比定义:同一感受器在不一样刺激物作用下其强度

和性质发生变化日勺现象。

例子月明星稀（同步对比）药后喝水（继时

对比）

3、不一样感觉互相作用:一种感受器官受到刺激而使另一种

感觉器官日勺感受性发生

变化日勺现象。（望梅止渴）

4、联觉定义:一种感觉引起另一种感觉日勺现象。

四、知觉

1、知觉定义:知觉是人脑对直接作用于感觉器官日勺客观事物日勺各个部

分和属性日勺整体反应。

2、知觉种类：1、按起主导作用的分析器日勺特性划分:视知觉、听、触、

嗅、味（知觉）

2、按知觉所反应事物的特性划分空间、时间、运动（知

觉）

3、按反应事物日勺对日勺性划分:对的、错误知觉

3、知觉的基本特性：（整体性、选择性、理解性、恒常性）

1、整体性（完型主义）定义：指认根据自己的知识经验把直接作用

于感觉器官日勺客观事物日勺多种属性整合为同一整体日勺过程。

2、整体性的组织原则:靠近性原则、持续性、相似性、闭合性（原则）

3、选择性的定义：指人根据目前日勺需要对客观刺激物有选择地作

为知觉对象进行加工日勺过程。

4、影响整体性选择的J原因:1、刺激物自身日勺特点2、人日勺主观原因

5、理解性的定义:指人日勺知识经验为基础对感知日勺事物加工处理,

并用语词加以概括并赋予一定阐明日勺过程。

6、影响理解性的原因：知识经验、言语指导、实践活动、个人日勺爱

好爱好

7、恒常性的;定义:指人日勺知觉映像在一定范围内不随知觉条件日勺

变化而保持相对稳定性日勺过程。

8、产生知觉恒定的J原因:1、客观事物自身具有日勺稳定性2、人日勺知

识经验日勺影响

9、恒常性的类型:大小知觉恒常性、形状知觉恒常性、

颜色知觉恒常性、明度知觉恒常性

（大小、形状、颜色、明度）

4、空间知觉的J定义:指认对事物日勺形状、大小，深度（距离）、方位等空

间特性日勺知觉是多种分析器协同作用日勺成果。

5、空间知觉的J种类深度距离知觉、方位知觉、形状知觉、大小知施深

度知觉定义为例）

距离（深度）知觉定义:指人对物体日勺远近距离或深度日勺知觉。

6、单眼视觉线索：1、对象重叠（遮挡）2、线条透视3、空气透视4、明度

和阴影透视

5、相对高度（位置）6、构造极差7、运动极差8、

平面大小

双眼视觉线索:一双眼视差，产生物体立体知觉日勺重要根据。

7、方位知觉:1、定义:指人对物体空间关系日勺位置以及自身所处空间

位置日勺知觉。

2、人类重要方位定向：1、视觉方位定向2、听觉方位

定向

3、定向方式:1、环境中物体在视网膜上日勺不一样位置

形成不一样的方位判断。

2、人日勺视觉定向必须借助于多种主客

观日勺参照物。

3、人会根据自己日勺生活习惯采用不一

样日勺方向指标。

4、听觉方位定向：

1、听觉方位定向的规律：1、来自左右耳两侧日勺声

音很少发生混乱。

2来自正前方日勺识别精确，否则稍差。

3、来自上下火前后的声音轻易混淆。

4、每侧耳圆锥面上的各个声音轻易混杂。

5、听觉线索与方位定向

1、单耳线索:可定远近，不好确定方位。

2、双耳线索:时间差、强度差、声波位相差

8、时间知觉的定义:指人对客观物质现象持续性和次序性日勺反应。

时间知觉的线索：1、外在标尺：1、自然界日勺周期变化

2、自然现象

3、计时工具

2、内在标尺：人体内部有节律日勺生理活动--

生物钟

影响时间估计的J原因：1、不一样日勺器官:听觉要比视觉好

2、时间刺激与间隔的长短:短于1秒会高

估，长于1秒会低估，

间隔越长读差越大。

3、活动内容:丰富有趣快，枯燥无味慢

4、人日勺情绪:积极情绪短，消极情绪长

5、期待:越期待出现时间越慢

6、回忆内容:丰富有趣内容回忆长

7、年龄与经验:年长好于年幼

8、职业:不一样职业差异较大

9、运动知觉的J定义:指人对物体在空间移动的知觉。

运动知觉种类：1、真动知觉2、似动知觉

真动知觉定义:是物体按特定的J速度或加速从一处向另一处做持续性

位移而引起日勺日勺知觉。

似动知觉定义:在一定期空条件下，把静止日勺物体知觉视为运劫;或把

没有持续运动的物体视为持续运动。

似动知觉的形式：1、动景运动2、自主运动（游动运动）（自动效应）3、

诱导运动

10、错觉的J定义:在特定条件下，人对客观事物产生某种有固定倾向日勺

歪曲日勺知觉。

五、记忆

1、记忆的定义:记忆是人脑对过去经历日勺事物的反应。是人脑对过去

经验日勺保持和再现。

2、记忆的三个环节：1、识记一获得知识经验的过程（选择性）

2、保持--巩固知识经验的过程

3、再现--恢复知识经验日勺过程。

3、记忆的信息加工理论

记忆是人脑对外界输入日勺信息进行编码、存储和提取日勺过程。

编码…识记储存…保持提取一再现

4、记忆的种类：

1、根据记忆的内容不一样划分：1、形象记忆2、情景记忆3、情绪

记忆

4、逻辑记忆5、运动记忆

2、根据记忆时意识参与程度：1、内隐记忆（自动日勺无意识的）

2、外显记忆（故意提取信息记忆）

3、根据信息加工处理方式：1、陈说性记忆2、程序性记忆

4、根据记忆编码方式与贮藏时间不一样1、感觉记忆2、短时记忆

3、长时记忆

5、记忆过程

1、识记的定义:获得知识和经验日勺过程

影响识记的J原因：1、识记者日勺目日勺、态度、措施、情绪状态

2、识记材料日勺性质、难度和数量

3、对识记材料日勺理解程度

（7个小点整合成三大点，不放心日勺可以拆开写）

2、保持的定义:人日勺知识经验在头脑中贮存和巩固日勺过程

保持的特性：1、质日勺变化2、量日勺变化

保持的动态变化--遗忘

3、遗忘的定义:识记过日勺内容不能再认与回忆或错误日勺再认与回

忆，

即信息不能提取或提取错误。

艾宾浩斯遗忘曲线与遗忘规律：

学习后日勺不一样步间里的保持量是不一样日勺，即遗忘日勺发展是不

均衡日勺，在识记后日勺短时间内遗忘的比较快、比较多，后来保持量渐

趋稳定日勺下降，到达某一时间点后几乎不再遗忘，揭示了遗忘日勺规律

是“先快后慢”。

6、遗忘的原因：1、记忆痕迹消退说:遗忘是由于记忆痕迹日勺不到强

化而逐渐减弱，以

致最终消退日勺成果。

2、干扰克制说:遗忘是由于在学习和回忆之间受

到其他原因刺激干扰

日勺成果。干扰克制分为前摄克制和倒摄克制。

3、动机性遗忘说:遗忘是由于某种动机日勺压抑所

致。也称压抑说。

4、线索依赖性遗忘说:遗忘是由于检索线索困难

所致。

7、怎样减少遗忘--复习：1、即时复习2、合理分派复习时间

3、试图回忆与反复阅读相结合

4、复习多样化5、活动复习

8、影响保持原因：1、时间2、材料日勺意义、数量、序列位置3、学习

程度

4、识记昨J任务规定5、识记后复习

6、再现（两种形式:再认与回忆）

1、再认的定义:经历过日勺事物再次出现时，可以将其识别确认的过

程。

2、回忆的J定义:经历过日勺事物不在面前时，能在头脑中重新展现并

加以确认日勺过程。

7、根据信息的输入到提取所经历的时间间隔不一样，将记忆分为三

个系统。

感觉记忆--瞬时记忆（定义感觉性刺激作用后，仍然在脑中继续短暂

保留其映像日勺记忆）操作记忆-一短时记忆（定义:人脑对输入日勺信息在

一分钟之内加工编码日勺记忆）

永久记忆--长时记忆（定义人脑对输入信息充足加工，并长期保持昨J

记忆）

（短时记忆容量有限7+-2左右）

六、表象和想象

1、表象的定义:经历过事物不在眼前，人脑出现日勺有关该事物日勺形象,

是人脑对刺激痕迹日勺再现。

2、表象特点：1、直观性:反应事物大体轮廓和重要特性。

2、概括性：反应同一事物或同一类事物在不一样条件

下所体现出来日勺一般特点。

3、想象的定义:是人脑对已经有表象进行加工改造而发明新形象的过

程，也叫想象表象。

是人脑对客观现实的超前反应。

4、想象特点：1、形象性2、新奇性

5、想象的J种类：

根据想象的目的性与计划性划分：1、无意想象（不随意想象）

2、故意想象（随意想象）：1、

再造想象

2、发明想象

3、幻想

6、想象的综合过程:

1、粘合:把把客观事物中从未结合过日勺属性、特性、部分，

在头脑中结合在意形成日勺新形象。

2、夸张:又称强调，通过变化客观事物日勺正常特点，或突出

某些特点而略去另某些特点在头脑中形成日勺形象。

3、经典化:根据一类事物的共同特性发明新形象的J过程。

4、联想由一种事物想别到另一种事物，并发明事物日勺新形象。

7、故意想象

1、再造想象的定义:是人们根据他人日勺语言论述，文字描绘或图形

不—息,i*r，

在头脑中形成新日勺形象昨J过程。

2、形成再造想象的条件：1、对语词与事物标志昨J对日勺理解。

2、丰富日勺表象储备。

8、发明想象

1、发明想象的定义:不根据现成描述而在头脑中独立发明新形象

的过程。

2、发明想象的特点:首创性、独立性、新奇性

3、发明想象发展的条件：1、丰富日勺动机

2、丰富日勺表象储备

3、积极日勺思维活动

4、要有灵感和汗水

9、幻想

1、幻想的定义:与生活愿望相结合，并指向未来日勺想象。

2、幻想的J形式：1、科学幻想:有进步意义并也许实现日勺积极幻想

2、理想:符合事物昨J发展规律并也许实现日勺积极

幻想。

3、空想：与客观现实相违反，并且不也许实现日勺

消极幻想。

七、思维

（一）什么是思维

1、定义:是人脑对客观现实间接和概括日勺反应。是借助言语

实现日勺、

能揭示事物本质特性及内部规律日勺理性认识过程。

2、思维过程的特性

1、间接性凭借已经有日勺知识经验或其他事物的媒介，理

解或把握那些没有直接感知过日勺，

或主线不也许感知到事物，以推测事物过去的进程，

认识事物实现的本质，推知事物未来的发展。

2、概括性:a.概括同一类事物日勺共同特性和本质特性。

b.概括事物之间日勺联络与关系。

间接性以概括性为前提的。

（~）思维的种类

1、根据思维过程的凭借物划分:a.直观动作思维b.详细形象思维c.抽

象逻辑思维

2、根据思维探索目的J的方向划分:a.聚合思维b.发散思维（流畅性、变

通性、独特性）

3、根据思维成果的思索程度与意识清晰度划分:a.直觉思维b.分析思

维

4、根据思维的J创新程度:a.常规思维b.发明思维

5、根据思维原型划分:a.经验思维b.理论思维

（三）思维的过程

1、分析与综合2、比较与分类3、抽象与概括4、详细化与抽象化

（四）问题处理由一定日勺情景引起日勺，按照一定日勺目日勺，应用多种认知

活动或技能，

使问题得以明确日勺思维操作过程。

（五）问题处理的方略

现代认知心理学将问题处理方略分为

1、算法式方略:就是在问题中随机搜索所有也许日勺处理问题日勺措施，

直至找到一种有效日勺措施将问题处理。

2、启发式方略根据一定日勺经验，在问题空间内进行较少的搜索，以到

达问题处理日勺一种措施。

可分为：1、手段——目日勺分析2、逆向搜索3、爬山

法

（六）影响问题处理原因

1、问题情境1、问题元素日勺排列与组合方式2、问题情境包括元素日勺

多少

2、认知构造:指对问题日勺认识、见解、印象等方面日勺心理反应。

3、定势:先前日勺心理操作所引起日勺对活动日勺准备状态，其影响有积极

昨J,也有消极昨J。

4、功能固着:指在处理问题时只看到某种事物的一般功能，而看不到

其他功能。

5、情绪:积极情绪有助于问题处理，消极情绪阻碍问题处理。

6、原型启发:指在其他事物或现象中获得日勺信息对目前问题处理的影

响。具有启发作用日勺事物或现象叫原型。

7、动机：1、动机日勺社会意义2、动机日勺强度水平（耶斯基——多德

逊定律）

8、人的J能力与个性特点:能力强者问题处理好，积极个性特点者问题

处理好。

9、迁移：1、正迁移2、负迁移

1。、人际关系与社会交往:人际关系友好有助于问题处理，社会交往广

泛有助于问题处理。

（七）什么是发明性思维

1、定义:以新奇独创的措施处理问题，并产生新日勺有社会价值日勺思维

过程。

2、发明性思维的J成分：1、发散思维与聚合思维昨J结合

2、发明性想象的J积极参与

3、处在灵感状态

4、非智力原因的J影响

（八）发明性思维的培养

1、激发学习动力，培养学习爱好

2、运用多种方略，培养发明性思维能力

3、更新观念，鼓励发明性行为

4、培养发散思维与聚合思维能力

5、积极参与多种发明性活动

八、情绪和情感

（一）什么是情绪情感

1、定义:情绪和情感是人对客观事物与否符合自己需要的态度体验。

2、特性：1、是一种态度体验

2、有积极与消极之分

3、与生活信念相联络

（二）情绪和情感的两极性

1、定义:每一种情绪和情感都能找到与之对立日勺情绪和情感。

2、体现：1、快感度:快乐——不快乐

2、紧张度:紧张——轻松

3、激动度:激动——安静

4、强度:强——弱

3、两极性在一定条件下可以互相转化。

（三）基本的/原始的情绪状态

根据需要与否得到满足而产生日勺不一样体验将情绪情感分为

四种状态：1）快乐2）愤怒3）恐惊4）悲伤

（四）表情动作重要有三种：1、面部表情2、身段表情3、言语表情

（五）情绪状态:在某种事件或情境影响下，人在一定期间里体现出一

定日勺情绪。经典日勺情绪状态有三种：

1、心境：1、定义:深入日勺、微弱而持久日勺情绪状态。

2、特点:具有弥散性

3、产生原因:生活中日勺重大事件或对个体影响较大日勺事件

2、激情：1、定义:强烈、短暂、爆发性日勺情绪状态

2、发展的三个阶段:a.身体和表情动作失控b.行为失去理

智c.平息与安静状态

3、外部体现:适应性动作，言语过多不流畅

3、应激：1、定义:出乎意料日勺紧张与危机状况下出现日勺情绪状态，是人

对意外日勺环

境刺激做出日勺适应性反应。

2、产生原因:a.已经有经验与面临日勺事件不一致

b.已经有知识经验局限性

3、应激反应:a.积极:急中生智、力大无比

b.消极:惊恐失措、四肢瘫痪

4、一般适应综合症昨J发生:a.惊觉阶段b.阻抗阶段c.衰竭

阶段

（六）情感状态:与社会意义相联络的较高级的情感状态

1、道德感：1、定义:根据一定的社会道德原则评价自己或他人日勺言语

行为、思维

意图而产生日勺情绪体验。

2、产生基础:对社会道德规范日勺道德认识。

3、形式:a.直觉日勺道德感b.形象性的道德感c.伦理性日勺

道德感

2、理智感:1、定义:在认识或评价事物过程中产生的情绪体验。

2、产生:建立在一定的理想与世界观基础上。

3、美感：1、定义:根据一定的审美原则对客观事物进行评价时产生

日勺情绪体验。

2、特点:a.愉悦性日勺体验b.倾向性昨J体验

3、美感的特性:社会性、民族性、历史性、阶级性

4、美感的J产生:a.自然与人为日勺物质特性b.道德与行

为特性

九、志

一、意志的定义是指自觉地确定目日勺，故意识地支配调整自己昨J行为,

通过克服困难难以实现预定目日勺日勺心理过程。

二、意志行动的定义:意志通过行为体现出来，由意志支配的行为。

三、意志行动的基本特性：

1、意志行动是有目日勺的行动

2、意志行动以随意运动为基础

3、意志行动与克服困难相联络

意志行劫中的困难：内部困难、外部困难、

四、意志行动的基本阶段

准备阶段一确定决定阶段

1、动机斗争环节

1、耶斯基-多德逊定律

2、动机斗争内容：a.原则性动机斗争

b.非原则性动机斗争

3、形式:a.靠近——靠近型冲突

b.回避——回避型冲突

c.靠近——回避型冲突

d.多重靠近——回避型冲突

2、确定行动的目的：

目的越深刻、越具有社会意义，越能体现出人日勺意志水平。

执行决定阶段

1、行动措施与方略日勺选择2、设计合理、措施合乎规律3、克服困难实

现决定

4、克服体力与智力局限性5、克服原经验及内心冲突日勺干扰

6、新状况与原计划冲突时日勺坚决决定7、突发状况日勺坚持

8、个性与情绪日勺控制9、修正或放弃原方案

五、意志的J品质

1、意志的自觉性独立性、

1、含义:根据自己日勺认识与信念独立采用决定并执行决定，不随波

逐流。

2、与自觉性相反的J品质:受暗示性和独断性盲目性、

2、意志的坚决性

1、含义在深思熟虑日勺基础上，迅速而合理地采用决定并实现决定。

2、与坚决性相反的品质:优柔寡断、草率行事

3、意志的坚韧性坚定性、顽强性、

1、定义:长时间坚信自己决定日勺合理性，并坚持不懈地为执行决定

而努力。

2、与坚韧性相反日勺品质:动摇、执拗

4、意志的J自制力

1、定义：自觉灵活地控制自己日勺情绪，约束自己言行日勺能力。

2、与自制力相反的J品质:冲动任性、怯懦

六、意志品质的J培养

1、加强目日勺性教育2、通过实践活动锻炼意志

3、加强意志日勺自我锻炼4、通过纪律约束培养意志

十、个性极其倾向性

(-)什么是个性

1、定义:是指一种人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的多种心理

特性的总和。

2、个性的构成：

1、个性倾向性:人活动的动力。包括需要、动机、爱好、理想、

信念、世界观。

2、个性心理特性:常常日勺、稳定昨J心理特点。包括能力、气质、

性格。

3、两者关系:个性心理特性受个性倾向性调整，同步也影响着个性倾

向性。

（二）个性的基本特性

1、个性日勺整体性

2、个性日勺稳定性和可塑性

3、个性日勺独特性与一般性

4、个性日勺生物性与社会性

（三）需要的定义:是客观事物的需求在人脑中的反应

（四）需要的J分类

I、根据需要的来源分：1、生理性需要2、社会性需要

2、根据需要日勺对象分：1、物质需要2、精神需要

（五）马斯洛的J需要层次理论

1、将人类的需要分为基本需要和成长性需要两类。并细化为五个层次

或七个层次。

1、生理需要

2、安全需要

3、归属和爱日勺需要

4、尊重需要认知需要、审美需要、

5、自我实现需要

2、需要具有层次性，低级需要满足后才会有高级需要的出现。

3、每一时刻均有最占优势的需要。

（六）动机

1、定义:实现一定目日勺而行动日勺原因。

2、引起动机日勺条件：1、内在条件——需要2、外在条件——诱因

3、动机日勺作用：1、引起功能2、指导功能3、鼓励功能

（七）爱好:个体力争探究某种事物或从事某种活动日勺心理倾向。

（八）爱好的分类

1、根据爱好内容分：1、物质爱好2、精神爱好

2、根据爱好所指向日勺目日勺分：1、直接爱好2、间接爱好

3、根据爱好发展水平分：1、有趣2、乐趣3、志趣

（九）爱好的品质

1、爱好日勺倾向性2、爱好日勺广泛性3、爱好日勺持久性4、爱好的效能

十一、能力

（一）什么是能力

1、能力的定义:是指人顺利完毕某种活动所必备的个性心理特性。

2、能力发展水平：1、才能:几种能力日勺有机结合

2、天才:才能的高度发展

（二）能力的J种类

1、按照能力的倾向分：1、一般能力：完毕多种活动所需要日勺

2、特殊能力：完毕某种工作学习所需要的

2、按照能力的J功能分：1、认知能力2、操作能力3、社交能力

3、按照能力参与活动的J性质分：1、模仿能力2、发明能力

（三）国外学者的智力理论

1、斯皮尔曼的J二原因论：1、一般原因G2、特殊原因S

2、瑟斯顿的J群原因论：1、计算N2、语言流畅W3、语词理解V

4、记忆M5、推理R6、空间直觉S

7、知觉速度P

3、吉尔福特的三维构造论180种

1、操作过程——6种

2、内容类型——5种

3、产物成果——6种

4、加德纳的J多元智能论：1、空间智能2、音乐智能

3、言语智能4、逻辑数理智能

5、人际智能6、身体运动智能

7、内省智能8、博物智能

5、卡特尔的J流体智力与晶体智力理论

（四）能力发展的一般特点

1、童年和少年时期是某些能力发展日勺最重要时期。

2、人在18〜25岁左右，大多数智力发展到了顶峰。

3、人日勺流体智力到中年之后开始下降，而晶体智力在人日勺毕生中稳步

上升。

4、成年期是能力发展日勺稳定期。

5、能力发展日勺趋势存在个体差异。

（五）能力发展的个体差异

1、类别差异：1、一般能力:a.知觉差异b.记忆差异c.思维言语差异

2、特殊能力

2、水平差异：1、能力超常2、能力中常3、能力低常

3、早晚差异：1、早慧2、中年成才3、大器晚成

（六）影响能力发展的原因

1、遗传决定论2、环境决定论

3、遗传环境互相作用论：

1、遗传为能力发展提供先天时也许

2、环境为能力发展提供后天条件：

a.生活与营养条件b.社会生活方式c.家庭与学

校教育

3、生活实践活动为能力发展提供锻炼机会

4、个性品质为能力发展提供支持

十二、气质

（一）什么是气质

1、定义:是指人心理活动过程中日勺稳定的动力特性。

2、动力特性:心理过程的强度、速度、指向性、灵活性。

3、气质的特点：先天性、稳定性、可塑性

（二）气质的J体液说气质类型特点

由古希腊希波克拉底和罗马盖伦提出。

根据四种体液在身体所占的比例多少将气质分为四种类型，即

多血质血液、、胆汁质黄胆汁、、粘液质粘液、、抑郁质黑胆汁、。

1、胆汁质:精力旺盛，生气勃勃，热